教材分析

《针鼹》是义务教育课程标准实验教科书语文版七年级（下）第五单元最后一篇阅读课文。本文以简洁生动的语言，恰到好处的说明方法，从不同角度，准确地介绍了针鼹的相关知识，全方位地向学生们展示了针鼹的珍贵与奇特。

学生分析

七年级学生尚未摆脱少年稚气，对小动物的喜爱仍是他们的一大兴趣。兴趣是打开知识大门的钥匙，带着兴趣探求小动物的特点，了解其中奥秘会成为学生的一大乐事。因此，自主掌握课文相关知识不会有难度。

设计理念

在本单元前三篇课文的学习中，学生们已初步掌握了说明文的基本知识，自读、研讨、质疑是学习本课的主要途径，让学生关注稀有动物，增强学生保护动物，保护环境的自觉性，是教师在教学过程中不可或缺的引发过程。

教学目标

1．知识与能力

了解有关作品的知识和写作背景，理解抓住事物特征的写作方法，体会说明语言的生动性和准确性。

2．过程与方法

在通读课文的基础上，以探究方式弄清课文的基本内容与结构，通过与前几篇课文的比较阅读，概括课文运用的说明方法。

3．情感价值观

了解针鼹的特点，激发学生求知欲，引发对珍稀动物的关注，增强他们的环保意识。

教学重点

学习抓住事物特点进行生动准确说明方法

教学难点

体会如何抓住事物特征了解细致观察对找出事物特征的作用

教学程序

一、激趣导入

教师介绍全国第九届运动会吉祥物的设计说明，学生说出自己知道的历届奥运会的吉祥物

二、解题并了解作者和背景资料

预先布置学生查找相关资料，帮助学生从文题中发现事物的总体特征——珍奇

三、整体感知课文

在预习基础上认真阅读全文，认知针鼹的具体特征

1、思考如下问题

①为什么把针鼹说成珍奇稀有的动物？

②从文中可知针鼹哪些的习性特点？

2、学生分组讨论后，各抒已见，他人补充

3、教师订正，归纳并设疑：为什么作者会把事物特征把握如此准确？

   （引导学生认识到仔细观察对把握事物特征的作用）

板书表现针鼹具体特征的三大方面内容

4、略知课文结构

四、互动研究，语言品味

（一）掌握文中运用的说明方法

1、针对针鼹特点的具体说明，体会说明方法及表达效果

（同桌互助完成或小组研究完成）

2、各组分别针对其中某一个特点，举例句准确表述

3、教师补充学生发言内容，板书说明方法

（二）体会说明语言的准确性

1．每个人选择一个重点段、句细读品味，结合例句自由答题

2．教师点出学生遗漏的重点词语，与学生共同理解

3．学生自己归纳本文语言特点，教师板书

五、总结、质疑、拓展

1、本课学习中，你最大的收获是什么？(巩固所学内容重点)

2、对本文的阅读理解还有什么疑问吗？

3、面对如此珍稀的动物，你会想到什么？（自由畅谈 ）

4、教师肯定学生答案，解答疑难问题

5、回顾课文内容与结构，完成习题“一”之“2”

六、布置作业

找出针鼹的三个特点，并说说运用的说明方法及表达效果

板书设计

珍奇的稀有动物——针鼹

说明对象      特点           特征的具体表现       说明方法

                              形体小浑身刺

形态特点                            作比较

                              爪锐利善掘土

                              主食蚁

针鼹   珍奇   生活习性                            列数字

冬蛰伏

                  卵生哺乳期

繁殖特点                             打比方

                 临时育儿袋