（高一语文组  张霞）

设计说明：语文高考总分150分，作文60分，除此之外，除去客观题30分，主观试题的考核不管以何种形式出现，本质上都有一个共同点，即对学生语言表达能力的考核，而写作无疑是一个重要的训练方式。一个作文写得不错的学生，他的语文成绩不可能很差，这是一个有目共睹的现象。但是写作训练一直是语文教学的一个难点，学生对写作的畏难情绪一直存在。如何激发学生的写作兴趣，提高语言表达能力是我将不断探索的课题。

写作训练是一个系统工程，“感受与思考”是高一语文写作训练第一单元的内容，也是写作的基础，文章从生活中来又高于生活。本课以此为纲，试图作一次有益的尝试，没有以往的经验可循，请指导。

教学目标：

知识目标：1、培养感受与思考生活的意识

2、写出自己的独特感受和对生活的认识 

   能力目标：提高学生口头和笔头表达能力，激发写作兴趣。

   德育目标：关注生活、关注社会、热爱生命。

教学方法：

  以学生动脑、动笔、动嘴为主，学生协作,老师适时引导。

  课本描述比较抽象，力求化难为简。

教学课时:一课时。

教学过程:

一、明确学习重点：

1、培养感受与思考生活的意识

2、写出自己的独特感受和对生活的认识 

二、明确概念、注重实践。

    1、感受要注意的问题？（参照课本）

明确：用心观察

      多情善感

*“用心观察”训练：

现场五分钟写作训练：选择班上的一位同学,对他(她)的笑进行刻画.力求语言精炼、传神.（字数不限）

教师进行点评。

（设计说明：次训练难度不大，主要是为了激发学生的兴趣）

   *“多情善感”训练：

现场五分钟作文训练：以“窗”为引子 ，由所见之景，发挥联想,写出你的所思所想。字数不限。教师进行点评。

（设计说明：提供能够激发“情” “感”的场景为参考。学生也可自由选择场景）

3、思考要注意的问题（参照课本）

   由此及彼

   由表及里

   有个别到一般

教师引导：说说诗歌单元或散文单元里体现作者将感受上升到思考的地方

（设计说明：本环节难度较高，因此以学过的课文作依托，考虑到时间关系，将思考训练贯穿到综合训练中）

三、感受思考综合训练

片断作文训练：看组图作文（200字左右）（课件展示组图）

写作思路提示：

1观察图中场景，抓住特点进行描述，力求语言精炼、准确。

2这样的场景引发了你何种感受？

3将这种感受上升到对人生或社会的思考

4可选择一副印象最深的图片也可作总体比较评价。

（设计说明：由浅入深。高考作文对文章的深度有要求，往往涉及人或社会。学生先讨论五分钟，再独立完成。展示成果。互评）

四、课后作业

将看组图作文构思成一篇完整的作文