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作文指导:突破定势找素材,交叉组合来构思(九年级选修)
 教学设想:

在轻松的游戏氛围中激活兴趣和生活。“巧问妙答”使学生尝试突破定势;“浮想联翩”使学生调动生活积累;“奇思妙想”使学生说出自己的创意。

作文指导,让学生明白“如何搜集素材”和“如何构思作文”的思维方法,让学生体验由“搜集素材”→“交叉组合”→“提炼主旨”→“构思成文”这样一个作文的全过程。

教学目标:1.打开思路,搜集素材;2.提炼主旨,列作文提纲;3.运用想象,创作故事。

教学过程:

一、游戏导入,激趣激思

今天,我们一起来做一个游戏,叫做“闯三关”。通过这次活动,比一比,哪组同学头脑灵活,思维反应较敏捷。大家说好不好? 

为了让大家顺利闯关,我们先来做做“思维体操”,请听仔细喽!

一位国王有洁癖,他最害怕自己的鞋底沾上泥土,但他又想呼吸郊外新鲜的空气,欣赏山川的美景。于是命令大臣,把整个国家的道路都用布覆盖上。大臣开始组织人力大量全国的道路,结论是,覆盖全国所有的路,需要20万工匠不停地工作50年,而全国的人口也不过50万。大臣心急如焚,向国王痛陈利弊,说弄不好会亡国。国王一怒,将大臣处死。聪明的你能想一个两全其美的妙计吗?

(把思维从路转到国王的脚上,天大的难题便迎刃而解了。)

让思维转弯,是一种大智慧,有了这种智慧,四两可以拨动千斤,弱小可以战胜强大,失利可以变为有利,付出最少的代价能收获到最大的成功。

我们的活动正式开始,请闯第一关:“巧问妙答”。(屏幕显示)

游戏:巧问妙答

A.生物学家给同学们出了道题:蚊子和大象结合会得到什么?

B.5岁的小明从未见过他的爸爸,他的爸爸是某边防部队的军官。一天,小明跟随妈妈去汽车站接爸爸,汽车一到,车上走下来三个军官模样的人,小明一眼就认出了谁是爸爸。这是为什么?

请同学先回答A题。(指导:这个问题的最佳答案来源于我们思考时要突破一个思维定势——不要老想蚊子吸血的事实,咬大象一个大包,也可以诞生一个新物种呀!就如,驴子和马结合产生骡子,哈哈!)

请同学们再次突破思维定势,看看B题会有哪些原因。(指导:军官不一定都是男的,其中有两位是女的,所以小明一眼就认出了爸爸。)

小结:突破思维定势,可以让我们的思考进入一个新的天地。因此,我们在思考问题时,一定要努力克服思维定势,超越惯性思维。

二、突破定势,搜集素材

请大家再接再励闯第二关:浮想联翩——请你猜想并说说“为何流泪”或“眼角为何有泪痕” 。提示:同学可以联系自己的生活,你会在哪些情况下落泪呢?

(抢答)

归纳总结,展示素材:悲伤之泪,喜悦之泪;非心理情感之泪;

(可不要被老师设计的圈套套住哟,大千世界包罗万象,除人之外,还有动物、植物,发挥你的想象赋予它们人的情感,它们也会落泪的。)

(竞答)展示素材:非人类之泪。

小结:只要我们敢于突破思维定势,从而打破一个又一个定势圈,我们就可以像登高望远一样,能看到一幅又一幅更加美好的风景。

三、交叉组合,构思指津

生活是艺术家们灵感的源泉,音乐家将灵感化为震撼心灵的乐章;建筑师将灵感化为巧夺天工的楼宇;画家将灵感化为五彩斑斓的美卷。

假如我们来到“生活自助餐厅”,让你挑选生活中的素材,自由组合烹制菜肴,你又会将灵感化作怎样的美味佳肴,与大家分享呢?

请大家一鼓作气来闯第三关:奇思妙想

  请你从下面素材中任选两个,通过联想、想象等思维方法,将它们组合起来,并提炼一个主题来进行构思。

素材1:亲人遭遇车祸而丧生

素材2:农民终于盼到了久旱后的甘雨

素材3:失散多年的亲人又重逢

素材4:小蚂蚁的巢穴被雨水冲了

素材5:树叶上的露珠

素材6:一位母亲的泪珠

素材7:扑打在礁石上的浪花

素材8:孤儿在除夕之夜特别寂寞

例:

  我选的素材是2和4。

  构思的是干旱的田野里住着一群小蚂蚁,可是一场大雨将蚂蚁的巢穴给冲走了,就在蚂蚁们随波逐流时,农民们正敲锣打鼓地庆贺这久旱后的甘雨。

  我的主题是:事物的好坏总是相对的。

在音乐声中,同学们思考、交流自己的构思。

挑选3位同学在全班交流。

小结:我在同学们的发言中发现了一个写作规律:当我们拥有许多不同角度的素材时,我们可以围绕自己所要表达的主题将它们交叉组合在一起。通过联想、想象等思维方法,思考这些素材之间的内在联系,从而完成我们的构思。

四、学生自主,尝试构思

请同学们用我们刚才学到的方法来完成一篇作文的构思。

作文训练:

如果说眼睛是心灵的窗户,眼泪就是窗户内的风景。

还记得珍藏在记忆中的泪珠吗?兴奋的、喜悦的、委屈的、伤心的……

请你以“眼泪”为题,构思一篇作文。

要求:

1.选择素材,运用“交叉组合构思法”,提炼一个鲜明的、有创意的主题。

2.运用联想、想象,构思一个与“我”有关的故事。

(突破思维定势“我”可以是一个孤儿、一条流浪狗、一棵树、一朵浪花、一滴露珠、一只鸟……)

我的主题是:_____________

我的构思是:___________________________

示范:

我的主题是:人间自有真爱在!

我的构思是:我是一个失学的孩子,我流浪街头,以乞讨为生。每天,我在闹市区偷偷地嗅洋葱,引得泪流满面,然后哀哀凄凄地向过往的行人乞讨。有一位老太太看我破衣烂衫、泪流满面的,十分同情,便将我带到自己家里,给我买新衣,做好吃的,还供我上学念书。我在老太太的感染下,说出了自己嗅洋葱流泪骗人的小把戏,并为老太太热情、善良的爱心所感动,终于流下了感激的泪水。


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在音乐声中,屏幕显示素材,学生自主构思作文。

交流:挑选3位同学朗读构思(实物投影)

(导)突破定势思维,你的主题除了表现人与自然和谐相处、保护地球家园之外,还可以歌颂“宽容之美”,多年前我曾看过这样一个故事:一个酒后驾车的青年在归家途中发生车祸,自己虽幸免于难,却让另一个年轻人丧生,经历丧子之痛的母亲本可以将这位肇事者告上法庭,当她想到青年人锒铛入狱度过悠悠岁月,肇事者的母亲将在悲苦中度过余生时,这位母亲以博大的心胸宽容了青年,青年留下了忏悔、感激的泪水。

读过艾青的诗篇《我爱这土地》吗?

假如我是一只鸟,

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:

这被暴风雨所打击着的土地,

这永远汹涌着我们的悲愤的河流,

这无止息地吹刮着的激怒的风,

和那来自林间的无比温柔的黎明……

——然后我死了,

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水?

因为我对这土地爱得深沉……

诗人为了表达自己对土地最真挚深沉的爱,把自己想像成是“一只鸟”,用嘶哑的喉咙歌唱直到死去,读来让人潸然泪下。

让思维转弯,放飞想象的翅膀,你就能用灵感点亮文章。

本课与同学们一道尝试了“如何搜集素材”和“如何进行构思”的过程和方法,(请同学们谈谈自己在这节课中的一些体会)。板书

归纳方法:今天这节课,想与大家交流一种写作方法,那就是(屏幕显示)

突破定势找素材,

交叉组合来构思。

写作匠心我独运,

创造思维出新意。(齐读)

(课后完成这篇作文)

 
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