一、教学目标

1、有感情地朗读并背诵诗歌,领会诗歌的内涵。

2、体会诗人推己及人，忧国忧民的思想感情。

3、学习叙事和抒情相结合的写法。

二、教学设想

1、杜甫的这首借景抒情的诗，从内容到艺术都有很高的成就，从中我们不仅可以看到杜甫作为现实主义义诗人的伟大，而且可以从他关心人民的博大胸襟中接受诗人人道主义精神的陶染，在深入理解体味本诗和对学生进行美育熏陶方面，我打算对学生进行朗读指导的训练，因此本节课我考虑以“朗读训练”为切入点，通过加强诵读训练，使学生充分领会诗歌的内涵及精髓，注重拓展延伸，促进学生从基础性学习到研究性学习的质的飞跃。

2、教学方法

（1）朗读与鉴赏相结合。

（2）交流、合作与探究相结合。

3、教学用具：多媒体课件

4、课时：一课时

三、教学过程

（一）、导入。

1、介绍“歌行体”及作者简介。

2、介绍创作背景。

（二）、整体感知，疏通诗意。

1、扫除字音障碍。

2、学生根据自己对诗人情感的初步理解齐读全诗。

3、师范读（配乐），学生注意字音、节奏、停顿、重音。

4、概括每节诗的内容。

5、情境再现，体会诗请。

（三）、精读品析。

全诗中你感受最深的是哪一句？读出来并说说理由。

师生交流、合作，学生发言，教师归纳、小结。

（四）、总结迁移。

（五）、课后作业。

1、对话诗人：

假如我们能够穿越时光的隧道，回到一千多年前，站在诗人杜甫的面前，你想对这位可敬的老人说些什么？请结合读这首诗的体会，写一段话（200-300字）。

2、背诵全诗。