课　　型：综合型

教学目的：

一、学习香菱执着、专一的学习精神。

二、了解香菱学诗及其执着的原因，探究香菱学诗必然成功的原因。

三、学习学习正面描写、侧面烘托的方法，提高概括人物性格特征的能力。

课时安排：1课时

教学重点：

概括人物性格特征，探究香菱执着学诗及其成功的原因。

教学过程：

一、导入：由《红楼梦》中对于香菱的判词引出本课。（投影或板书）

根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。

自从两地生孤木，致使香魂返故乡。

问：此诗影射的对象是谁？

二、关于香菱的身世：此女原名是英莲，本是姑苏城中乡宦甄士隐的独生女。五岁时由家人霍名抱着去看社火花灯，不慎被人拐走，养至十二三岁时被带至他乡转卖。先被一个小乡宦之子冯渊看中，买来作妾，不想人贩子又将英莲偷偷卖与薛蟠，冯渊不肯，薛蟠就令手下随从打死了冯渊，强买了英莲作妾。后改名为香菱。

三、根据课前阅读，参考注释，理解文中的词语。

［起承转合］起：开端。承：承接上文进一步加以申述。转：转折，转向另一方面论述主题。合：全文结束。　［地灵人杰］山川灵秀，人物杰出。　［兴兴头头］兴冲冲的样子。　［鳏鳏（guān）］形容忧愁失眠的样子。　［画缯］绘画用的绢。　［以词害意］因过分注重辞采形式而损害了内容。　［笔墨］这里代指诗文作品。

四、思考、讨论问题：

1．理清香菱学诗的过程。

2．通过记叙香菱学诗的过程表现了香菱怎样的性格特点？

3．香菱为什么要学诗及其成功的原因是什么？

4．文中表现了黛玉怎样的性格侧面？

五、讨论、发言，然后归纳。

1问（板书）：拜师――读诗――悟诗――作诗

2问（投影或板书）：

　　　　　　天资聪颖

　　　香　　富于文学气质

菱　　悟性高

用心专一，刻苦不怠

3问：①心有灵犀，富有天赋。②有对美的渴望，有对精神自由的追求，有摆脱内心空虚、痛苦的强烈愿望。香菱从小就被拐卖，饱受苦难坎坷，后被呆霸王薛蟠强买作妾，心灵痛苦，精神空虚，正好碰上了林黛玉这位好老师，又正值薛蟠外出不在，所以，她弥补精神的空虚，摆脱心灵痛苦的强烈愿望一下子迸发出来了。

香菱学诗必然成功的原因是：首先，她有文学天赋，悟性高，艺术感受力强。如她对王维《塞上》一诗的感悟，有想象，有生活，有体验。其次，她学诗专心致志，刻苦不怠。她为作一首诗，很晚才睡觉，即使睡了，梦中也在作诗，诗作不好就另作，不怕失败，不恢心丧气。再其次，诗歌就是她唯一的精神寄托。只要一作诗，她就把整个身心都沉浸到一个个优美的意境中，暂时忘却了人生诸多的烦恼，于是，心灵获得了极大的愉悦和超脱。

4问（投影或板书）：

知识

所开读诗书目

黛　　  渊博

玉　　  指导　　耐心细致

关爱有加

有方

六、小结：本课文运用正面描写、侧面烘托的方法来刻画人物形象，如写香菱学诗、悟诗、作诗这些情节都是正面描写，表现她刻苦好学，专心致志的精神，同时又以她作诗的成功，侧面表现林黛玉作为老师指导有方，耐心细致。写林黛玉教诗时所开的读诗书目之多，内容之精，侧面表现林黛玉的知识渊博，教导有方。这此方法，都是我们在写作训练中应该学习的。

七、布置作业：

1．抄写P72有关古代作家的注释。

2．学完此课以后，你在文学知识方面有什么收获？ 

3． 写一篇关于香菱悟诗的短评，三百字左右。

【教学后记】学习完此课后，课间，师生有这样一段对话：

师：学完这篇课文以后，你们在文学方面有什么收获吗？

生：有。比如香菱谈及自己学诗的体会，其实好像就是在告诉我们阅读分析文学作品时要根据自己的生活经验，充分调动自己的形象思维，去深入领会作品的思想内容。

师：如果我们的生活体验、人生阅历还不够丰富，那怎么办呢？

生：那就得多实践，多看书，多积累，还要多思考。

师：除此以外，还有什么收获？

生：就是香菱谈自己是如何学习作诗的方法，使我们知道了一些古典诗歌的常识，比如“一三五不论，二四六分明”呀，还有古诗是如何用韵押韵的，再有就是作诗应该内容与题目相扣，要写出一定的意境来。

师：对了。不过，写文章也应该这样，你们说是吧？