【教学目标】

1、帮助同学们克服畏惧作文的心理，树立写作的信心。

2、结合高考优秀作文及学生习作，引导学生从中学习其语言及写作技巧,引导学生进行仿写训练。

【教学重、难点】

     通过仿写训练，让同学们增强应试作文中美在开篇、美在结构、美在例证、美在结尾的意识，并应用于写作实践。

【教学方法】

     鉴赏法，举例法。

【课时安排】

1课时。

【教学步骤】

一、导语

两千多年前，有一位善养至大至刚浩然正气的亚圣先师曾豪气万丈地说出了一句石破天惊的话，他说：“天下可运于掌也。”今天，让我们一脚跨过这风雨交织、晦明变幻的两千多年的时光，重新拾起这一句光华不减、炙热依然的话语，用之于我们今日的课堂：“作文可运于掌也。”

二、高考优秀作文展示并请同学思考

品读高考优秀作文并思考：高考作文离我们有多远？高考满分卷作文离我们有多远？

请欣赏2007年福建高考优秀作文——《季节》

季  节

福建一考生

⑴春，是情人的眼眸，那是“人面桃花相映红”的顾盼流转；夏，是热烈的灵魂，那是“老骥伏枥，志在千里”的壮志与豪情；秋，是愁人的心绪，那是“满地黄花堆积”的愁情与怅然；冬，是勇士的信念，那是“零落成泥碾作尘”的义无反顾。

⑵最爱是秋，并非她的萧瑟与惆怅，只因那是葵花盛放的季节，她总让我莫名地想起才女李清照，每一种伤感都饱含哲理，还有，还有那个日日在葵花丛中作画的天才画家。

⑶我只愿意相信，梵高一直生活在他的秋季。于他而言，四季的更迭只是惘然，于他而言，有葵花的地方，就是天堂。所以有人说，梵高的一生是悲哀的，因为他把心驻扎在秋天，心在秋天，则是“愁”，这也注定了他一辈子的孤独与疯狂。

⑷大多数的人认为梵高的一生是那么蹩脚与哀情，他烧焦的左手，割去的右耳也许是疼痛的，但并不一定是痛苦，自然更无法去想当然地以为他的不快乐与不幸福，也许我们宁愿相信，在这个天才画家眼里的世界就是残缺的，因为我最爱的庄子说过：你不是鱼，怎么知道呢？鱼在水里是不快乐的。

⑸谁又能说生活在秋天的梵高是不幸的呢？如果你看见秋风中那金色的葵花田里，洋溢着梵高快乐的笑脸和无比的才情，也许你会相信，梵高的秋天并非哀情，它等同于热烈。

⑹是那个宋朝的女子吗？从欢愉的春季走向烂漫的夏季，越过难挨的冷冬，最终决定停留在落叶纷飞的深秋，带着内心的哀愁和思念，倚着窗儿，吟出那些缠绵哀婉的词。

⑺李清照在唱什么，我相信她不是在唱“凄凄惨惨戚戚”的秋天，她在感怀春光，春太美，太炫烂；她在伤怀夏日，夏太烈，太绝决；她在痛苦冬天，冬太冷，太彻骨。所有的所有，带去她先前的安定与快乐。只有秋天，配合她凄冷的心情，告诉她这世上，另有一季，可作她人生的注脚。

⑻何必为清照生活在秋季而感伤，如若没有那金黄零落的秋季，谁为清照满心的愁苦作序，那么那些充满才情与怅然情怀的词句，将不复存在了吧。“雁字回时，月满西楼”，是清照内心奔赴家园的温暖回音。

⑼秋天，并不是一片落叶的终结，亦不是一朵残花的最后姿态。她只是一段蛰伏，孕育下个季节的辉煌。

⑽谁说秋天一定是凄苦愁怅的，只是没有人留意到她金色绚目的美。好比日落，日落前的余晖并非是临死前的挣扎，而是云霞在生命终结前的最后一支舞蹈，她不是在诉说挣扎的痛苦，而是在唱生命最后的赞歌。秋季，是季节平衡的一种需要，比如海涅的诗歌。

⑾我想这秋，正包含了四季，她有春的温馨，夏的热烈，冬的严酷，她是那四季最好的诠释者。

⑿在四季的时光里，是我在边跑边仰望。

三、佳作评析

一问：这篇作文写得好不好？

二问：这篇作文好在哪里？（请二三个同学回答）

三问：我们能不能写出这样的作文出来？高考的满分作文离我们远不远？

如果能，如果不远，那么，我们该以何种方式来训练我们的高考作文写作呢？

明确：多仿，在仿写高考优秀作文的段落章节乃至全篇的训练中，美化你的作文。

四、结合《季节》明确仿写的几个切入点

1、明确仿写的目标：结构谨严、内容厚实、美化作文。

2、仿写文体的选择：以议论为主、兼具抒情的散文或议论性抒情散文。

3、解构《季节》，仿写结构及语言，注意开篇、结构、例证、结尾等方面。

五、仿写训练的几个注意点及学生习作展示

1、 仿写训练之美在开篇

注意：开篇流行的样式：

         对偶、排比、引用诗句/三者兼融；

         情境式导入；

2、仿写训练之美在结构句：

     既提示结构，又扣紧中心。

     或于起首处总提，或于每一例证前提示该段。

     句式大体一致。        

3、仿写训练之美在材料。

注意：㈠忌：事例的始末，全文照搬。

         ㈡运用评述性的语言，简述其事，品评其事。例不必长，择其与文旨相扣合的部份，用评述性的语言写出即可，述事为次，评议为主，兼融以情，做到述事、评议、抒情三者相结合。

㈢例证的写法，有的如见其面，以“你”相称，作促膝长谈式；有的巧设情境，其境也真，其情也深。

3、仿写训练之美在全篇

强化美在开篇、美在结构、美在例证、美在结尾的意识，注意灵活整合、妙化入文。

六、作业：完成《美化你的作文——高考优秀作文仿写训练10》的仿写。

七、总结

刚才我们列举的这些习作，都是来自于我们同学的仿写作业中。他们写得好不好呢？好！——这无疑坚定了我们的信念：通过务实的仿写训练，我们完全可以写出合乎高考规范的优秀作文。

我们将继续有选择地选取高考优秀的满分作文，或是章节段落，或是结构篇章，作为我们仿写的对象。汲取其语言的精华，学习其写作方法，假以务实认真的训练，我们相信，高考的优秀作文不遥远，高考作文可运于掌。

所谓“运用之妙，存乎一心”，愿同学们能活学活用，借仿写之东风，妙化入文，我相信你们在高考作文的这一方舞台上，也一定能秀出万千风华的舞姿，给自己一个满意的成绩，给高考一个完美的谢幕。