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《活板》教学方案(苏教版八年级)
 《活板》教学方案

年段:初中                                          学科:语文

版本:苏教版八年级下册                              单元:第三单元                                    

第一课时

学习目标

1、了解活版印刷及本文作者的有关知识。 

2、能借助工具书,正确流利地朗读课文。 

3、能结合注释用现代汉语翻译全文意思。

4、能准确划分课文段落并简要概括段意。

教学过程

模块一:课时目标

教学板块1:导入

老师出镜我国古代的四大发明——纸、印刷术、指南针和火药。它们都是由中国相继传入世界各地的,是中国对世界文明的巨大贡献。其中,毕昇的活字印刷早于西方四百多年,毕昇开创了现代印刷术的先河。本文就是介绍毕昇活字印刷术的一篇科技说明文。

这节课,我们的主要学习任务是:

PPT1 

学习目标

1、了解活版印刷及本文作者的有关知识。 

2、能借助工具书,正确流利地朗读课文。 

3、能结合注释用现代汉语翻译全文意思。

4、能准确划分课文段落并简要概括段意。

模块二:了解常识

教学板块2:了解作者作品

PPT2我们先来了解一下作者和《梦溪笔谈》这本书,下面请听老师介绍。

作者简介

沈括(1031—1095),字存中,北宋钱塘(今浙江杭州)人。我国古代著名科学家,英国著名科学家李约瑟誉之为“中国整部科学史上最卓越的人物”。他出身于封建官僚的家庭,幼时嗜好医学,33岁中进士。政治上比较进步,是王安石变法的主要助手之一。47岁拜翰林学士,55岁时王安石变法失败,便退居江苏润州(今镇江市)附近,建梦溪园,写成《梦溪笔谈》一书,享年65岁。

    PPT3 我们再来看看《梦溪笔谈》是一本怎样的书?

作品简介

《梦溪笔谈》是笔记文学体裁的综合性论著。全书包括《补笔谈》、《续笔谈》共30卷,计609篇。其内容广博,天文、历法、数学、物理、化学、生物、地理、地质、医学、军事、历史、文学、哲学、等几乎无所不包。其中以自然科学为主。它总结了古代,特别是宋代自然科学领域的光辉成就,记录和赞扬了当时劳动人民的创造,阐述了自己在自然科学方面的见解,是我国和世界科技发展史上一部重要文献,受到国内外广泛重视和高度评价。被称为“中国科学史的里程碑”。

    教学板块2:了解活版印刷

PPT4我们先看一段视频,看看活版印刷的发明给我们带来了什么。

(印刷术视频)

看完这段视频之后,我们知道,活版印刷的发明使书价大幅降低,老百姓得以购买儒家书籍研读并参加科举考试。下面,我们一起来学习《活板》这篇课文。

模块三:疏通文意

教学板块3:读准字音

PPT5首先,就请同学们正确地朗读课文。同学们可以借助工具书给下列字词注音,然后正确地朗读出来。

读准字音

1、借助工具书给下列字词注音并正确朗读。

和(huò) 炀(yáng) 砥(dǐ) 更(gēng)互 

燔(fán)土     讫(qì)     予群众(cóng)

下面,我们听一遍课文录音,同学们可以轻声跟读,听完后自己朗读课文,做到读准字音,停顿正确。

2、认真听课文朗读录音(播放《活板》音频)。

3、自己朗读课文,做到读准字音,停顿正确。 

(现场老师组织学生朗读课文,时间3分钟)

教学板块4:翻译课文 

PPT6读完课文,我们要结合页下注释来翻译这篇课文,翻译时同学们要注意做到以下几点:

1、专用名词:如朝代、书名、人名、地名、官职等可以不翻译。

2、文言文省略较多,翻译为现代汉语时,要疏通上下文意,根据文意补上

省略的内容。

3、文言文以单音节词为主,现代汉语以双音节词为主,翻译时有很多单音

节词要补上一个字变成双音节词。

好,下面就请同学们自己翻译课文,如果遇到不会翻译的可以及时提出来。

翻译课文:

(1)专用名词,如朝代、书名、人名、地名、官职等不译。

(2)文言文省略较多,译为现代汉语时,要疏通上下文意,补上省略内容。

(3)文言文以单音节词为主,现代汉语以双音节词为主,译时有很多单音节词要变换成双音节词。

 (现场老师组织学生自己翻译,并释疑解难,时间15分钟)

PPT7同学们自学很认真,老师还觉得在翻译时还要特别注意一词多义的现象。在翻译时一要顾及上下文意,二要分析本句成分,三要注意搭配对象。下面我们来交流一下翻译。

《活板》译文

用雕版印刷书籍,唐朝人还没有大规模地这么做。五代的时候才(用雕版)印刷五经,以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。

宋朝庆历年间,有个叫毕昇的平民,又发明了活字板(印刷)。它的方法是:用黏土刻字,字模薄得像铜钱的边缘似的,每个字刻一个字模,用火烧使它坚硬。先设置一块铁板,在它的上面用松脂、蜡混合纸灰一类东西覆盖好。想要印刷,就把一个铁框子放在铁板上面,便在铁框内密密地排上字模,排满了一铁框就成为一块印版,把它拿到火上烘烤;待铁板上的药物稍稍熔化,就用一平板按在字模上面,那么(所有排在板上的)字模就像磨刀石那样平。如果只印三两本,不能算是简便;如果印几十本乃至成百上千本,那就极其快速。通常是做两块铁板,这一块在印刷,那一块已另外在排字了,这块印刷才完,第二块板已准备好了,两块相互交替使用,很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模,像“之”“也”等字,每字有二十多个印模,用来准备同一版内有重复的字。不用时,就用纸条给它们作标志,(按照字的韵部分类)每一个韵部做一个标签,用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字,随即刻制,用草烧火烘烤,一会儿就能制成功。不用木料制作字模的原因,是因为木料的纹理有疏有密,一沾水就会就得高低不平,再加上木刻的字会和药物粘在一起,(拆板时)拿不下来,不像用胶泥烧制的字模,印完后再用火一烤,使药物熔化,用手轻轻一掸,那些字模就会自己掉下来,一点也不会被药物弄脏。


展开全文阅读
毕昇死后,他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到,到今天还珍贵地收藏着。

模块三:整体感知

教学板块5:概括段落大意

PPT7刚才,通过认真的学习,我们知道了每一句话的意思,大致知道了文章写的是什么。接下来请同学们整理文章思路。课文共三段,请用简要的语言概括每段大意;第二段比较长,请为第二段划分层次并概括每个层次的大意。

概括段落大意

1、用简要的语言概括每段大意;

2为第二段划分层次并概括每个层次的大意。

(现场老师组织学生看书,完成学习任务,时间5分钟)

PPT8下面,让我们来交流一下段落大意。

概括大意

第一段:介绍我国雕版印刷发展的情况。

第二段:具体说明活版印刷的发明、制作、效能和使用方法。

1、活版发明的时间和发明人。

2、活版的制作方法,包括制活字模与排版、制版两项。

3、活版印刷的效能,在于印得越多越快。

4、活版的印刷使用方法及应注意的事项。

第三段:交代活版的下落。

教学板块6:归纳全文内容

PPT9下面,请同学们用2分钟时间,在概括段意的基础上,用一句话来归纳全文的内容。

归纳全文内容

在概括段落大意的基础上,用一句话归纳全文内容。

(现场老师组织学生完成学习任务,时间2分钟)

PPT10我们来交流一下。

文章重点介绍了由毕昇发明的活版的制作和使用流程及显著效果。

模块四:课后学习

教学板块7:布置作业

PPT11同学们,经过刚才的梳理,大家对本文的说明内容有了大致的了解,作者是采用怎样的顺序来说明的呢?我们还需要深入的阅读和分析。下面布置作业。

课后作业

1.反复朗读课文,并完成课后练习三。

2.熟读课文第二段,口述活版的制作过程。

3.课后收集关于现代印刷术的资料

老师出镜同学们,今天我们初步学习了《活板》这篇课文。下节课我们要学习并运用程序这种说明顺序。好,这节课我们就先上到这里,同学们,再见。

《古文两篇•活板》教学方案

年段:初中                                          学科:语文

版本:苏教版八年级下册                              单元:第三单元

第二课时

教学目标

1、梳理文章结构,分析本文在介绍程序时所用的说明顺序。

2、能运用说明程序的顺序,解决现实生活中的实际问题。

3、通过与雕版印刷的优劣比较,归纳活版“活”的特点。

4、了解现代印刷技术,进一步感受古代人民的智慧和创造力

模块一:课时目标

教学板块1:导入

教师出镜同学们,大家好。上节课,我们初步接触了程序这种说明方法。这节课,我们进一步了解和学习运用程序说明,重点完成以下学习任务。

PPT1

学习目标

1、梳理文章结构,分析本文在介绍程序时所用的说明顺序。

2、能运用说明程序的顺序,解决现实生活中的实际问题。

3、通过与雕版印刷的优劣比较,归纳活版“活”的特点。

4、了解现代印刷技术,进一步感受古代人民的智慧和创造力

模块二:程序说明

教学板块2:梳理结构

PPT2下面,请同学们在书上划出表示时间的词语,并思考:从全文来看课文是按什么顺序介绍的?主体部分又是按什么顺序介绍的?

(现场老师组织学生看书,完成学习任务,时间5分钟)

初理顺序

这篇文言说明文,总体上是按时间顺序说明的(五代、庆历中、至今)。

主体部分在具体介绍活版的制作、用法、功效时是综合运用时间顺序(工作程序)和逻辑顺序说明的:

1、介绍活版的制作是用时间顺序(工作程序)说明的。

2、介绍活版的功效、提高功效的措施、用胶泥刻字的好处等是按逻辑顺序说明的。

这样看来,作者在介绍活版印刷术时,紧扣了一个“活”字,综合运用了时间顺序和逻辑顺序来介绍的。

教学板块3:口述活版的制作

PPT3上节课老师布置了一个口头作业——口述活版的制作过程,下面就先请一位同学上台来介绍,要求用现代汉语,并且要按活版的制作程序来说明。其余同学认真听介绍,然后根据要求做点评。

口述活版的制作

要求:

①熟读课文第二段,用现代汉语口述活版的制作过程。

②要按活版的制作程序来说明。

③其余同学认真听介绍,然后根据要求做点评。

(现场老师组织一到两位学生上台口述并点评,时间6分钟)

教学板块4:运用程序 

PPT4同学们的介绍有条不紊,点评也很到位。下面我们一起来做个练习。

这段文字中介绍活版的排版先后有六个步骤,用自己的话给A、B、C、D、拟个名称,填在相应序号后的横线上,然后按先后顺序排列。

                                                           ( A )

                                                

                                                           ( B )


展开余文
                                                           ( C )

                                                           ( D )  

                                 

                                                           (E用火烧)

 

A      B       C      D      E 用火烧 F 用药物蒙铁板

正确的顺序应为:(      )

(现场老师组织学生做练习并交流,时间5分钟)

A(按平版面)

B(设置铁范)

C(密布字印)

D(设置铁板)

E用火烧 

F用药物蒙铁板

正确的顺序应为: ( D F B C E A )

PPT5通过刚才的练习,我们对程序这种说明顺序有了进一步的了解。那么,下面让我们来试着在实际生活中运用吧。请看《贮存西红柿的简易方法》,这篇文章的顺序混乱,你能按照实际操作的程序把它重新排好吗?试试看。

下面《贮存西红柿的简易方法》一文,顺序混乱,请按照实际操作的程序,将下列语句重新编序。

①取有盖的瓶子若干个,用水洗净。

②普通蒸锅一个,把瓶子放在蒸屉上。

③在西红柿的旺季,选取完好不烂的西红柿,用水洗净。

④将西红柿切成块,大小以可放入瓶内为度。将西红柿装入瓶内,瓶口留少许空隙。

⑤将蒸锅放在火上,蒸锅上气后,蒸15—20分钟。

⑥停火后,立即取出瓶子。用注射针头的,将针头拔出。用普通瓶盖的,将瓶盖盖严,并用蜡将瓶口封严。

⑦如用密封的橡皮塞瓶子,并有注射针头的,可将瓶塞塞紧,将针头穿进橡皮塞,直到瓶口空隙处。蒸时,瓶内蒸气可以通过针管排出,以免把瓶塞冲开。如果用普通瓶盖盖瓶子,可将瓶子和瓶盖分别放入蒸锅内。

正确的顺序应为                        (              )

(现场老师组织学生做练习并交流,时间5分钟)

正确的顺序应为                        (③①④⑦②⑤⑥)

模块三:活版之活

教学板块5:比较明优劣

PPT6题目“活板”的“活”,是活版印刷的特征,也是它的主要优点。这优点只有和雕版相比较,才能体现出来。请同学们认真阅读课文,把活版与雕版相应的情况填写在下边表格中。

雕版 活板

每部书需要许多块木板 以一个个活字为单位,按照书稿排字,使用灵活,一个活字可以不断使用,直至不能使用为止。速度快,质量好,制版容易。

发现错误不好改正 发现错误,可以随时改正。

按刻好的木板逐块印刷 常作二铁板,一板印刷,一板已自布字,此印者才毕,则第二板已具,更互用之,瞬息可就。

使用频率高的字,如“之”“也”,则需要有一个刻一个,不能轮替使用。 每一字皆有数印,如“之”“也”等字,每字有二十余印,以备一板内有重复者。

(现场老师组织学生填表并交流,时间3分钟)

PPT7通过刚才的比较,大家一定发现,与雕版相比,活版具有许多灵便之处。下面请你仔细阅读课文第二段,然后概括活版的“活”体现在哪些方面。

每字为一印——字是活的;

密布字印——排版是活的;

每字皆有数印——字印数目是活的;

有奇字素无备者,旋刻之——做法是活的;

更互用之——用法是活的;

以手拂之,其印自落——拆法是活的.

小结:作者抓住了事物的特征来写,从备字、排版、印刷、印完后处理等方面表现了“活板”的“活”。

模块四:激发创造热情

教学板块6:古老的文明,先进的技术

PPT8通过刚才的学习,我们对活字印刷有了更深的了解。可以这么说,毕昇开创了现代印刷术的先河,在印刷史上具有划时代的意义。同学们,下面我们一起看一段视频,看看印刷技术的发展。

(印刷术视频)

同学们,你们还知道哪些现代印刷技术?

(现场老师组织学生交流,时间1-2分钟)

模块四:布置作业

教学板块7:布置作业

PPT9通过刚才的交流介绍,我们知道现代印刷术正以飞快的步伐前进,在今后还需要我们深入地了解和学习。请同学们从以下作业中任选一个完成。

课后作业(任选一题):

1.将《贮存西红柿的简易方法》一文改写一篇说明文。

2.写一篇介绍一种计算机文字处理系统的说明文。

要求:学习课文运用恰当的说明顺序来说明事物。

老师出镜同学们,学习了《活板》,使我们充分地感受到了我们中华民族的智慧和力量,也为毕昇的创新精神所感动。现在,计算机技术正日益普极,印刷业也有了更新的发展,还有许多新的课题,需要我们去研究,去创造,希望我们努力做21世纪的毕昇、张衡、祖冲之……今天的课就上到这儿,同学们,再见!

 
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