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高二教学设计
苏教版高二教学设计
安定城楼(苏教版选修教案)(苏教版高二选修)
一、教学目标:
1、引导学生运用一定鉴赏方法领悟诗人思想感情。
2、增加学生相关积累。
二、教学重点:
勘破“情”关。以“知人论诗”、“诗中觅情”、
“重敲尾联”、“破典而出”为抓手把握诗歌中的情感。
三、教学过程:
1、 导入:古代诗人常常登高抒怀,《安定城楼》同样如此。
2、 丰富学生对李商隐其人其诗的了解。
其人:字义山,号玉谿生 ,又号樊南子。与杜牧合称“小李杜”,在词采华艳这一点上,与温庭筠接近,后世又称“温李”。受牛党令狐楚赏识,入其幕府,次年入属李党的泾原节度使王茂元幕府,王爱其才,以女妻之。因此受牛党排挤,辗转于各藩镇幕府,终身不得志。李商隐诗歌的基本风格是情深词婉,能于华丽中时带沉郁,流美中不失厚重。首创无题诗。一个在自卑与自负中不断扭曲的文人、一个酷爱政治却屡屡遭政治戏弄的文人、一个苦苦挣扎稍不小心就要落魄的没社会地位的文人。
其诗:
感觉李商隐
昨夜的星辰 又被昨夜的风吹落(昨夜星辰昨夜风)
无边的追忆 依旧是当初的惘然(此情可待成追忆,只是当时已惘然)
丹山路上 雏凤清声(桐花万里丹山路,雏凤清于老凤声)
夜雨秋池 相思难寄(巴山夜雨涨秋池)
你的落寞 化作无数无数的无题
吐丝成茧 烛泪成灰(春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干)
云鬓暗改 夜吟觉寒(晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒)
留一叶枯荷 任雨欺凌(留得枯荷听雨声)
你怕人懂你 又怕人不懂你
青天碧海的心事(碧海青天夜夜心)
空有灵犀却无飞翼(身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通)
调一曲锦瑟(锦瑟无端五十弦)
叹一回夕阳
黄昏已暗临(夕阳无限好,只是近黄昏)
3、 鉴赏《安定城楼》。
安定:即泾州(今甘肃泾川县北),唐代泾原节度使治所。唐文宗大和九年(835),王茂元拜泾原节度使,开成三年(838),李商隐赴其幕,还做了王的女婿。不久,商隐应博学鸿词科试,落选回泾州,登楼有感,写此遣怀。诗作于泾原节度使幕中,作者当时24岁。
迢递高城百尺楼,绿杨枝外尽汀洲。
形容极高 指安定城东泾水岸边的沙洲。尽汀洲,沙洲上的景色尽收眼底。
译:首二句登楼即景:登上高耸百尺的安定城楼,远处绿杨树边的洲渚尽收眼底。
贾生年少虚垂涕,王粲春来更远游。
贾生:贾谊(前200—前168),西汉政治家。年20余为博士,上书发表政见,有“可为痛哭者一,可为流涕者二,可为长太息者六”等语。因权贵诋毁,贬为长沙王太傅,写《吊屈原赋》。《史记》有《屈原贾生列传》。后世成为才高遭贬之士的代称。虚垂涕,白白痛哭流涕而不起作用。王粲:汉末(177—217)文学家。17岁避长安之乱到荆州,于春日登当阳城楼,作《登楼赋》,抒写去国远游,感世伤时的慨叹。上面两句以贾谊、王粲自比。贾谊献策,王粲登楼,都在青春年少,与作者相似;才高志远而不得施展,也正相同。
永忆江湖归白发,欲回天地入扁舟。
注释:总在想着年老辞官,归隐江湖。
想望建立回天转地的显赫功绩,然后乘小船四处漫游。
“永”字有力地表达作者毕生的抱负。这两句诗反映了封建社会里才志之士的积极向上思想,既怀着恬淡的心情,又有担当事业的志气,这与杜甫的胸襟怀抱,即为相似,王安石击节赞赏。这是第二层。
不知腐鼠成滋味,猜意鸳雏竟未休。
注释:古代传说中凤凰一类的鸟。这两句诗借庄子寓言表示自己不屑功名利禄,正告他人不要妄加猜测。
七、八句借庄子寓言表示自己敝屣功名利禄,正告他人不要妄加猜测。这两句诗,既阐明自己没有患得患失的私心杂念,胸次光明磊落,淡泊宁静,为上面“永忆江湖”句提供有力的论证;又表示对世间一切恶浊事物,睥睨蔑视,决不妥协容忍;还尖锐地批判那些捧住权位不放的禄蠹,对他们尽调侃奚落的能事。据近人张采田《玉溪生年谱会笺》,作者应博学鸿词试被摈,是由于牛党的打击,诚如是,这两句诗乃是有的放矢的。这是第三层。
4、 鉴赏其他登楼诗,侧重诗人所抒情感的不同。
金陵城西楼月下吟
李白
金陵夜寂凉风发,独上高楼望吴越。
白云映水摇空城, 白露垂珠滴秋月。
月下沉吟久不归,古来相接眼中稀。
解道“澄江净如练”,令人长忆谢玄晖。
登岳阳楼
杜甫
昔闻洞庭水,今上岳阳楼。
吴楚东南坼,乾坤日夜浮。
亲朋无一字,老病有孤舟。
戎马关山北,凭轩涕泗流。
登柳州城寄漳汀封连四州刺史
柳宗元
城上高楼接大荒,海天愁思正茫茫。
惊风乱飐芙蓉水,密雨斜侵薜荔墙。
岭树重遮千里目,江流曲似九回肠。
共来百越文身地,犹自音书滞一乡。
咸阳城西楼晚眺
许浑
一上高城万里愁, 蒹葭杨柳似汀洲。
溪云初起日沉阁, 山雨欲来风满楼。
鸟下绿芜秦苑夕, 蝉鸣黄叶汉宫秋。
行人莫问当年事, 故国东来渭水流。
小结:登楼抒怀 别有怀抱——不得见用之愁;忧国忧民之心;功成身退之志;思归思乡之情;知音难觅之憾;贬谪异乡之苦;吊古伤今之叹
5、 作业:1、任选一首登楼诗写一篇鉴赏文章。
2、选择一位自己熟悉的诗人运用一些他的诗歌写作《感觉……》。
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