甘肃 吕敏航

      初中阅读的复习是初三教学中的一大难点，也是教师感到头痛的一件事。如何有效地组织现代文的复习呢？笔者在实践中总结归纳了一些方法。

      1、分项训练 ，授之以“渔”

      此环节的复习是依据中考现代文的考点从词语解释和词语深层含义的理解、领会句子的深层含义、理解文意概括具体内容、品味语言等方面展开，复习中重方法指导和实际举例及演练，让学生在方法的领会中和实际演练后觉得答这方面的题目游刃有余。

      ㈠词语解释是每年中考必考的2分题，在复习中我们教给学生解词方法：依据平时积累，判断词语的字面义；联系上下文，找出与该词汇有关的信息；判断词性及词语的感情色彩而解释词语；通读全文，理解文章内容，结合具体语境，判断词汇在文中的隐含义；具体解词法可用找近义词法、分析综合（先解释组成词的各个音节再综合起来）法、比喻形容法。

      ㈡理解句子的深层含义也是每年中考必考4分的题，复习时我们教给学生理解句子的深层含义的方法:①分清含义的类别，是弦外之音还是言简意丰，是寄深于浅还是托物寓情。依此类别展开联想，找出实际义。②分析句子构成深刻含义的原因，是语言的凝炼还是采用了象征、对比、比喻、双关等写作手法。③抓住关键词语，如强有力的动词，富有感情色彩的形容词，以及一些特殊的虚词，去理解句子的含义。④结合写作背景理解句意。包括分析文章背景、体裁、作者的写作意图。生活经历以及文中事件发生的时间、地点等。⑤从在文中结构上的作用去理解句意等。

      ㈢概括文章要点题，同样教给学生概括方法：（1）寻找段落中的明显信息，如开头总起句、结尾总结句、承上启下的过渡句等。它们往往就是段意的提示。另外，段落中的议论抒情句往往有助于我们加深理解段意，也要注意。（2）无明显信息的段落，应该通读全段，找出概括性语句关键词语，分析合成段意。这些都无时，要考虑句间的关系，先划分层次，概括出各层意思，再综合成段意。（3）恰当利用段中的提示性语言标志，如“总之”、“因此”、“其实”、“这就是说”等等，其后所跟句子大多跟段意有关。

      ㈣品味语言题也是常考的点，此类题型比较开放，我们就教给其相对开放的一些品味方法：（1）运用修辞方法的语句可以从它的表达效果即所用修辞的作用来品味。⑵用词准确生动的可以用换词比较法来考虑它的表达效果。⑶含蓄隽永的语句品味方法：抓住关键词、 结合语境、分清含义类型、结合文章的主旨等方面来考虑。⑷引起共鸣的语句：联想自己的生活经历来品味。告诉学生语言通常特点：如精炼准确、形象生动、个性化、精辟含蓄、朴实清新自然等，并强调对具体语言的分析，切忌套用一般文体语言特点或作家语言风格的概念，而应该从文章的实际出发，对那些最能表达中心思想、最能打动人心、最能令人回味的语言进行具体的分析。

      ㈤开放性题目，我们给学生归纳出常见四种题型的方法，如是否同意作者观点，请简述理由类、联系生活实际，谈谈你的理解或看法类、谈谈你对人物形象的看法类、对辩证关系的理解类题型答法。

      2、文体复习 辅之以练 包括记叙文阅读、散文阅读、说明文阅读、议论文阅读的复习

      复习中首先按照文体特点，结合语段教给学生具体的分析方法和可能出现的相关题目的答法，训练学生整体把握的能力与方法：比如如何探究一篇作品的主题，首先让学生明确作品主题指的是作品表达的基本思想或说明的主要问题，它表明作者对客观事物的评价及态度。然后还教给学生概括中心思想的方法（句式）：文章通过…………（事），表现（或反映、赞扬、歌颂、揭示、批判等）了…………（精神、品质、社会现象等）

      3、综合训练 强化巩固

      学生独立完成老师精心设计的阅读题，老师进行针对性指导和试卷讲评，通过组织讨论等活动达到巩固知识提高能力的目的。适时安排模拟测试和综合考试，增强学生在心理上和考试能力上对中考的适应性。

      总之，在阅读复习训练中，能针对学生的实际，攻克薄弱环节、巩固知识点的基础，加强能力的训练，指导解题方法，强化良好的阅读习惯和心态去迎战中考，一定可以取得优异的成绩。

      通联：甘肃西和北川初级中学742100

      作者邮箱： gsxhlmh@163.com