教学目的: 

1.学习调查报告的写法；

2.学习调查问卷的设计； 

3.形成正确的青少年消费观。

※教学重点、难点:

1.重点: 调查报告的写法。

2.难点: 调查问卷的设计。

※教学时数: 

    2课时

※教学步骤: 

一、字词

实惠（实际的好处）    认同度（对某一问题认识相同的比率）      攒zǎn钱（积聚钱）     弘hóng扬（发扬光大）     

二、课文研讨: 

（一）分组集体朗读课文。

（二）自学第20页《调查的开始和报告的写作》，结合本课回答下列问题：

1、调查与报告之间有何关系？

——《调查报告》是“七分调查，三分报告”。“调查”是基础，没 有调查就没有发言权；“报告”是反映“调查”成果的“发言形式”。

2、本课的调查背景如何？

——见第15页注释①

3、调查有哪些方式？各有何特点？本课采取了哪种方式？

——调查有表格调查、问卷调查、访问调查、电话调查、文案调查、实地调查等。表格调查和问卷调查较为便捷，访问调查真实可信，电话调查省时省力，文案调查易于操作，实地调查现场感强。

本课是问卷调查。

4、对调查的选题有何要求？本课是否符合这一要求？

——应以对当前社会生活和社会发展造成影响的某些问题作为选题。本课选题既有社会意义，又有时代气氛，符合要求。

5、设计调查对象有何要求？本课设计是否合理？（参阅《调查问卷的设计》一文第4自然段）

——见该文第4自然段。

6、本课是如何对资料信息进行整理分析的？

——见第21页第5自然段。

7、调查报告的双行标题中的正标题和副标题各点明什么：①内容；②对象；③主题；④人物。

——正标题点明了③主题；副标题点明了①内容。

8、调查报告的结构形式有哪些？本课采用了什么形式？

——见第22页表格。本课的结构形式是：

背景材料（注释①）——结论——调查结果及分析——总结。

三、运用：

本课调查结果及分析有四部分内容，全班分四组各根据一个部分的内容绘成图表。然后派代表在黑板上画出来。（结合学习《调查问卷的设计》一文）

四、活动练习: 

1、抄写生字词。

2、大作文：对过去所做研究性学习课题的调查报告，进行整理，写成一份调查报告。