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《知其不可为而为之》教学设计(苏教版高二选修)
 《知其不可为而为之》教学设计

Maokesheng

教学目标:

1、摘章寻句,从隐士接舆等角度解读孔子周游列国的“知其不可为而为之”

2、摘章寻句,从隐士-----孔子的言行差异中体会孔子 “知其不可为而为之”的精神。

教学过程预设:

一、背景导入:五年仕途及周游列国的失意(见孔子年谱)

二、摘章寻句:理解归纳隐士接舆等对孔子周游列国的“知其不可为而为之”的态度和看法

1、接舆----------往者不可谏,来者犹可追。已而已而,今之从政者殆而(要寻新的“来者”)

2、长沮----------是知津矣(要做应该之做)

桀溺----------滔滔者天下皆是也,而谁以易之。且而与其从避人之士也,岂若从避世

之士哉     (不要强为)

3、丈人-----------四体不勤,五谷不分,孰为夫子?(要务实)

4、荷蒉者---------深则厉,浅则揭(要适应世事变化)

5、……

三、摘章寻句:孔子对隐士言行的看法和对自身“知其不可为而为之”的态度

1、

接舆----------孔子下,欲与之言(言什么?)

长沮、桀溺--------鸟兽不可与同群,吾非斯人之徒与而谁与?天下有道,丘不与易也。

丈人---------子曰:“隐者也。”

---------子路曰:“不仕无义。长幼之节,不可废也。君臣之义,如之何其废之。欲洁其身,而乱大伦。君子之仕也,行其义也,道之不行,已知之矣。”

荷蒉者---------子曰:“果哉,末之难矣。”

2、其他:14.21  ————不敢不

9.9---------子曰:“凤鸟不至,河不出图,洛不出书,吾已矣夫!”

(可让学生自由说,教师适当总结)

四、你是如何评价解孔子的“知其不可为而为之”的精神?

(可适当引用“知其不可为而为之” 历史的人物来阐述自己的观点)

 
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