目的要求

　　1、学习正面描写和侧面描写相结合的写法。

　　2、指导朗读，培养学生自主、合作、探究的学习方法。

　　3、体会人格美和外在美的统一是美的最高境界。

教学重点

　　1、学习正面描写和侧面描写相结合的写法。

　　2、让学生体会罗敷身上的人格美和外在美的统一是美的最高境界。

教学难点

　　人格美和外在美的统—是美的最高境界。

教学准备

　　多媒体课件

教法学法

　　讨论式、启发式　　合作、探究

教学过程

　　一、导入

　　爱美之心，人皆有之。美的标准是什么？美的最高境界是什么？这节课，我们将走进《陌上桑》，一起领略一位绝色女子的风采，看看在她身上是如何体现美的神韵的。

　　二、解题

　　陌： 田间的小路。 《乐府诗集》你知多少?

　　三、新授

整体感知全诗

(一)谁在陌上采桑呢?请全班同学放声读诗，边读边用笔画出难读的字音。

 

 (二)本首诗主要写了罗敷的什么特点?

<板书：美>

[教师配乐来读全诗]

人物美我们常常通过哪些方面来表现?

分析第一节

第一排齐读第一节，其余地同学划出写罗敷美的句子。

板书：(略)

<请女同学以欣赏的语气来读第一节前半部分>

明确： 我们把直接描写人物的肖像、语言、行动、心理、服饰等称为正面描写。

<板书：正面描写>

借他人反应来描写人物特点的手法是什么描写呢?

<板书：侧面描写)>

<请男同学以——种有趣的语气来读第一节的后半部分>

讨 论

<请第三排同学读第三节>

讨论l：你认为使君是一个怎样的人，安排使君这一人物有何作用?

<请第四排同学读第四节>

讨论2： 罗敷真有这样的丈夫?罗敷夸夫的目的是什么?

<指导学生来读这一节，特别要读出罗敷严辞拒绝使君的语气>

从罗敷与使君的交锋中，你看到一个怎样的罗敷?

(重点分析罗敷的人格美)

板书：不慕权贵，机智勇敢

拓 展

学习《陌上桑》以后，说说你评价美的标准是什么? 

四、小结：

　　这节课，我们充分领略了罗敷不同凡响的美．在她身上，我们可以看到前人对于美的追求： 即外在美与人格美的和谐统一，才是美的最高境界。

五、板书：