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《中国石拱桥》说课稿(人教版八年级必修)
《中国石拱桥》说课稿
——沙洋县官当中学 许兴军
各位老师、各位评委:
大家好!
我是来自官当中学的参赛选手,我说课的标题是《中国石拱桥》。我说课的内容包括:教材分析、教学目标、教法与学法、教学设计、板书设计等。
一、教材分析
1、教材的地位与作用
《中国石拱桥》是篇事物说明文,它是按总分总的结构顺序来说的。先总说石拱桥的特点,接着以赵州桥、卢沟桥为例具体说明久、美、坚的共同特点,最后说我国石拱桥取得的光辉成就。全文条分缕析、井然有序。本篇课文是八年级第三单元的第一篇说明文,因此要作好说明文的入门指导工作。
2、教学目标
根据单元教学要求,课文特点以及初二学生开始学习说明文的实际情况来确定目标:
(1)整体感知课文内容,了解中国石拱桥的特点,理清说明的顺序。
(2)学习几种常见的说明方法,品味说明语言的准确性。
(3)了解我国桥梁建设所取得的光辉成就,激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。
3、教学重点、难点
(1)说明事物应抓住事物的特点。
(2)选取代表性事例说明事物。
二、教法与学法
为了更好地突出重点、突破难点,我采用了演示、投影、创设问题情景法、讨论法、归纳法等,充分调动学生学习的积极性和主动性,突出学生的主体地位。并对学生进行学法指导,培养学生动手、动口、动脑的能力,达到不但使学生爱学,还要使学生会学,为了提高课堂效率,适当辅以多媒体技术,尝试一种较为宽松的学习方法,使语文学习具有开放性。
三、教学设计
本节课我遵循“教学——探究——归纳——应用”的原则,为了落实教学的重、难点我的教学将按照“整体感知——研读品味——自由探讨——拓展延伸”这一流程进行。
A、整体感知:
(一)导入新课
展示课件:教师出示一组桥的图片,让学生自由说出桥的名称
……是啊,桥的出现,方便了交通,美化了我们的生活,让学生自然、亲切的走进语文课堂,创造一种宽松的学习环境。
(二)教师配乐范读课文或听录音
朗读要求:①明确语气、语速、语调及重音的把握;②带着问题听读课文。
1、石拱桥的特点是什么?
2、中国石拱桥有什么特点?
3、本文按什么顺序说明的?
听读之后,学生讨论明确三个问题,教师用投影片或课件显示。
B、研读品味:
本文先概括介绍了中国石拱桥的一般特点,又以赵州桥和卢沟桥为例做了具体说明。那么作为杰出代表,它们又各有什么特点?作者又是怎样介绍的呢?(自然过渡到赵州桥的学习)
研读④⑤小节赵州桥部分。 展示课件:赵州桥图
创设问题情境:
1、赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值,具体体现在哪些方面?(用最精炼的语言概括赵州桥的四个特点)
2、以上四个方面的特点位置能否互换,为什么?结合“不仅形式优美而且结构坚固”分析。
3、这两段文字运用了什么说明顺序?哪些说明方法?
4、画出赵州桥平面示意图,标上各部分数字,评选十篇优秀作品展示,找出五篇较差的作品,让学生互相纠错,找出存在的问题。(可能出现的主要问题:大拱的两肩上各有两个小拱,有的可能画在两端,进而让学生体会说明语言的准确性)
在教师指导下,让学生四人一小组讨论完成以上问题。讨论的方法可以增强学生的理解能力及归纳分析问题等方面的能力;绘制平面图,培养了学生动脑动手的能力,在教学中让学生积极参与活动,享受成功的欢乐。
教师多媒体投影明确:(重点解决第1、2问)
弓形独拱
拱肩加拱 结构坚固(而且)
拱圈拼成
(展示28道拱圈剖面图)
结构匀称 形式优美(不但)
教师用课件显示赵州桥的特点
C、自由探讨:
1、运用学习赵州桥的方法,小组互动,分析作者是怎样介绍卢沟桥的?运用了哪些说明方法说明卢沟桥的特点?
(教师用课件展示卢沟桥的图片,让学生对照图片,参考课文内容来介绍。对学生说明文的口语训练)
用课件展示卢沟桥的特点。
2、讨论:从内容、顺序及说明方法比较卢沟桥与赵州桥的异同点。
教师小结:以上我们通过介绍赵州桥、卢沟桥的特点,进一步说明了中国石拱桥的特点。
下面进一步分析中国石拱桥取得成就的原因。
D、拓展延伸:综合学习实践活动
请同学们根据自己所学到的知识介绍自己所喜欢的书或笔。
这一环节的安排不仅起到了复习所学内容的作用,还训练了学生说明文的写作。
附、板书设计
石拱桥的特点:形式优美、结构坚固、历史悠久
赵州桥(独拱)
中国石拱桥
卢沟桥(联拱)
长虹大桥
解 放 后
双曲大桥
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