徐本新 

 

　　                                     

　　班主任在班级管理中发挥着极为重要的作用，他的工作成功与否，将直接影响班级学生的健康成长，决定着班级体的形象，甚而关系到整个学校的形象。因此，无论哪一类型的学校，无论哪一位领导都特别重视班主工作，作为一名年轻的班主任，虽然工作时间不长，但对班主任工作体会颇深，特别是针对目前我们这一综合型学校，学生文化水平，思想水平参差不齐，这就给班主任工作增加了一定的难度，因此，班主任在班级管理中一定要注间工作方法。针对班级的学生情况，我对班级管理工作有这样一个体会：不可一味以“威”取“信”，而应灵活以“信”树“威”。

　　一.不可一味以“威”取“信”。

　　多少年来，不少班主任在班级管理工作中为了达到自己在学生中是个“权威”的目的，在工作中方法简单，特别是对所谓的差生及突发事件的处理，更是缺乏冷静，动辄厉声训斥，冷嘲热讽，有时则以掌缠之，率意体罚学生，其效果如何？学生要么口服心不服，要么当面服而背后怨，有时还会出现学生对老师横眉冷对的局面，更有甚者，则会对老师还以拳脚，如此看来，老师又有何“威信”可言？我认为：这种方法是不可取的，它不符合“中共中央关于全面加强学生素质教育的决定”，将给学生的身心发展带来不良影响，同时也损害了班主任在学生心目中的形象，造成学生的逆反心理，故意与班主任作对，给以后的工作带来不必要的麻烦。

　　二.班主任工作应灵活的以“信”树“威”

　　中学生，特别是高中阶段的学生，他们的心理渐趋成人化，且已有自己的是非标准，对一些问题已有自己的看法，作为班主任，单纯的靠强硬手段来管理班级有时是不可取的，而应根据不同的情况，取信于生。学生一旦信任班主任，其必然会尊敬他，也必然会乐于接受并积极配合班主任管理好班级。此时无论在班级学生面前还是在同事、领导心目中，班主任的威信自氏就有了。当然，要取信于生也不是件容易的事，我觉得应从以下两方面取信于生：

　　其一.让学生信其“能”

　　作为班主任，除了要具备必要的科学文化知识，较好的教育教学能力，更要有较高的班级管理能力，在平时的班级管理中，以“严”字着眼从“细”字入手，严格要求学生，处处关心学生，事事做到一丝不苟，除了搞好正常的教学工作，还须开好每一次班会，组积好每一次活动、做好每一次家访，俗话说“喊破嗓子，不如做出样子”、“其身正，不令而行”。

　　其二.让学生信其“诚”

　　作为班主任，一定要让学生相信你的真诚，这是令行禁止的关键。因此在平时的工作中，班主任要主动的关心学生，了解学生，在工作中着眼“勤”字，无论有课无课，无论有事无事，只要一有空亲，就要往教室跑，往学生宿舍跑，往学生食堂跑，深入到学生当中去，了解他们在做什么，想什么，特别是在对后进生与特殊生的转化与优化过程中对他们以诚相待，则更显重要，对他们晓之以理，动之以情，我相信诚心所至，金石为开。

　　班主任工作是一门科学，如何做好班主任工作要因班、因人而异，要做到模式多样，方法灵活，区别对待、因材施教。相信只要我们认真去面对，一定会使班主任工作做得更加出色。