在引领小学人教版第八册《文成公主进藏》这一文本时，出现这么一幕。 

生：老师，唐朝与吐蕃和亲是天大的好事，既利于唐朝，又利于吐蕃。为什么会有可恶的乌鸦出现干扰呢？ 

师：问得好！你们想想看，这个乌鸦象征着什么？ 

生：象征着吐蕃反对和亲的人。 

师：是呀，他们为什么要反对和亲呢？ 

（这一问，犹如一石击起千重浪，学生们纷纷议论开了。） 

生：边关不平，战争不断，肯定唐朝人杀死了他们的亲人。他们与唐朝人有着深深的血肉仇恨。 

生：他们以为唐朝派文成公主来和亲是不怀好意，黄鼠狼给鸡拜年没安好心。 

师：是呀，他们之间明明有过战争，为什么松赞干布要向唐朝求婚呢？ 

生：他们也讨厌战争，希望用和平的方法解决事端。 

生：他们看到唐朝的文化那么发达，想通过和亲，提高自己民族的生活水平。 

生：由此可以看出松赞干布很有远见，怪不得唐朝皇帝愿把自己女儿嫁过去。 

师：是呀，松赞干布虽然是个人才，可他们的手下人，不一定人人都懂得这个道理。 

生：从仇敌变为亲家，从感情上来说，一般人都是难以接受的。虽然不能从正面来阻止，于是就用“哎呀，松赞干布已经死了，你去干什么？”来阻止。 

生：这一来，让文成公主左右为难。不去吧，吐蕃会讲唐朝不讲信用。去吧，说不定会终生受苦。 

师：文成公主为了国家利益，最终还是选择去！对此，你有何感想？ 

生：文成公主真了不起，为了国家的安定牺牲自我，可称得上是一位英雄。 

师：后来，文成公主用自身的努力，彻底改变了吐蕃人民的生活，他们学会种庄稼，学会各种技艺。那些当初反对的人，现在还会反对吗？ 

生：不会了。文成公主用爱心化解了他们心中的仇恨，用爱心架起一座友谊的桥梁。 

反　思： 

　　1、对于反衬人物，我们往往采用贬的方式，把他们说成是罪恶的象征。他们怎么怎么坏，怎么怎么想尽办法来搞破坏。忽视从人性的角度去理解。因而，在引领时游离了文本的原意。首先，他们是人，是人就会有感情，有思想。正确的阅读引领，应该是全方位的，却应该从正反两方面去理解。

　　2、对反衬人物的理解，其实也是对文本阅读的深化。任何人的转变都有个过程的，只有了解了这个过程，才能把文成公主读成人，而不是把她神化。否则，就失去了文本本身的教育意义。同样，对待反面的东西，失败的事物，也应该正确地对待。那样，就会最大程度地减少我们的损失，从而赢得更多的支持。这样的理解，就超越了文本。从文本中进去，又从文本中出来。这才是最理想的阅读方法。