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七年级教学设计
语文版七年级教学设计
我爱这土地(语文版七年级必修)
学习目标:
有感情的朗读课文,并达到背诵默写。
在朗读中体味感悟现代诗歌的特点。
结合背景体会并理解作者的强烈情感。
学习重难点:结合背景体会并理解作者的强烈情感。
学习过程:
自主学习
学习任务一、自由朗读诗歌,把握诗歌节奏(提示:画斜线的地方要稍作停顿,带点的字要稍稍重读)
假如我是一只鸟,
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱
这被暴风雨所打击着的土地;
这永远汹涌着我们的悲愤的河流,
这无止息地吹刮着的激怒的风,
和那来自林间的无比温柔的黎明·······
---------然后我死了,
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水?
因为我对这土地爱的深沉······
学习任务二、细读全诗,思考,作者一开始把自己比作了什么?他为谁而歌唱?是怎样歌唱的?
、合作共建
通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义,这种表现手法叫象征。本诗写于1938年,日本侵略者连续攻占了华北华南华东的广大地区,所到之处疯狂肆虐,试图摧毁中国人的反抗意志。中国人民奋起反抗。诗人在国土沦丧、民族存亡的关头,满怀对祖国的深沉的爱和对日本侵略者切齿的恨写下了这首诗。
阅读以上材料后,朗读诗歌思考:
1、反复朗读诗歌说说在你脑海中出现了怎么样的一个画面?
2、诗中的土地、河流、风和黎明象征了什么?
3、诗人对土地、河流、风和黎明的描写,蕴含了怎么样的思想感情?
4、诗中哪两句直接抒发了我对土地的热爱之情?
系统总结:
联系诗歌的内容,对照意象象征意义,概括全诗主旨。
诊断评价
1、“用嘶哑的喉咙歌唱”中“嘶哑”表达了作者怎样的思想感情?如果用嘹亮好吗?
“假如我是一只鸟,我也用嘶哑的喉咙歌唱”“然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面”。你是怎样理解这两句诗的?
默写全诗:
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我爱这土
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