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八年级教学设计
人教版八年级教学设计
世界何时铸剑为犁(人教版八年级必修)
综合性学习•写作•口语交际
世界何时铸剑为犁
主备人:徐少华
一、活动目标:
(1)知识与能力
1.开阔学生的文化视野,积累有关战争的历史知识和文学知识。
2.引导学生了解社会,关注社会的重大问题,提高对战争的认识。
3.培养学生搜集处理资料信息的能力、口头表达能力、写作能力和团体协作能力。
(2)过程与方法
通过形式多样的活动,推动学生的自主、合作、探究过程。
(3)情感态度和价值观
1.学习抗战英雄的勇敢无畏的革命精神。
2.激发学生强烈的爱国主义情感。
3.培养学生热爱生活、热爱和平的美好情感。
二、活动重难点:
重点:通过搜集资料信息,提高对战争的认识,激发学生对和平的向往和追求。
难点:一节活动课的组织安排
三、活动设想:
1.提前2个周告诉学生,让学生作好充分的准备。
2.对学生的课外搜集,处理资料信息教师要加以指导。
3.把学生按兴趣和条件划分活动小组,确定小组负责人,做出安排,提出要求,要布置,要检查。
四、活动准备:
1.搜集有关战争的资料信息制作手抄报(建议:战争应包括“古今中外”,每小组侧重一个方面。如“鸦片战争”、“抗日战争”、“伊拉克战争”等)。
2.搜集背诵有关战争的成语、名言、诗词(建议:可单独举行比赛为活动课作准备)。
3.阅读有关战争的作品,或采访老红军、老战士,讲述英雄故事(建议:也可单独进行比赛)。
4.查阅有关资料,进行“世界何时铸剑为犁”的辨论。
5.你想用什么方式表达对和平的渴望(建议:学生可以绘画、写诗、唱歌、舞蹈、书写对联……)。
五、活动时间:
1.准备时间两个周(9月16日—9月30日)
2.活动课时间:一节课。
六、活动过程:
集 体 教 案 个 人 教 案
一、展示成果,创设情景,导入主题,体验战争。
1.小组展示手抄报,并对本组手抄报从设计形式到内容进
行整体介绍。(这一步是关键,教师事先一定要指导学生制作好
手抄报)
一组:中国的鸦片战争 二组:中国的抗日战争
三组:中国的抗美援朝战争 四组:伊拉克战争
2.学生评价手抄报
教师过渡:战争带给人们的是永远也抹不去的伤痛,所
以我们反对战争,热切地期望和平。可总有些人,有些国家
冒天下之大不韪,置人民群众的意愿于不顾,发动了一次又
一次的血腥战争。1937年,日寇在我国南京惨绝人寰的杀戳
成为现代文明史上最黑暗的一页。面对帝国主义的疯狂肆虐,
中国人民万众一心,前赴后继,如百川汇海投身于伟大的反
侵略战争中,一大批人民英雄不断涌现出来,让我们一起来
了解中国人民在抗战中的英雄业绩,体验中国人民的英雄气概。
二、开展活动,追忆英雄,表达心声,祈祷和平
1.学生讲述英雄故事比赛(各组推荐最好的讲)。
2.让学生介绍“铸剑为犁”的图片,并理解“铸剑为犁”
的含义,进行背诵有关战争的成语、名言、诗词的比赛活动。
3.学生辨论:
教师质疑过渡,和平是全世界人民的美好梦想。然而,
自古至今人类的战火就不曾熄灭,世界到底有没有和平的一天?
正方:世界终会和平
反方:世界难以和平
(学生可以提前写好辨论稿,甚至试讲)
4.学生畅想:假如我是一位和平使者,我最想做的一件事
是什么?
5.作为学生,你想用什么方式表达对和平的渴望?
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世界何时
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