教学目标  

         1．了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。 

         2．阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。 

         3．能借助注释和工具书理解基本内容。 

         4．自主、合作、探究的学习方式。 

         教学重点 

         1．阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。 

         2．能借助注释和工具书理解基本内容。 

         一、导入  

         说说你知道的古代聪颖机智少年的故事。 

       同学们，刚才我们都听了 “司马光砸缸”的故事。其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢?让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。  

         二、新课学习 

      （一）复习有关《世说新语》和刘义庆的知识。 

      （二）学习《咏雪》。 

         1．一读课文： 

         听录音，根据文意断句，加上标点符号，再朗读。 

         谢太傅寒雪日内集（，）与儿女讲论文义（。）俄而雪骤（，）公欣然曰（：“）白雪纷纷何所似（？”）兄子胡儿曰（：“）撒盐空中差可拟（。”）兄女曰（：“）未若柳絮因风起（。”）公大笑乐（。）即公大兄无奕女（，）左将军王凝之妻也（。） 

         2．二读课文，理解加点的词语： 

         谢太傅寒雪日内集（家庭聚会），与儿女（子侄辈，指年轻一代）讲论文义。俄而（不久，一会儿）雪骤，公欣然（高兴）曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差（差不多）可拟（相比）”。兄女曰：“未若（比不上）柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女。左将军王凝之妻也。  

         3．三读课文，用现代汉语复述故事。 

         一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。 

         4．四读课文，研讨问题：（四人小组合作） 

         ①“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围? 

         融洽欢快轻松 

         ②撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。 

         好的诗句要有意象。意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻好在有意象，“撒盐”一喻只有物象而无意蕴。 

         ③文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意? 

         这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。 

         5．五读课文能背诵： 

         6．归纳主题： 

         咏雪讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才。  

         7．想一想 议一议： 

         对文中“公大笑乐”一句有不同解释，你如何看法： 

         ①对两个答案都表示满意； 

         ②“笑”前喻，“乐”后喻； 

         ③为“柳絮”一喻而“笑乐”  

         三、拓展思维： 

         说说还可以用哪些事物来比喻雪，举出并积累几句咏雪的名句。 

         请欣赏： 

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         北国风光，千里冰封，万里雪飘。 

         ——毛泽东 

         欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满天。 

         ——李白 

         窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 

         ——杜甫 

         忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 

         ——岑参 

         四、课后作业： 

         1．阅读《世说新语》，选择你读懂的一篇给予鉴赏、评点。 

         2．片断练笔：自拟题目，景色描写。

      教学反思：

      教学步骤来看，既不是侧重文化熏陶的定篇，也不是指导阅读的样本，而是把它当成了描写雪景的“例文”，这样的处理显然是大违课文作文和教材编者初衷的。文言文还是要加强朗读，积累文言文常用字词。