K12论坛     2001-02-23     gdzhj 

       

          编者按：K12教育论坛的“网上辩论：应试教育的是与非”越来越热闹了，周三我们发表了辩论“导火索”——Peter先生的文章《老师最大的痛苦：被迫搞应试》，而gdzhj的这篇文章主要阐述了正方的观点，欢迎大家参加讨论。 

          目前，几乎全国上下都在大肆攻击应试教育之“丑陋”，欲诛之而后快的模样。而对于中国教育的未来如何进行，有多少人还能清醒。 

          我并不否认，应试教育体制下教育问题确实不少，但中国教育的根本问题究竟出在何处？（有人说都是应试教育闯的祸）。中国教育专家、领导们还有一些都能决定中国教育命运的人，他们究竟把准了中国教育的“脉”了吗？下一步他们又将为未来中国教育开出什么样的“处方”？ 

          不过我认为，应试教育并没有什么错，错只错在这社会发展太快了，以现在的教育体制和方法已无法适应当今社会发展了。 

          应试教育虽然在现代教育中确实具有很大局限性，跟当代教育强调学生个性和发展学生潜能理论和实际有很大脱节，需要进行系统的重造与改革（并不仅仅是改良）。然而，遗憾的是我们很多人都对应试教育大加鞭鞑，好像现在所有的教育问题都源自于此。但有否看到，如今中国科学院、中国工程院、还有一大批解放前、文革前、78年恢复高考之后至90年代末毕业的大学生后来都成为杰出科学家、著名学者，如钱学森、杨振宁、钱伟长等，难道他们不是在这样应试教育体制下走过来的吗？ 

          还有现在一大批清华、北大等高校就读以及我们这些过来人都是在这样的环境下过来的，这些人经过千考万考才进入大学，事实说明确些人也是真正的人才，对社会也做出了巨大贡献（据统计目前学历越来越高的人，其收入比例及成就相对越高）。 

          我的观点是： 

          1、应试教育本身其实并没有错，在一定历史时期确实通过这种方式它造就了大批社会人才。当然应试教育到了今天确实已具有极大局限性，需要彻底的改革（并不只是改良）； 

          2、应试教育被人误解最多的就是：以考试成绩单——评价考生。但试想在中国如此人口密集的国度里，都采取一些灵活而极具针对个性的考卷（例如面试、自由考试等，这些考试除非计算机网络科技很发达且实用），其难度可想而知。 

          3、应试教育之后到底往何处走？如果我们还没有想清楚（当然已有专家提出要走素质教育，但素质教育又是什么？从最近几年看来国家对此好像也不太明了），而一味地否认应试教育，势必对当代中国教育造成极大混乱，对国家发展不利。 

          理性思考： 

          之一：应试教育受责难最多的是考试制度。现在好像国家也在大力进行高校扩招、高考改革（3+X）等措施，但很多人都觉得现在的高校教育质量正在直线下降，其一大学毕业生相当部分工作能力和综合素质呈下降趋势；其二大幅度扩招，难以保证生源质量；其三高校扩招，只是解决就读问题，而高校本身教育质量并没有逐步提高。所有现行措施只是在进行局部改良，还不足解决根本性问题。革除应试教育之弊病并不是一朝而就的，需要很大的勇气和才略。 

          之二：一无是处地指责应试教育，势必对教育的发展而言不会是一种进步，反而将是一种灾难。任何一件事物，都是经过继承和发展而来的。要从应试教育转为素质教育，我们必要作好对应试教育的全面而客观的分析和评价，从体制到措施都要作整体考虑，而素质教育的理论和实践也应稳妥进行。闹不好，中国教育可能永远俳徊在既要抛弃应试教育，又摸不进素质教育的大门，陷入“两难”境地。 我以为，在当今中国教育进程中，如果我们还没有准备好如何正确步入未来教育（应试教育也好，素质教育也好）的话， 或者还没有准备好怎样“革掉”应试教育的“命”的话，我们最好还是低下头来认真思考何去何从，从实做来！ 

       

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