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纸船(人教版七年级必修)
 教学目标:

1、知识能力目标:体会作者在诗歌种所蕴涵的思想感情,并能做充满感情的朗读、背诵。

2、情感目标:品味诗歌的语言美、情感美、意境美。

教学重点:理解诗歌的思想情感、并能有感情的朗诵

教学难点:品味诗歌的语言美、情感美、意境美

教学方式:自主、合作、探究

课时安排:1课时

教学过程:

一、导入:

同学们假如你是一个游子,离开母亲的日子你想不想她?这又不禁让我们想起了一首古诗——《游子吟》。(让学生齐背)这个世界上让我们最感动的是母亲,母亲平凡而伟大。离开母亲的日子我们不能不怀念母亲。这节课让我们一起来学习一首现代诗:冰心的《纸船――寄母亲》去体味那浓浓的怀念母亲的感情世界。

二、介绍背景、出示目标:

1、 介绍写作背景:这首诗写于1923年冰心离开祖国去美留学的途中。离开母亲的日子里作者面对茫茫的大海,倍感孤独,日夜思念着母亲。

2、 出示目标:

(1)、体会作者的思想感情,并做到有感情的朗读

(2)、学会感受诗歌的语言美、情感美、意境美

三、整体感知、描绘意境

1、老师范读(配合音乐)学生听,注意字音、节奏等

2、学生自由读

3、指名学生读诗,学生互相评价,并要求在脑海中描绘诗的意境

哪位同学再来配合着音乐有感情的读诗?其他同学闭上眼睛认真听,然后对大家说说你感觉到的情景。

4、指名让学生描述

在茫茫的大海上,诗人乘坐一艘邮轮,颠簸在驶往异地他乡的途中。此时诗人倍感孤独,日夜思念自己亲爱的母亲,于是她将这思念之情叠成一只只纸船,轻轻抛下大海,纸船一落水便有的被风吹走有的被海浪打湿沾在船头上,但诗人并没有放弃,还是不停的叠着抛着,她坚信纸船虽然到不了母亲身边,一定能进入母亲梦里,告诉母亲女儿想念她。

5、走进诗的意境,有感情的朗读

   假如你现在就是作者,在此情此景中,请大家饱含感情来朗读这首诗。

四、揣摩作者感情,品析诗的语言

  现在请大家认真读诗,来揣摩诗的语言。

出示自学指导:就近原则自由组合小组,然后讨论:

(1) 你最喜欢诗中哪一小节,或那一句话,或那一个词,为什么?谈谈你的理解。

(2)、每小结诗都表达了爱母亲的感情,你能用几个字将它们分别概括出来吗?

(3)、你还有哪些疑点请提出来。

学生自由发言,老师就势引导:

第一节中:“从不肯”“总是”表明对母亲的思念与深情由来已久,“一只一只”数量之多表明对母亲的思念之深。

第二节中:“天风”“海浪”是纸船在海中的不同遭遇,令人心碎。“每天的”“有一只”写出了诗人对母亲刻骨铭心的思念之情。

第三节中:“母亲”重读表示一种内心的呼唤,“至爱”表明母女之情深厚,“爱”“哀悲”点题之语“归去”流到母亲身边,寄去深切的思念之情,感情达到最强烈的状态。 

一部分同学发现疑点:为什么除了“爱”还有“悲哀”?

师适当点拨:悲哀从何而来?

   学生思考讨论后回答:诗人远涉重洋,不知归期,悲哀是因离别而产生的。

 三小节中,诗人的感情可用下列几个词语来概括:(生的讨论结果)

           思念已久           内心执著             心愿入梦

      

五、情感迁移

    学完冰心的这首诗,我想大家心里肯定感慨万千。这又勾起了我们的回忆。也许你曾经疼爱过你的母亲,也许你曾经抱怨过你的母亲,甚至曾经记恨过你的母亲,但学过这首诗之后,你最想对你的母亲说些什么呢?请大家拿起笔用富有诗意的语言写下你最想对母亲说的话。

     学生写作。

     指名学生读。(评价,鼓励)

课后请把你写的话叠成一只纸船,送给你的母亲。

六、板书设计

               思念已久

纸       

      内心执著      思念母亲 爱的深沉

船       

      心愿入梦

 
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