教学目标

1、能完成有关基础题的练习，复习三个单元的背诵，并从练习中懂得语文学习平时积累的重要性

2、能通过综合题练习学会综合题的应试技巧

教学重难点 引导学生对应试技巧的归纳和总结

教        师        活        动 学生活动

教学过程 一、组织听写：听写的内容包括课文中的词语、课文默写以及诗词默写。

【对汉字的考查主要考查学生文字积累和书写能力。汉字的考查，主要靠识记。所以同学们要注意分类整理，搞好积累，同时要掌握区分错别字的方法。首先要掌握书写规则，注意辨析字形，认清字的结构、偏旁、笔画，不能粗枝大叶。如“炙”，上面是“肉”，下面是“火”。其次，要准确地理解字义和词义，把字形和词义联系起来加强理解帮助记忆。联系语境，弄清字词含义，是防止和纠正因同音（或近音）代替而造成错别字的重要方法。如：理解 “敝帚自珍”的“敝”是“破旧”的意思。就不会写成“弊”。再次，要适当扩大阅读量，只有多读多写，才能不断积累，丰富自己的词汇，理解词义，分清细微差别，从而减少甚至消灭错别字。】

二、组织分析练习卷，通过练习题的讲解完成综合题方法的归纳总结。

1、仿写：（题目详见练习卷）

【方法指导：①仔细揣摩例句，寻找和例句在结构与内容上的相同点。②依据例句的特点，仿抄相同点，改写不同点。】

2、改错：（题目详见练习卷）

【方法指导：①通读语段，查找并修改错别字以及错误标点符号②寻找并修改有语病的句子③把握整体语感，查找并修改逻辑错误】

3、语言运用题：（题目详见练习卷）语文学科内知识的综合，即一个试题，检测学生多个语文知识点及多种语文能力

【方法指导：①回忆有关此语言运用的方法和要求（包括语言和格式）②组织语言③书写并自改，力求完美体现语文的工具性作用】

4、综合性学习：（题目详见练习卷）语文学科与其他学科的综合，即一个试题可能涉及到数学、物理、化学、生物等其他学科的知识，既考查学生语文知识和能力，同时又检测学生其他学科知识的掌握情况。

【方法指导：①善于运用积累，有效调用知识，把语文学科内的，甚至是与其他学科之间的有关知识做到融会贯通的掌握，要善于将学到的知识进行综合归类，必要时能及时提取。②仔细揣摩题意，提炼答题信息，要善于利用已有的知识背景，去揣摩命题者的意图。③发散多种思维，合理展开想象，有些综合性试题需要我们多角度思考问题。④扣住语文特点，解答体现文采。】 听写

交换批改

分析得失

总结教训

归纳方法

分析练习卷

归纳方法