经常看到报纸、电视上谈论学校给学生排名次的问题，谈来谈去最终都得出一个结论——排名次不可取。我觉得这种结论有失偏颇，如果要让我说，我倒赞成排名次。

          排名次，顾名思义，就是按某方面的成绩，给相关者排排次序。这排名次就好像数学中的座标系，它能让人清楚地认识到自己在某方面的位置，进而认清形势，确立自己努力的方向。我想倘若你排在前茅，你就会担心自己下一次落后，就会勉励自己继续努力，保持前茅；倘若你的名次落在后面，我相信你肯定不甘落后，肯定会盯住你前面的人，暗下决心，努力地去赶超别人。可以说名次是一个人奋斗的方向，前进的动力。学校给学生排名次正是基于这点出发的，所以并不能说不可取。

          再说我们不是经常看到报纸上登载全国企业五百强、全国百强县的排行榜；乒乓球、羽毛球运动员的世界排名；歌星排行榜、流行歌曲排行榜吗？谁能否认这些排名的作用呢？可以说正是因为有这样那样的排名，社会物质文明才会越来越丰富，体育竞赛才会越来越精采，文化娱乐才会越来越引人。有一个美国的亿万富翁，有人问他每天起来的第一件事是做什么，他回答说是看一下显示个人财富的福布斯排行榜。可以说正是排行榜激励他不断努力成为富翁的的。也可以说没有排行榜，美国就会少了不少富翁！学校教育是学生走向社会的前奏，既然社会都那么重视竞争，重视排名，我们学校怎么可以忽视这种教育呢？

          有些人反反复复地讲排名次有这样那样的危害，要求废除。我想那是对事物缺乏分析的结果。我们可以看到那些所谓的受排名次危害的人，实际上意志都是比较薄弱的人和对排名次认识错误的人。前者正是缺乏意志的锻炼，而看待名次也是一种心理上的意志锻炼，学校完全可以通过采用适当的教育方法，对其进行锻炼；而后者只要通过引导和教育，让其学会如何正确看待名次，就能达到排名次应起到的作用。所以说所谓排名次的害实际上是没有正确教育引导造成的害，我们不该把它归罪到排名次。

          学校排名次可以说不但没害，利用的好还很有益，问题只在于如何正确引导学生如何看待排名次。