（第2课时）

教学目标：

1、理解课文内容，了解陶渊明甘守贫贱，不慕荣利，旷达自任的品德和情趣

2、赏析文中简练生动的语言

3、领会文中刻画人物个性鲜明的写法

课时安排：2课时

教学过程：

一、导语

陶渊明的作品请学生举例：如《归园田居》、《桃花源记》。作品涉及到他的如“菊，花之隐逸者也……菊之爱，陶后鲜有闻……”

师读关于陶的一些资料介绍

（好了，同学们，这就是我们印象中的陶渊明，那么陶渊明自认为是怎样的一个人呢？）

二、新授

1、齐读课文，再次感知课文内容；自由读译文

2、默读课文第一小节，找出描写五柳先生生活、兴趣、性格方面的语句。

3、“生活”

A、从几个短句可看出他的生活怎样？（苦）

B、他自己是怎样的态度呢？

真的隐士往往是贫士

C、这种状况第一节有个概括的词语，请找出

第二小节有句话和这个词语相照应，请找出

4、“爱好”

A、找出相应的语句

B、逐一分析

（1）爱好读书是读书人的本分，不同于世俗的是，他读书不是为了做官求荣利，不必适应官府的标准，无须牵强附会，穿凿曲解。

（2）他的嗜酒，与魏晋名士的风流饮酒不同，他是爱喝而已，既不标榜，更不风流，反而因为贫穷，窘相毕露，有酒就喝，一醉方休，根本不管别人的态度。所以他的饮酒，任性而旷达，不矫晴、不放肆，获得了亲友的理解和宽容。

（3）写诗作文，抒怀述志，他著文章的目的是为了“自娱”不是要给别人看，更不是要献给统治者，去求高官实禄。

5、“性格”

A、找出相应的语句

B、重点分析“不慕荣利”体现在哪些地方？

5、小结

五柳先生在“环堵萧然”的陋室都能“好读书……每有会意，便欣然忘食……衔觞赋诗”，真是苦中求乐啊；而这些反映了他“闲静少言，不慕荣利”的性格，真是“乐中有志”啊！

总的看来，五柳先生是一位甘守贫贱、安贫乐道、旷达自任的封建时代知识分子形象。

6、拓展思维，尝试创作

老师在备课的时候，为五柳先生所感动，特作诗一首[可“欲擒故纵”]，可有几处老师江郎才尽，想请同学们帮帮忙

（出示诗歌《您是……》）

您是……

--------致陶渊明

先生

您是群山中的那株菊吗

隐性埋名，远离尘世的喧哗

先生

您是桃源外的那片林吗

兴高采烈，散发着幸福、甜美的芬芳

先生

您是河水里的那朵莲吗

_______，__________________

先生

您是茅屋边的那棵柳吗

______，柔枝中是铮铮铁骨

先生

您是陋室内的那杯酒吗

________，跟________轻轻碰出许多回味来

先生

您是……

三、作业：

1、练习册1、2、3题

2、找出文中用典处并加以分析