【学习目标】

1、体味童话语言生动活泼、充满童趣的特点及拟人化的表现手法。

2、能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意，以及我们要学习的精神。 

3、感悟童话故事中生动活泼的艺术形象,拓展思维想象的空间。

【重点难点】1、感悟童话故事中生动活泼的艺术形象,把握文章主题

2、拓展思维想象的空间。

【导学方法】合作、探究、竞争、表演，分角色朗读

【导学过程】

一、文学常识：（课前预习查阅）

1、了解作者，介绍作者。

2、你知道本文写作的背景吗？跟大家说说。

二、整体感知：

1、掌握生字词，并给重要的字词注音释义。（课上交流）

2、各小组分角色朗读课文，并结合课后练习四复述故事情节。   

3、再读课文，完成课后练习二。

三、解读欣赏文本：

1、题记中的“小溪流有一个歌，是永远唱不完的”该怎样理解?

2、“疲乏得喘不过气来的泥沙愤愤地说。”“愤愤”是什么意思？体现了泥沙当时怎样的心情？语气上该怎样表达？ 

3、如何理解“他是这样复杂，又是这样单纯；是这样猛烈，又是这样柔和”这句话。 

4、“月亮出来了，月亮向着他微笑。太阳出来了，太阳向着他微笑。”此句在结构上和内容上有何作用

5、课文中“枯树桩”、“乌鸦”和“泥沙”各有什么特点？分别可比喻社会生活中什么样的人？他们与“小溪流”有什么样的关系？谈谈你的看法。 

6、纵观全文，总结是什么精神支撑着溪流永远不停的奔流着？ 

7、完成课后练习一、三。

四、质疑：

请把你预习时的疑惑和想考考同学们的问题写下来。

五、小结：

    谈谈你学习这篇文章后的收获（知识、内容、语言、写法、感情等）

六、布置作业：

　  展开联想，编一则童话“ -------------------和小溪流的对话”（如树桩、枯草、乌鸦、泥沙、沉船等）