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老王教案(人教版八年级必修)
 《老王》教案

教学目标:

知识与能力目标

1、正确、流畅、有感情朗读课文

2、品味平淡简洁富有表现力的语言

3、把握课文内容,领会作者与人物的思想感情

过程与方法目标

通过自主、合作、探究学习方式,理解老王的善与苦,作者的善与愧,情感价值观目标。

学习作者严于解剖,反省自己的精神及对普通人的关爱

重点:体会作者遣词造句的精要,理解幸运者对不幸者的愧怍

难点:体会作者与老王之间的思想感情,对揣摩语言特色。

教学过程:

一、激情开篇引入新课:

当我面对大山高喊“我爱你”,你们说大山又会如何回答我,现在我面对同学们我深情地说“同学们,我爱你们”,你们又会如何回答我,所以说:人与人之间要团结友爱,诚挚待人,俗话说:“尊人者,人尊之。”“送人玖瑰,手留余香。”

今天,我们一起关注《老王》,感受杨峰先生的又一种情感(板书课题《老王》)(课件1)

二、介绍作者  (课件2)

三、整体感知  (课件3)

四、品读作品  

  1、作者是带着怎样的情感写下这篇文章的?

    那是一个幸运的人对不幸者的愧怍

2、请从文中找出不幸者的不幸

职业:蹬破旧三轮维持生机    生理上:只有一只眼(他有病),另一只是“田螺眼”,瞎了

                            精神上:有失群落伍的惶恐,孤苦伶仃,无依无靠

有人说,这老光棍大约年轻时不老实,害了恶病(有人恶意中伤)

居住条件:荒僻的山胡同,塌败的小屋

与老王这些相比文章中的“我”该算是幸运的

3、无论是幸运的也好,不幸的也好,他们的共同特点是什么?——“善”

找出表现老王和我的善良的事件:“老王”善:_________

                             “我”善:_________

过渡:老王的老实、厚道在打动着我们,作者也一直以自己的善良对待着老王的善良,他希望老王的生活有所改变,希望他变得幸运点,但是作者的善意有没有得以实现呢?

(生:没有      师:何以见得?         生:愧怍)

作者内心感到:愧怍是针对哪件事而言的

4、合作讨论:老王送香油和鸡蛋的片断

作者在这部分是如何来刻画老王的

动作

语言

(神态)心理

外貌

老王此时已经是病入膏肓,举步维艰,可他却为什么还要硬撑着给“我”送来香油和鸡蛋?

讨论后教师明确:

因为老王不希望自己总是成为接受的一方,也希望能给予他人,哪怕这种给予是极其微薄的,他的这一举动正是在向“我”寻求心理上及至精神上的平等,可是最终孤独的老王带着“我”给他的钱还是离开了人世。

5、对于这件事,几年过去了“我”渐渐明白,我明白了什么?

从中我们可以看出杨峰先生具有怎样的精神品质?

严于解剖,反省自己

如何在物质上关爱他人的同时让他人感受人格上的平等。

 
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