作文辅导课教案

  话题： 希望   (2007.3)

            李彩平

   一、教学目的：1、让学生明白“话题作文”的写作要点；

                 2、激发学生写作中寻找“亮点”的思维习惯；                                          

         3、培养学生的写作兴趣，努力形成一定的写作技巧。

二、教学重点：让学生明白“话题作文”的写作要点；  

三、教学难点：激发学生写作中寻找“亮点”的思维习惯；

              培养写作兴趣，形成写作技巧。

四、教学过程：

（一）导语：       

“看天空飘的云还有梦，看清风像白露吹散大雾，看昨天的岁月越来越远，昨天的曾经

的我的微笑。”大家知道这是韩国电视剧《大长今》的主题曲，它的名字叫《希望》。同 

学们，会唱吗？ 

（二）师生齐唱《希望》

（三）师： 是啊，白云有梦，飞鸟有梦，人非草木，谁人无梦？梦，也触发了中考命题人的思维，很多省市围绕“梦”出了话题作文。2004年河南话题：信念与成功    2004年四川的材料作文：邱吉尔在牛津大学演讲：“我成功的秘诀有三个：第一是决不放弃，第二是决不放弃，决不放弃，第三是决不决不决不放弃。以“成功的秘诀”为话题写一文章。   2004年福建话题  坚持。

（四）明确这节课的目标：

     这节课我们来讨论以“希望”为话题的作文怎么写，希望大家畅所欲言。

（五）讨论问题： 

1．你一定会有许多希望，你最迫切的希望是什么呢？

提示：a.当外国人把我们中国人称为“东亚病夫”的时候，鲁迅先生去仙台求医，希望能医治国人的病体。当他在日本看到中国留学生不学无术，中国人被绑打而中国人还在大笑时，他决定弃医从文，希望用文学来唤醒沉睡的中国人。先生用希望来表达爱国情。 

b刘备成就帝业后，思贤若渴，三顾茅庐，希望得到诸葛亮这样潇洒得使群儒百口莫辩的弼士。诸葛亮没有辜负他的希望，三气周 瑜，七擒孟获，创造了经天纬地的大业。

2．学生谈希望。

如：希望友谊永存，希望亲情永驻，希望老师快乐，希望理想实现，等等。

3．总结第一个问题：立主题[ 通过什么表达什么主题？]

4．讨论 如何拟标题：如： 

《守侯希望》，《放飞希望》，《烟雨迷蒙寻希望》，《让流星漫天飞》，《打开希望之窗》，《母亲与希望》。

提示：题目要有文采，要让人耳目一新，要勾起读者的联想和想像，切忌呆板，可以用名言警句。

    5．讨论问题三: 定形式    [你打算用什么形式写文章?]                                                    

如： 随笔式   日记体   书信体   标题式[前3种形式易于表情达意,后一种结构清晰]。

      6．找亮点:如何体现文学性?

a.引名言 ,摘诗句:如”沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”

“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”

“不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层”

“希望是本无所谓有无所谓无的,地上本没有路,走的人多了,也便成了路.”  ‘最可怕的敌人就是没有坚强的信念和迫切的希望.”

b.用文采句表述:  如:  希望是岔路口的一盏明灯,它能照亮你前行的路.

                       希望是蓝天中的一朵白云,他能激发你对未来的向往.

希望 是心空湖畔的一株绿柳,能萌发你人生的春天.

                                如果说人生是一条帆船,那么希望就是风帆,如果说人生是一块土地,那么希望就是最美的花.

c.用小诗增添文意: 希望如风/吹醒沉睡的大地/ 希望如雨/ 滋润饥渴的幼苗/ 希望啊/  是天空中的白云/  是白云中悠然的情思/

．

    

（六）示范作文：《致同学们的一封信》

（七）结束语：  希望是白云的梦，希望是飞鸟的梦，同学们，用勤奋做浆，用智慧做帆，去寻找你们心中最迫切的希望吧！

       

[在欢快的乐曲声中结束]

     

        板书设计

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  话题作文辅导：希望

A．立主题（明确深刻）B拟标题（醒目文采）

C．定形式（新颖明晰）D找亮点（文采飞扬）

                    “作文教学辅导”教学设计（一）

                                               李彩平(2007.11)

一、教学目标 ：1、继续探讨“话题作文”的写作步骤；

            2、 学会写真情实意的作文。

二、教学重点：上1

三、教学难点：上2       

四、教学过程：

（一）、回顾写作过程：

•  1.形式— 板块式作文

 2.语言—寻找亮点 (用优美的文句表情达意)

 思接千古  (用古诗来增添文章意蕴)

•   

3. 内容形式兼美— 解读主题  积累素材  

（二）、目前的写作状况分析：（学生做选择题）

 1.怕写作文,听说要写作文,头就痛;

• 2.不怕,但是写作文要很长时间;

• 3.觉得自己写不出真情实意的作文.

• 4.觉得自己还可以,能写出好作文.

（三）、明确探究的问题 ：   如何写真情实意的作文

（四）、明确真情实意的表达所必须要具备的几种能力：（略）

（五）、分析《背影》和安金鹏的文章的“真情实意”：

       1.以背影为线,四写背影 (点  描  惜  忆) 

 2 .精雕细琢人物的语言动作

 3.我的感受。

（六）、讨论“我的精神生活”话题作文写作步骤：

     

一.解读话题:（师导生说）

•     精神生活是每一个生活在现代社会中的人所不可缺少的，每个人     都应在生活中开辟一个精神的空间，来贮存自己在现实中或劳累的、或疲倦的、或受伤的心灵。当然，你的精神空间的构建，可以与毕淑敏女士的相同，也可不同，但写作时，所写的必须是你的精神空间，而不能写成别人的,也不是自然的、物质的、现实的空间。 

 二.化宽为窄,化虚为实.   

•                     爱和恨—情感(大情)

•    毕淑敏的小屋     事业   —理想追求(大理) 

•                     自我—  呵护关爱(大我)

• 三.拟题定形式写作：如:<心香一瓣>      <书香永留心畔>

•                  <梦里有棵亲情树>

•                  <守候您,我的家园><在家园起舞>

• 四.修改：  1.自己修改;

•            2.互相修改

（七）、范文展台：（略）

（八）、总结：怎样写真情实意的作文?

•         1.确立主线现真情;

•         2.行为语言现真情;

•         3.抒写感受现真情;

•         4.巧用词语现真情;

5.合理对比显真情;

6.妙引事例现真情。

附：第38届国际奥林匹克数学竞赛金牌得主安金鹏的一篇文章：

    1994年6月，我被著名的天津一中破格录取，我欣喜若狂地跑回家，可我没想到，当我把喜讯告诉家人时，他们的脸上竟会堆满愁云。（设置悬念）

    晚上，我听到屋外有争吵声。原来是妈妈想把家里的那只刚怀上驹的毛驴卖掉，好让我上学，爸爸坚决不同意。他们的话让病重的爷爷听见，爷爷一急，竟永远地离开了人世。

     安葬完爷爷，家里又多了几千元的债。我再不提念书的事了，我把录取通知书叠好塞进枕套里，开始每天帮妈妈下地干活。过了两天，我和父亲同时发现，小毛驴不见了！爸爸铁青着脸责问妈妈：“你把毛驴卖了？以后收庄稼、卖粮食你去用手推、用肩扛啊？你卖毛驴的那几百块钱能供金鹏念一学期还是两个学期……”

     那天，妈妈哭了！她用很凶很凶的声音吼爸爸：“孩子要念书有什么错？金鹏考上市一中在咱武清县是独一份呀，咱不能让穷字把孩子前程耽误了！我就是用手推，用肩扛也要让他念书去…”

     那天，邻居还告诉我，我的母亲是用一种原始而悲壮的方式完成收割任务的。她没有足够的力气把麦子挑到场院去脱粒，也无钱雇人使用脱粒机，她是熟一块割一块，然后用手板车拉回家，晚上再在我家院里铺一块塑料布，然后用双手抓一大把麦秆在一块大石头上摔打脱粒……３亩地的麦子，靠她一个人割打，她累得站不住了就跪着割，膝盖磨出了血……

     我不等邻居说完，便飞跑回家，大哭道：“妈，我不念了……”

     ８月１日，当我们载誉归来时，中国科协和中国数学学会为我们在首都机场会客厅举行了隆重的欢迎仪式。此时，我却想回家，我想尽早见到我的妈妈，我要亲手把金灿灿的金牌挂在她的脖子上……

　　 晚上１０时许，我终于摸黑回到了朝思暮想的家门前。

　　 母亲一把将我紧紧搂进怀里。朗朗的星空下，母亲把我搂得那样紧……我把那块金牌掏出来挂在她的脖子上，畅畅快快地哭了！