一．文言文翻译：

   1．基本原则：“信、达”直译为主，意译为辅。（逐字逐句 ，不漏不添，不主观臆断，语序正确，符合现代汉语习惯；只有少数含修辞如比喻、借代等的句子要意译。）

   2．基本方法：留，换（古变今、单变双），补，删，调。

   3．考察重点：古今异义词（如除——任命，爱——吝啬，被——遭受，本——树木的根，顾——回头看﹑拜访，过——拜访，恨——遗憾，假——借助，见——我，去——离开，劝——勉励，使﹑向﹑脱——如果，多——称颂、赞美）；多义词，文言句式，词类活用（名+形、名+动、动+形、名+名等），通假字（见、说、孰、被、知等）。

   4．利用语境推断文言词义（包括实词的含义和虚词的用法），是其中的重点和难点。

例如：文言实词：①当———面临，对着；合适，恰当；对等，相当于；担当，承受；掌管，主持；抵挡，抗击；应当，应该；在，值，恰逢；将；符合；抵押；

②辞————言辞，言语；托词，借口；告辞，告别；谢绝，推辞；道歉，谢罪；

文言虚词：     第三人称

          代词       指示代词

              第一人称

定中标志

补语标志

之       助词        宾语前置标志     比较“之”与“其”的区别：

定语后置标志

主谓间取独作用

衬字无义

动词

                              

同样，也可运用上述方法，比较“以”与“而”的异同：都可当连词（表并列，递进，顺承，因果，修饰，假设），但“以”可表目的，“而”可表转折，。“以”可当介词﹑动词﹑名词，“而”可当代词。 

词义推断示例：阅读下列文言语段，将画线的句子翻译成现代汉语。

管仲束缚，自鲁之齐，道而饥渴，绮乌封人而乞食。绮乌封人跪而食之，甚敬。封人因窃谓管仲曰：“适幸及齐不死而用齐，将何以报我？”曰：“如子之言，我且贤之用，能之使，劳之论，我何以报子？” 封人怨之。

[译文]①管仲被捆绑起来，由鲁国（押送）到齐国，走在路上，又饥又渴，经过绮乌守边境的官吏身边，向他乞讨食物。②绮乌守边境的官吏跪着让他吃东西，样子十分恭敬。③守边境的官吏乘机偷偷地对管仲说：④“假如侥幸回到齐国不被处死而被齐国重用，你将用什么来报答我？”管仲说：“假如真的像你说的，⑤我将重用贤人，使用能人，评定（奖赏）有功之人，我凭什么来报答你呢？”边境的官吏听了埋怨（责怪、怨恨）他。

 (1)对下面句中加点词解释正确的一项是

    谢公（指谢安）与人围棋，俄而谢玄（谢安侄）淮上①信至。看②书竟，默然无言。（《世说新语•雅量》）

A.①信件②书籍   B.①信件②信件   C.①使者②书籍   D.①使者②信件 

(2).读下面的短文完成文后试题。

    天下之中洛阳处，挟崤渑之阻，当秦陇之襟喉，而赵魏之走集（边境上的壁垒），盖四方必争之地也，天下常无事则已，有事，则洛阳必先受兵。

（李格非《书〈洛阳名园记〉后》）

 下列句中加点词解释全正确的一项是

①挟崤渑之阻             ②当秦陇之襟喉              ③则洛阳必先受兵  

A①拥有②占据③战争               B①拥有②挡住③军队

C①挟持②挡住③战争               D①挟持②占据③军队

⑶.选出下列语段中说法错误的一项

    人莫不以其生生，而不知其所以生。人莫不以其知知，而不知其所以知。知其所以知之谓知道，不知其所以知之谓弃宝。弃宝者必离其咎。（《吕氏春秋•仲夏纪》）

A．所有“其”都是代词。        B“所以”不是表方式﹑手段。

C“知道”和今义不同。          D离：远离；咎：灾祸。

(4).翻译下段文字：

淮阴屠中少年有侮信者，曰：“若虽长大，好带刀剑，中情怯耳。”众辱之曰：“信能死，刺我；不能死，出我绔下。”于是信熟视之，俯出绔下，匍匐，一市人皆笑信，以为怯。

译文：淮阴屠户中有个年轻人侮辱韩信说：“你虽然长的高大，喜欢带刀佩剑，其实是个胆小鬼罢了。”又当众侮辱他说：“你要不怕死，就拿剑刺我；如果怕死，就从我胯下爬过去。”于是韩信仔细地打量了他一番，低下身去，趴在地上，从他的胯下爬了过去。满街的人都笑话韩信，认为他胆小.

译文：___________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(5).把下面短文中画线的句子翻译成现代汉语。

展开全文阅读

人有卖骏马者，比三旦立市，人莫之知。往见伯乐曰：“臣有骏马，欲卖之，比三旦立市，人莫与言，愿子还视之，去而顾之，臣请献一朝之贾。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。

（1）人有卖骏马者，比三旦立市，人莫之知。

  译文：___________________________________________________________________________-（2）伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。

译文：___________________________________________________________________

有一个卖骏马的人，连续三天站在集市上，没有人理睬他。（比，副词，接连地；旦，早晨，这里指一天；“人莫之知”是“人莫知之”的倒置，翻译时应注意下文“人莫与言”）这人就去见伯乐，说：“我有匹好马要卖掉它，接连三天呆在集市上，没有人来过问，希望您环绕着马察看它，离开时再回头看一下它。（还，通“环”；去，离开，顾，回头看）我愿意奉送给你一天的花费。” 伯乐接受了这个请求，就去绕着马儿转几圈，看了一看，临走时又回过头去再看了一眼，这匹马的价钱立刻暴涨了十倍。

(6).读下面一则短文，用现代汉语翻译画线的句子。

   曾子衣敝衣以耕，鲁君使人往致邑焉，曰：“请以此修衣。”曾子不受。反复往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人则献之，奚为不受？”曾子曰：“臣闻之，受人者畏人，予人者骄人。纵君有赐，不我骄，我能勿畏乎？”终不受。

（1）反复往，又不受。

译文：_______________________________________________________________

（2）纵君有赐，不我骄，我能勿畏乎？

译文：_________________________________________________________________

(7).翻译下段文字。

    世皆称孟尝君能得士，士以故归之，而卒赖其力，以脱于虎豹之秦。嗟乎﹗孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士﹗不然，擅齐之强。得一士焉，宜可以南面而制秦，尚取鸡鸣狗盗之力哉﹗鸡鸣狗盗之出其门，此士之所以不至也。      

 译文：________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________(8).翻译下段文字

齐女徐吾者，与邻妇合烛①夜②织，吾贫而烛不继，邻妇请先无与夜③。徐吾曰：“妾日④起常早，去常后，扫尘以待，为贫故也。今一室之中，益一人烛不为益明，去一人烛不为暗，何爱东壁馀光？幸分之！”邻妇遂复与织。

——节选自刘向《列女传》

（翻译：齐国有一个叫徐吾的女子，跟邻家的妇女合伙出钱买蜡烛晚上织布。徐吾家贫，不能继续出钱买蜡烛，邻家的妇人就叫她晚上不要来了。徐吾说：“我每天常常是很早就来，常常是最后回去，把房子打扫得干干净净来等待织布，就是因为贫穷啊。现在整个房子里边，增加一个人蜡烛不会更加明亮，减少一个人蜡烛不会因此变暗，何必吝惜照在东边墙壁上剩余的烛光呢？请把它分给我吧!”邻家的妇人于是跟她一起织布）

①烛：名词活用为动词，买蜡烛；②夜：名词活用为状语；③夜：名词活用为动词，夜织；④日：名词活用为状语，每天。

(9)．将下列句子译成现代汉语。

法者，所以禁民为非而使其迁善远罪也。

译：__________________________________________________________________________

(10).翻译下段文字

甘茂亡秦，且之齐，出关遇苏子，曰：“君闻夫江上之处女乎?”苏子曰：“不闻。”曰：“夫江上之处女，有家贫而无烛者，处女相与语，欲去之。家贫无烛者将去矣，谓处女曰：‘妾以无烛，故常先至，扫室布席，何爱余明之照四壁者?幸以赐妾，何妨于处女?妾自以有益于处女，何为去我?’处女相语以为然而留之。今臣不肖，弃逐于秦而出关，愿为足下扫室布席，幸无我逐也。”苏子曰：“善。请重公于齐。”乃西说秦王曰：“甘茂，贤人，非恒士也。其居秦，累世重矣，自崤塞、纑谷，地形险易尽知之。彼若以齐约韩、魏，反以谋秦，是非秦之利也。”秦王曰：“然则奈何?”苏代曰：“不如重其贽，厚其禄以迎之。彼来则置之槐谷，终身勿出，天下何从图秦。”秦王曰：“善。”与之上卿，以相迎之齐。甘茂辞不往，苏秦伪谓王曰：“甘茂，贤人也。今秦与之上卿，以相迎之，茂德王之赐，故不往，愿为王臣。今王何以礼之?王若不留，必不德王。彼以甘茂之贤，得擅用强秦之众，则难图也!”齐王曰：“善。”赐之上卿，命而处之。　 

（【译文】 甘茂自秦国逃出后，准备到齐国去。出了函谷关，遇见苏代（苏秦之兄），说：“您听说江上女子的故事吗？”苏代说：“没听说过。”甘茂说：“在江上的众多女子中，有一个家贫无烛的女子。女子们在一起商量，要把家贫无烛的赶走。家贫无烛的女子准备离去了，她对女子们说：‘我因为没有烛，所以常常先到，一到便打扫屋子，铺席子。你们何必爱惜照在四壁上的那一点余光呢？如果赐一点余光给我，对你们又有什么妨碍呢？我自认为对你们还是有用的，为什么一定要赶我走呢？’女子们商量以后，认为她说的对，就把她留下来了。现在我由于没有才德，被秦国赶走，出了函谷关，愿意为您打扫屋子，铺席子，希望不要把我赶走。”苏代说：“好，我将设法让齐国重用您。” 

    于是，苏代先西入关中游说秦王说：“甘茂是个贤能的人，并不是一般人；他在秦国受到惠王、武王、昭王等几朝重用。由崤山、函谷关直至溪谷，秦国的险阻要冲，他无不了如指掌。万一他通过齐国，联合韩、魏，反过来图谋秦国，这就对秦国十分不利。”秦王说：“那可怎么办呢？”苏代说：“您不如多备厚礼，以高位重金聘其回国。他要来了，把他软禁在槐谷，老死在那里，诸侯又凭什么图谋秦国呢”秦王说：“好。”于是，给甘茂以上卿的高位，拿了相印到秦国去迎接他。甘茂推辞不去。 

苏代此时又到齐国，对齐王说：“甘茂是个贤能的人，眼下秦王给他上卿的高位，拿了相印去迎接他。但甘茂却因为感激您齐王的恩德而不去秦国，其实他愿意做大王的臣子，如果不加以挽留他，他一定不会再感激大王。以甘茂之才，如果让他统帅强秦的军队，秦国对齐国来说可就难以对付了。”齐王说：“好。”于是，赐甘茂为上卿，让他留在齐国。）

总结：

①．必须以课本为本，立足课本的基本篇目，熟读乃至背诵，会熟练﹑准确地翻译文中句子，这是文言文翻译的前提和基础。

②．熟记课文中的文言实词和常见文言虚词的用法，才能在翻译中游刃有余。

③．注意利用语境来推断词义，还要会利用如造字法﹑成语联系法﹑语法分析法﹑课文联系法﹑多义词代入法等方法来推断词义。

④．养成翻译时确定得分点的习惯，按分确译。

⑤．翻译完及时检验，让句子符合现代汉语习惯。

二．诗歌鉴赏指要

（一）。概论：

    1．《考试大纲》对鉴赏评价能力的要求：①鉴赏文学作品的形象﹑语言﹑表达技巧；

                                       ②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度；

2．考查热点﹑难点与考向预测：

⑴ 取材：古典诗歌（包括古诗唐诗﹑宋诗﹑宋词﹑元曲﹑明诗﹑清诗以及用旧体诗的形式写成的反映现代生活的诗歌），侧重于内蕴丰厚﹑技法圆熟﹑回味绵长的唐诗宋诗，材料都来自教材之外。所选的往往是名家的非名诗﹑非名家的名诗。

⑵设题：以点带面。

⑶考点：也是热点，诗歌题目的设置，一般会涉及以下方面：

展开余文

①在重点字词上设置考点，要求能够读懂关键的语句，比如“诗眼”。

②在理解意象上设置考点，要求仔细体会诗中所表现出来的诗人的情感。

③在理解意境上设置考点，要求把握﹑领略是个诗歌的意境美。

④在体会风格上设置考点，要求把握诗人的创作风格。

⑤在表达技巧上设置考点，要求理解表达技巧的作用，了解典故的含义。

⑥在辨析节奏方面设置考点，要求对诗歌的节奏﹑韵律作出评价。

⑷2005年高考诗歌鉴赏命题的切入点预测：

①分析作品的整体风格，如让考生回答诗词的风格是豪放还是婉约，是属于山水田园派还是属于边塞诗派。

②分析诗歌的表现手法及表达作用，如赋、比、兴、衬托、通感、对比、夸张、象征等，该点和前面第一点的命题可能性较大。

③由作品风格判定作者是谁。

④分析诗歌的意象及意境。

⑤注重考查唐宋名家诗词，以考查七律诗﹑词﹑曲为主。

⑥注重开放与限制相结合。

3．关于诗歌的形象﹑语言﹑表达技巧及评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的具体含义﹑注意事项：

⑴包含内容：

⑵注意事项：

①积累诗歌鉴赏的基本知识，灵活运用术语。

②点面结合，总说分说有条有理。

③会将诗歌语言转化为描述性语言，准确形象。 

（二）．鉴赏示例：

1 .阅读下诗，回答问题

丹阳送韦参军

唐﹒严维

丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。

分析诗中“秋”的表达效果。答：___________________________________________________

本诗中的“水悠悠”有何深意？答：__________________________________________________

 ________________________________________________________________________________

2．下面是王昌龄《长信秋词五首》（其一），读后回答问题。

今井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。

（1）。诗题为《秋水》，那么，作者在诗中写了哪些景象？作用是什么？

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(2)。诗歌塑造了怎样的人物形象，请简析。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（3）。本诗在构思和立意以及表现手法上有何不同？

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3．阅读下面一首宋诗，回答问题。

约客

   赵师秀

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

  有人说“闲敲棋子”这一细节表现了诗人闲适恬淡的心情。你认为是否正确，为什么？

答：_________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

4．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

玉阶怨

       李白

玉阶生白露，夜久侵罗袜。却下水晶帘，玲珑望秋月。

诗名为“怨”，哪些地方可以体现出主人公的“怨”？

答：__________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

5． 阅读下面两首诗，然后回答问题。

近试上张水部

   朱庆余

洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。

酬朱庆余

        张籍

越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。齐绔未足时人贵，一曲菱歌敌万金。

【注】 朱庆余平日很得水部郎中张籍的赏识，临考试前写下此诗，征求张籍的意见，而张籍则以酬诗的方式作了回答。

（1）、从两诗的内容上看，A.朱诗表达了诗人怎样的心情？ B.张诗对此表明了什么看法？

A（不超过40字）：________________________________________________________________

B（不超过40字）：________________________________________________________________

（2）两诗继承了我国诗歌创作的优良传统，它们共同采用了诗歌传统表现手法中的哪一种？请从两诗中各举一例加以说明。（各不超过50字）

答：______________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

 6．阅读下面两首诗，然后回答问题。

题乌江亭                                  乌江亭

杜牧                                     王安石

胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。      百战疲劳壮士哀，中原一战势难回。

江东子弟多才俊，卷土重来未可知。      江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？

   两首诗都是针对同一历史事件所写的咏史之作，其议论不落窠臼又具有特色，但都能言之成理，给人以有益的启迪。

⑴两位作者的观点有何不同？

答： ________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

⑵试对两人的观点作一简明的评价。

答：__________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

7．阅读下面这首唐代诗人高适写的七言诗（为设题，未列出标题），回答提出的问题。

旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。

⑴．这首诗写于何时﹑何地？表达了什么样的情感？答题时简述理由。

答：_______________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

⑵．分析鉴赏首句的用词和第三句的表现手法及其作用。

答：_______________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 

8．阅读下面这首词，回答提出的问题。

梦江南

     温庭筠

梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白苹洲①。

注 ①白苹洲：水中长满苹花的小洲，古时男女常采苹花相赠。

⑴这首词的主角是一名女子，简要分析作品表现了她怎样的心情？

答：______________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

⑵我国美学大师朱光潜评论此词时曾说：“把‘肠断白苹洲’五字删去意味更觉无穷。”你同意这种说法吗？为什么？

答：_______________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（三）。总结：

1．如何读“懂”诗歌？

⑴“七看”———看题目，看作者，看补注，看题干要求和隐含信息，看诗歌感情倾向，看内容，看主旨。

⑵分清诗歌类别：送别诗，山水诗，边塞诗，忧国伤时诗，思乡怀人诗，建功立业诗，伤春悲秋诗，借古讽（伤）今诗等等。

⑶知道诗歌中常见意象及其内蕴————如自然景观类（月、流水、斜月、风、烟、霜等），植物类（杨柳、落花、松、菊、梅、梧桐、萍、芭蕉等），动物类（鸦、杜鹃或杜宇或布谷或子规、猿、蝉、鸿、雁、青鸟、鱼、鸳鸯、鹧鸪等），人造物象类（舟、湖、长亭、灞陵（桥）、镜、灯（烛、蜡、炬）等，行为类（登楼、凭栏、吹笛、吹萧、吹笙、饮酒、折柳、捣衣（捣练）等。

2．如何回答问题？

⑴紧扣要求：一般按“写了什么”———— “如何写的”————“为什么这样写”（好处或作用）的顺序来回答，

⑵要做到“就诗论诗，无需旁及”.

⑶要点齐全，有点有面。

⑷推敲用语，力求准确﹑简明﹑规范，表达流畅。

     总之，文言文翻译和诗歌鉴赏必须坚持多读多记，日积月累，方渐见功效；反之，三天打鱼，两天晒网，是不会有进步的。

阅读下面文言文，回答后面问题。

       王烈字彦方，太原人也。少师事陈实，以义行称。乡里有盗牛者，主得之，盗请罪曰：“刑戮是甘，乞不使王彦方知也。”烈闻而使人谢之，遗布一端。或问其故，烈曰：“盗惧吾闻其过，是有耻恶之心。既怀耻恶必能改善故以此激之。”后有老父遗剑于路，行道一人见而夺之，至暮，老父还，寻得剑，怪而闻其姓名，以事告烈。烈使推求，乃先盗牛者也。诸有争讼曲直，将质之于烈，或至涂而反，或望庐而还。其以德感人若此。

展开余文

       写出下列句中加点词的含义

          ①以义行称    (    )

          ②遗布一端    (    )

          ③或至涂而反(    )

                                                    (2001年上海春招试题)

[点拨解疑]  

         本题以主观题型考查对实词含义的把握。

       这里考查的都是它们在课文中出现过的义项。“联系课本联想推断”效果应很好。“称”字在《屈原列传》“皆好辞而以赋见称”中作“称道”解，这里虽略有变化,自表被动，但这种用法十分常见，如“以勇气闻于诸侯”考生应该能理解。“遗”字如“是以先帝简拔以遗陛下”(《出师表》)、“厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉”(《荆轲刺秦王》)等皆是。“涂”字作为“途”的通假字，音同形近，极易辨识。所以，只要疏通了短文，准确解释这几个实词应该是不成问题的。

参考答案：①被称道(著称)  ②赠送  ③通“途”，道路。

译文：王烈字彦方，太原人。青年时曾在陈寔门下学习，因为品德高尚，称著乡里。有个盗牛 的被主人抓住，盗犯向牛主认罪，说：“判刑杀头我都心甘情愿，只求不要让王彦方知道这 件事。”王烈听说后派人去看望他，还送给他半匹布。有人问这是为什么?王烈说：“盗牛 人怕我知道他的过错，说明他有羞耻之心。既然心怀羞耻，必然能够改正错误，我这样做正 是为了促使他改过。”后来有个老汉在路上丢了一把剑，一个过路人见到后就守候剑旁，直 到傍晚，老汉回来寻剑，得到了遗失的剑，惊奇地询问他的姓名，并将这件事告诉了王烈。 王烈派人查访守剑人是谁，原来就是那个盗牛的人。