教学目标

 知识与能力：了解大熊猫的有关知识。

 过程与方法：通过朗读、讨论体会文章语言的准确性。

 情感、态度与价值观：增强关心、爱护野生动物的意识。

教学重难点

  1．了解大熊猫的有关知识。

  2．体会文章语言的准确性。

课时安排：二课时。

  教学过程

第一课时

一、导入新课    

让学生说一说自己知道的一些关于“国宝”的特点、生活习性等方面的知识。

  2．作者介绍。

  (1)让学生进行介绍。

    (2)明确： 

    作者叶永烈，科普文艺作家，报告文学作家。浙江温州人。作品颇多，前期有中篇科幻小说《小灵通漫游未来》，荣获全国第二届少年儿童文艺作品评选一等奖。后期以报告文学为主，有传记《张春桥浮沉录》《王洪文浮沉录》《陈伯达其火》等。

二、自主学习   

   本文内容丰富，用语准确，希望大家在这节课中能有所收获。下面自学课文，注意以下问题： 

    1．认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。    

    2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。

    3．文章重点告诉了我们有关哪些大熊猫的知识?    

    4．从文中找出能体现说明语言准确的句子，并加以分析。

    5．学生讨论文章运用的说明方法，并举例说明。

    6．找出自学中的疑难问题。    

    三、．合作学习    

    1．以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。   

2．在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。

四、总结讨论情况

第二课时

一、检查复习  

给加点字注音。  

    憨态可掬 笨拙 濒危 貘 上林苑  邛崃    

 璀璨  北碚 分娩 翌日 繁衍

  要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确韵，请其他同学进行纠正。

二、课文探讨

1、文章重点告诉了我们有关哪些大熊猫的知识?    

  明确：(在德国受到“贵宾”待遇。人见人爱。它是特有的珍稀动物，也是最负盛名的濒危动物。形象：长相俊俏，神态温驯。在国外受到欢迎。分布地域狭窄。大熊猫的得名。属食肉目，却喜食竹，且食量很大。活动范围与季节有关。性情孤僻繁殖

艰难。因此，它是名副其实的“国宝”。)    

教师引导学生归纳。    

    要求：熟悉课文内容，理解作者的写作意图。    ．

2．从文中找出能体现说明语言准确的句子，并加以分析。

    明确：由教师引导，学生回答。教师可根据情况补充下列内容：   

    (一头成年的大熊猫每昼夜最少要吃15—20公斤竹子。)

    (《上林赋》中列举了当时咸阳上林苑饲养的近40种异兽。)

    (绝大部分山岭都是悬崖绝壁。)   

    要求：体会本文语言的准确。    

 3．学生讨论文章运用的说明方法，并举例说明。

    明确：主要由学生回答，教师根据情况予以引导和指导。

    (作比较、作诠释、打比方、摹状貌、列数字、引用说明、举例子等。)

    4．读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因与同桌进行交流。(同桌交流后再找部分学生在全班交流。)

 5．重点研讨课文第12自然段。

  (1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目： 

  ①大熊猫为什么弃荤食素?用原文话回答。

  ②指出本段文字使用的说明方法。

  ③“大熊猫有时也显露食肉的本性”中的“有时”一词，体现了说明文语言的什么特点?

  ④概括本段文字的主要内容。

  (2)小组代表交流发言。

  明确：(①据科学家研究，大熊猫远祖虽是肉食动物，后来，由于寻不着肉食，只得吃满山丛生的竹子，代代相传，也就养成了吃竹子的习惯。注意：“据科学家研究”不能遗漏。

  ②列数字。

  ③体现了说明文语言准确的特点。    

 ④主要介绍了大熊猫弃荤食素的由来和吃竹子的有关情况。)(意思对即可。)

三、梳理巩固

学生谈本堂课的收获。(不必只局限一个方面，也不必面面俱到，只要学生能说出某些方面即可。)

六、拓展训练

   见讲义

七、布置作业

完成《练习册》中相关练习

板书设计

国宝——大熊猫

一、了解大熊猫的有关知识。

二、体会说明文语言的准确。