《汉字专题》

                ——多媒体教学设计方案

 

 

学习

目标 1、知识与技能：了解汉字的起源、构造、“三美”、趣味、现状等；培养学生自主、合作、探究学习的能力。 

2、过程与方法：学会制订搜集、分析、整理信息，并用文字、图画、照片、课件等展示学习成果。

3、情感态度与价值观：感受汉字的悠久、神奇、有趣和美丽；激发学生对汉字的热爱之情；增强学生规范用字的意识。

学习

对象

分析 学习对象是八年级学生，学习中的好奇心和探究欲望很强烈，对汉字研究也很感兴趣。学生已经具备了一定的小组合作经验和能力，信息技术的基本操作和基本技能也有一定的掌握。因此，在学习过程中，应鼓励学生自主探究、动手实践，师生共同归纳总结，体验学习过程。

学习

重点

难点 学习重点及难点的分析：重点是了解汉字的起源、构造、“三美”、趣味、现状等；感受汉字的悠久、神奇、有趣和美丽，激发学生对汉字的热爱之情；难点是探究性学习成果的展示。

教学

步骤 教师活动 学生

活动

导入

专题 创设情境、导入专题：

 “老师们、同学们，大家好！欢迎您来到我们“子午书简”节目现场，我是本期节目主持人小季，今天我将为您介绍一本中国人必读的旷世奇书《汉字》。汉字是世界上最古老的文字之一，是流传千古的瑰宝。她的构造千变万化；她的发音优雅圆润；她的意韵隽永深远,她给了我们另一张表情达意的脸。朋友，让我们一同走进汉字的神圣殿堂，一同来领略汉字之美吧！

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整 体

感 知 这本书的主要内容大致分5个章节：

第一章：在历史的长河中游弋——汉字的起源；第二章：在横撇竖点中品味——汉字的构造；第三章：在诗词歌赋里流连——汉字的“三美”；第四章：在文字笔锋间徜徉——汉字的趣味；第五章：在生活实践中体悟——汉字的现状。

有关汉字的起源、构造和“三美”在节目前就请大家制作了精美手抄报，小季已经请美工将优秀作品布置成展板了，展板上的手抄报大家都仔细看了没有？那小季要靠考考你们了。比如这一张手抄报,谁来揭开汉字起源之谜？

的确，汉字记载着我们民族的历史，是蕴涵独特审美性格的精灵。 观 看

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汉 字

起 源  在历史长河中游弋——汉字的起源 观 看

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汉 字

构 造 在横撇竖点中品味——汉字的构造：

除了制作手抄报大家还做了课件，这里小季要感谢一下在座的大家，每个人都在汉字的起源、构造和“三美”中自主选题制作了课件，然后再以子课题研究小组的形式在组长的带领下整合成1个小组自学成果汇报课件。请大家看一下这些凝聚了心血和汗水的课件。小季想请汉字构造小组组长上台介绍一下,掌声欢迎! 研 究小 组上 台阐 述观 看

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汉 字

三 美 在诗词歌赋里流连——汉字的“三美”：

记得印度总理尼赫鲁曾经说过：“世界上有一个伟大的国家，她的每个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画。这个国家就是中国。”那大家知道汉字有哪“三美”吗？鲁迅先生曾说过汉字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。请分别举一例来说明。              观 看

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朗 读

汉 字

趣 味 汉字不光古老、神奇、美丽、博大精深，而且还很有趣味。小季出了一些题目，大家来做做看吧！看看你算不算一个地地道道的中国人？请看大屏幕：

第一题：字谜（打一字）：

（1）喜上眉头 （2）上下难分（3）家中添一口（4）整个字颠倒一下成了另外一个字（5）调来换去仍是那个字 观 看思 考回 答

汉 字

趣 味 第二题：

填成语、猜谜语，打一动物

（穿）针引线   （锦）上添花  （衣）冠禽兽

（戴）月披星   （红）颜薄命  （花）言巧语

（惊）天动地   （万）马奔腾  （家）喻户晓

观 看思 考回 答

汉 字

趣 味 第三题：歇后语字谜：

咸菜煎豆腐——有言（盐）在先

嘴上抹石灰——白说（刷） 

精装茅台——好久（酒） 

猪八戒拍照——自找难堪（看）

观 看思 考回 答

汉 字

趣 味 第四题：请您翻译：

有一择马以勒路酿走，杂么向，达工勒难尼勒，路一责甲仄投勒洼头，河线闷达奏嗲？马以十头归闹格港：“须——像鼻头来格列， 鹅要盼萨支格标将！！！”

观 看思 考回 答

汉 字

趣 味 第五题：顺口溜：

下面是一则顺口溜，看谁读得最快最准确，看谁读得最溜？

嘴说腿腿说嘴

嘴说腿爱跑腿

腿说嘴爱卖嘴

光动嘴不动腿

光动腿不动嘴

不如不长腿和嘴

到底是那嘴说腿还是腿说嘴 观 看思 考回 答

汉 字

趣 味 第六题：形近字的对话：

示例：“日”对“曰”说：老兄，你又发福了，该减减肥了。

“比”对“北”说：

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“巾”对“币”说：

“办”对“力”说： 观 看思 考回 答

汉 字

现 状 汉字的现状：世界流行“汉语热”（一）

2007年3月27日胡锦涛主席参观中文教学卓著的莫斯科1948中学并亲自教俄罗斯孩子中文童谣 。（图片）

全球100多个国家地区约3000万人热衷于学习汉字

(日期:2006年01月24日       来源： 中国侨网  )

德国“汉语热”：一百五十余所中学开设汉字课程

（日期：2005年11月30日  来源：浙江在线新闻网）

美国幼儿园也教普通话 中文教师人少难满足需求

（日期：2006年01月06日  来源：浙江在线新闻网）

法国中小学中文助教吃紧 数万名学生选修汉语 

（日期：2006年03月16日      来源： 中国青年报）观 看图 片文 字资 料

揣 摩

汉 字

现 状 汉字的现状：中国汉字之怪现状（一）

“字如其人”传统观念被抛弃 学生写字如画符

 日期： 2006年03月16日    来源： 广州日报 

     作者： 记者 吕继尚       编辑： 裘竹如 　

   “字如其人”，这些传统的观念正在被学生们抛弃。小学老师李泳君说，广州学生写字水平正逐渐下降，很多学生的作业本都是一堆难以辨认的画符。一位多年批改考卷的吕老师说，去年批改初考作文，字写得好看的学生不到5%。“握着鼠标就丢了笔杆”，不少学生根本没有笔顺概念。与10年前相比，现在能写一手好字的学生可谓凤毛麟角，她呼吁全社会一起重视青少年字体滑坡的现象，加强学生汉字书写的基础和技能。

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揣 摩

汉 字

现 状 汉字的现状：中国汉字之怪现状（二）

这是同学们利用双休日走上街头捕捉到的生活中的错别字，大家是否觉得有似曾相识的感觉？

1、饭店门口：“抄”饭 

2、修车店门口：补胎“冲”气 

3、零售店铺门口：“另”售 

4、家具店门口：家“俱” 

5、饭店门口：“合”饭6、失物广告：失物“启示” 

7、安装公司门口：“按”装 

8、洗车店门口：洗车打“腊” 

9、快餐店门口：大排“挡” 10、停车场招牌：“仃”车收费 

   展示学生生活中发现的错别字的图片

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揣 摩

回 答

拓 展

活 动

作为炎黄子孙，面对悠久丰富的汉语文化遗产，我们难道不应该迅速行动起来吗?请就“如何维护和弘扬汉字文化”提出1-2条合理化建议。

聆 听思 考

交 流

布 置

作 业 课后练习：

朋友们，本次节目中大家了解了汉字的起源和构造,感受到了汉字的美丽和有趣,尽管节目即将结束，但我们探究汉字、追寻美的脚步永远不会结束。

1、以8人小组为单位制作《汉字专题》网页，我们将聘请信息技术教师和语文教师共同担当技术顾问和竞赛评委，评选出的优秀网页将登上“北郊中学校园网”。

推荐网站：

汉字形体演变图例http://www.yyxx.sdu.edu.cn

汉字的历史功绩  http://www.kcedu.com/ts_njxx

 2、我们将在八年级开展“汉语知识”竞赛，由八（8）班同学承办，男女生各以4人小组为单位分别负责“汉字基础知识”的资料编辑和出卷任务。 聆 听记 录

结 束

全 课 我们的祖先用灵巧的双手刻绘了一幅幅栩栩如生的图画，把他们的智慧和灵感熔铸在一个又一个汉字里。汉字是美的，我们要懂得欣赏，更要珍惜，汉字是神圣的，我们要爱护她，更要自觉维护她的纯洁与尊严。朋友们让我们一起致力于汉字的研究，继承中华民族优秀的历史文化! 让我们共同说一声：我爱你——中国！我爱你——汉字！

倾 听

思 考