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定风波(人教版高二必修)
一.导入
分析形象,导入主题
遥想赤壁周郎,酾酒临江,千古英雄出少年
老夫弩射天狼,泼墨湖广,留待后人笑我狂!
问:联中写的是谁? 苏轼
从什么地方看出? 赤壁周郎(赤壁怀古)酾酒临江(赤壁赋)弩射天狼(江城子)
在你以前的印象中,苏轼是个怎样的人?
确立本课主题:从《定风波》看苏轼的思想与人生
二.整体感知
词序结合,把握内容,寻找缝隙,进入文本内涵
1. 齐读全词
2. 词序结合
问:词前小序说了一件什么事情?词中哪几句体现了序中内容?
沙湖道中遇雨。 莫听穿林打叶声,
同行皆狼狈, 何妨吟啸且徐行。
余独不觉。 竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?
一蓑烟雨任平生。
已而遂晴, 山头斜照却相迎。
明确:写雨中情景主要集中在上片
问:请根据上面的内容描述一下雨中情景。(插入提问:品味“穿林打叶”)
苏轼用什么来抵抗这场狂风暴雨?
3. 寻找缝隙
提示:词序有差异
一处自相矛盾:一蓑烟雨任平生/雨具先去 蓑衣从何而来?
一处序无词有:料峭春风吹酒醒 苏轼为何喝酒?
提示:在苏轼以前的作品中苏轼为什么喝酒? 明月几时有,把酒问青天(孤独)
人生如梦,一樽还酹江月(忧愁)
苏轼忧愁什么?注意序中日期,结合注释思考。
三.看苏轼人生风雨,思苏轼人生态度
阅读注释,知人论世
1.乌台诗案:柏台霜气夜凄凄,风动琅铛月向低。梦绕云山心似鹿,魂飞汤火命如鸡!
命悬一线 九死一生
2.沙湖买田:去年东坡拾瓦砾,自种黄桑三百尺。今年刈草盖雪堂,日炙风吹面如墨。
开荒种地 生活艰难
明确:沙湖道中风雨——人生的风雨
阅读上片,思考:苏轼靠什么来抵抗人生的狂风暴雨?(插入提示:“吟啸”典故/“竹杖芒鞋”与“马”的意象)
莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。 积极面对的态度
竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。 安贫乐道的精神
总结人物形象1:风雨中的苏东坡会有怎样的表情?他是个怎样的人
明确:“醉”东坡——笑对人生风雨的达者
四.看风雨后的苏轼,感悟苏轼的思想内涵
导入语:雨停了,苏轼人生中最大的一场雨也结束了,那么在这场大雨过后,苏轼对人生有了怎样一种新的认识呢?
料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。 风雨过后,必将迎来人生的希望(抓住“斜阳”“迎”)
回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。 回首往事,人生顺逆心中已无分别(抓住“萧瑟处”“风雨”“晴”)
总结人物形象2:雨过酒醒后的苏东坡是个怎样的人?
明确:“醒”东坡——堪破人生晴雨的智者
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五.拓展延伸
问:如果把本词中苏轼的思想浓缩到一个字上,你会选择哪个字?
预设一:“无” 谈谈你对这个字的理解。
菩提本无树,明镜亦非台。本来无一物,何处染尘埃?
本来无一物,哪有晴雨的分别?(佛家的达观)
回头自笑风波地,闭眼聊观梦幻身。 风波之地的“我”只是一场梦幻,
“吾丧我!”——庄子
忘记过去的“我”才能寻回真我。(道家的超脱)
明确:“无”——物我两忘的“坡仙化境”
预设二:“归” 苏轼要归向何处?
夜饮东坡醒复醉,归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应,倚杖听江声。
长恨此身非我有,何时忘却营营。夜阑风静縠纹平。小舟从此逝,江海寄余生。 处处是家
万里归来年愈少,微笑,笑时犹带岭梅香。试问岭南应不好?
却道:此心安处是吾乡。
安是家
参横斗转欲三更,苦雨终风也解晴。
云散月明谁点缀?天容海色本澄清。
心如海天
明确:“归”——回归自我的“归去来兮”
六.思考评价
问:回首人生的风风雨雨,苏轼悟出了“也无风雨也无晴”的人生真谛,他决心从此“归去”,用“一蓑烟雨任平生”的态度去抵抗纷扰的世界。你怎么看待苏轼的这种人生思想?面对人生的风雨,你会怎么做?
(开放性回答)
七.结语
人生道路的选择是多元的
人生就是一堂课的工夫——————人生就是一场雨的工夫
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