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庄子:在我们无路可走的时候(教案)(人教版高三必修)
教学目标:

学习文本,在整体感知课文的基础上,通过揣摩疑难语句,把握文章主要观点,让学生了解庄子的思想境界,了解庄子哲学在中国思想文化史上的重要地位,由此提升学习的思想认识水平。

教学重难点:

1、重点:整体感知,把握文章主要观点。

2、难点:A、对阅读过程中遇到的疑难语句进行揣摩。

         B、对庄子思想境界的认识,对中华传统文化精神的感悟。

课时安排:2课时

教学方法:朗诵法 提问法 探究法

在教师引导下学生自读文本,寻找文中重要信息(关键句),整体感知课文,再对相关疑难语句进行分组讨论,把握作者主要观点,并全班交流,最后由教师进行小结。

教学过程:

一、导入:(配乐激情朗读,导语可自己设计。)

同学们,人生的道路不总是风和日丽,一帆风顺的,在我们的生活中随时都可能面临许多困境,你不见文王拘禁,仲尼厄运,屈原放逐,左丘失明,孙子膑脚,不韦迁蜀吗?面对困境,是象普希金那样,假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急!是像雪莱那样,冬天来了,春天还会远吗?还是用笑脸去迎接悲惨的厄运,用百倍的勇气来应付一切的不幸呢?面对生活,当我们无路可走的时候,我们究竟该如何决择,请听来自另一个高山之巅的声音:庄子,在我们无路可走的时候(展示文题,板书文题)

二、整体感知,整合内容

1、学生快速默读全文,思考以下问题:

A、文中向我们讲述了一个什么样的故事,这个事故给了我们什么启示?

B、庄子是一个什么样的人?

2、让学生复述故事情节,增强学生对事故内容的理解。

三、探究学习,把握主旨

(一)、分析庄子面临的第一个困境:

3、两只龟的选择截然不同体现在哪里?“清波粼粼的濮水和从容不迫的游鱼清波”代表什么?“楚国的相位”代表什么?

明确:金龟----珍藏宗庙----荣华富贵 楚国的相位(权势)

泥龟----曳尾涂中----自由平凡 清波、游鱼(自由)

2、此时庄子的现实处境怎样?庄子做出了怎样的选择? 

现实处境:“槁项黄馘”、“辘辘饥肠”(1、3段)生活困苦不堪(补充介绍有关庄子的故事,如:最贫穷的时候向别人借米未借到,靠织草鞋为生等);

庄子选择了泥龟,实质上是他选择了自由。

3、组织学生辩论:你觉得庄子的选择可取吗?庄子和姜太公同为垂钓,可心境、目的均不相同,对于他们的选择发表自己的见解。(学生言之有理即可)

明确:姜太公----入世(为钓文王,钓伯乐,在地位中体现自身的价值)----拯救天下苍生(简介背景:文王英明,时局动荡,天下急需平定。);

庄  子----出世(为钓逍遥,为钓自由)----追求精神自由,人格的独立。

小结:两人都是可敬的,他们只是生活的价值取向的不同。

4、作者又是怎样评价这一选择的?

作者的评价是:7、8段

学生朗诵7-8段,后揣摩疑难语句,学生言之有理即可。

教师小结:高度赞扬了庄子拒绝诱惑,洁身自好的追求绝对自由,绝对独立的精神境界。

(二)、分析庄子面临的第二个困境:

1、追寻庄子选择产生的社会根源

提问:庄子不这样选择行吗?他真的对当时的社会漠不关心吗?从文中查找根据。

明确:全文末段,学生齐读,找出文段里体现社会的词语( 残忍    黑暗   污浊 )

补充:庄子生活的时代背景。

4、面对这样的社会,庄子的态度是什么?庄子的“冷”针对什么?庄子的“热”针对什么?

冷酷犀利、温柔宽厚。

冷        浊世;   热         苍生

5、体会庄子为什么变得偏激,无聊,荒唐,无情------(问题有一定难度,学生讨论解答)

明确:他的怪诞与孤傲,是对黑暗的挑战,一种反击,一种讥讽,是对人类的怜悯。(特殊的抗争:周旋)

(三)、品味优美的语句(庄子形象及清洁精神”的理解)

导入:前不见古人,后不见来者,念天地之悠悠,独怆然而涕下,让我想起文里有一句话:一句对庄子的人格形象概括的话。

明确:庄子是一颗孤独的树……不可企及的妩媚。

教师有感染力的范读,让学生品味语言,感悟形象。

小结:现在我们明白了庄子心中的苦楚,面对那样的世界,他不得不那样做,因为现实中已经没有了他的空间,他无可奈何的只有守住自己的心灵的那一片麦田,他鄙弃富贵权势,追求的是不受束缚,自由自在的清静生活,追求的是人格的独立,精神的自由!在庄子所生活的那个社会物欲横流,人格扭曲,道德沦丧,人类的“精神家园”受到被挤占侵吞的严重威胁的时候,庄子坚决不与权势者同流合污,维护着做人的自由和尊严,看守着人类“精神家园”的一方净土。

四、拓展延伸

1、庄子的影子

让我们走进历史的长河,在那茫茫人海中去寻找那些庄子的追随者们。

明确:许由、陶渊明、屈原、李白、苏轼------(找出二者之间的共同点)

2、人生考题

材料:已经复读了五年的一个高考生,在六月中他又一次落榜了,拿着成绩单迷惘,彷徨,苦闷,他面临着人生的又一次选择:A、复习再考,B、混日玩耍,C、自杀逃避,D、坦然面对生活,E、------

你会怎样?庄子会怎样?

b)      庄子的指引(说话训练)

今天的现实社会中,物欲横流,人格扭曲,道路沦丧,良知泯灭,人类的“精神家园”被侵吞,我们已经有许多人迷失了方向不知所归,通过学习,庄子告诉我们:在无路可走的时候,我们该如何面对?

展示文字(文题):庄子:在我们无路可走的时候----


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结束:

同学们,庄子,一个永远让人迷惑的神话,他的思想正穿越时空向我们走来,当我们面对困境时,我们心中应充满阳光,只有这样,即使你处于寒冷的冬天,你也能闻到春天的气息,当我们无路可走的时候,回头看看古人,学学庄子,庄子就像一颗耀眼的启明星在苍茫的夜空中闪亮!

 

板书:









我                          权势

们                                                 自由

无                   ㈠     自由

路           困境

可                   ㈡     浊世

走                                                 周旋

的                          苍生





 
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