教学目标：

1、回味童年的乐趣，感悟人生的美好。

2、理清文章中心，养成独立、创新、敢于面对挑战的思想意识。

3、学习写人记事，抓住特点，突出个性特征的写法。

教学重点：理清文章中心，养成独立、创新、敢于面对挑战的思想意识。

教学难点：学习写人记事，抓住特点，突出个性特征的写法。

教学过程：： 

一、导入新课

用工具书查找“男子汉”一词的含义？

明确：男子汉：男人，强调男性的健壮或刚强。

板书：男子汉

2、以自己的生活经验、学习知识，来说说哪些人可以算得上是男子汉？并且要说出你的理由。

师小结：看来，“男子汉”是个褒义词，一般用于称呼那些顶天立地、光明磊落的堂堂大男人。可是，咱们今天要学习的这篇文章里，一个才几岁的小男孩就被称为“男子汉”，这是为什么呢？

板书：在“男子汉”前面加上“我们家的”

二、作者简介

王安忆：当代著名女作家。其小说《长恨歌》获茅盾文学奖。

三、初读课文

1、选择自己最擅长的阅读方式（自由放声朗读、低声读、默读）整体感知课文，思考问题：

我们家的男子汉是谁？文章写了他的哪些趣事？反映了他什么性格特征？（边读边用笔在文中勾勾画画。）

明确：姐姐的儿子，一个几岁大的小孩子。

能吃、怕死而吃青菜、为棒冰而放弃去少林寺、攻击爸爸又崇拜爸爸、自己买东西、不爱哭、进幼儿园很镇定、爬火车……

可爱、活泼、渴望自立、重感情、纯真……

一个小孩子在成长过程中发生的各种事情很多，如果不很好地组织材料，就会显得杂乱无章。说说本文作者王安忆是如何来安排材料的？

明确：本文是按人物的性格特点分类组织安排材料，再加上五个小标题使文章条理清晰，眉目分明。可见作者在材料的安排上是动了脑筋的，按这样的顺序安排材料，不仅条理清楚，而且可以使人清楚地看到“男子汉”的性格是怎样逐步显现的。

四、品味语言

1、文中小男孩的性格如此鲜明，完全得益于作者生动入神的描写，以及那生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。你认为文章写得最精彩或最感人的地方是哪里？（把相关语句画下来，并作简要分析）

明确：（可结合语文书p71“探究·练习”二）

师小结：文学作品中，要让一个人物形象活生生的展现在读者面前，就要从人物的不同方面去描写，可以从人物的外貌、行为、语言、心理、神态等方面来进行描写。

五、学生辩论，探讨人物形象。

1、 辩题：小男孩算不算男子汉？

操作要求：

（1）必须先摆明自己观点。

（2）用文中事实证明观点。

（3）注意语言的条理性、逻辑性。

师根据学生发言进行总结：主人公是一个儿童，从年龄和体魄上是称不上一个男子汉的。可是，在他成长的过程中，渐渐地显露出了男子汉意志、品质的萌芽，所以，他算是一个男子汉。

六、总结课文

本文是一篇成年人写孩子趣事的文章。它通过生动细致的描写，展现一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的