中学语文教学资源网 手机版
类目:首页教案教学设计
阅读:1156  
标签:教学设计 高一教学设计 粤教版高一教学设计
晏子治东阿教案(粤教版高一必修)
 知识与技能

1、了解晏子及作者刘向的相关知识;

2、掌握实词“数”“谢”的常见用法;

3、掌握虚词“乃”的用法;

4、理解特殊的文言句式,如:判断句、省略句、倒装句等。

方法与过程

1、学生自读课文,借助注释完成课文大意理解;

2、学生复述故事内容,培养学生整体把握文意的综合能力及概述情节内容的表达能力;

3、学生比较景公的三次态度,感悟并评价晏子和景公的待人处事方法。

    情感与态度

  1、培养学生用事实说话的办事方法,树立正确的价值观念;

2、善于从景公的言行中吸取教训,帮助学生建立正确的评判人事物的认知体系。

教学重点

1、掌握文言基础知识;

2、通过比较景公的态度及晏子治阿的前后策略,使学生明白如何去评判现实生活中的人事物。

教学过程

导入(略)

一、诵读

学生结合课下注释反复阅读文章,理解文章大意,把握故事情节。

(加强诵读指导,注意景公三次语气及态度的变化,晏子第一次的回答要读出委曲哀怨之情,第二次要读出内疚无奈之情)

二、复述

学生结合注释及自己的理解复述故事。

三、练习

小黑板出示文言知识的练习

1、解释实词的含义:

      景公召而数(shǔ)之曰 《晏子治东阿》               (   )

   数(cù)罟不入洼池   《寡人之于国也》             (   )

数    余既不难夫离别兮,伤灵修之数(shuò)化 《离骚》    (   )

     无论事之大小,而必有数(shù)次乃至十数(shù)次之阻力《论毅力》   (   ) 

     五陵年少争缠头,一曲红绡不知数(shù) 《琵琶行》   (   )

      景公乃下席而谢之曰 《晏子治东阿》      (   )

   哙拜谢,起,立而饮之 《鸿门宴》         (   )

谢   往昔初阳岁,谢家来贵门 《孔雀东南飞》   (   )

   多谢后世人,戒之慎勿忘记 《孔雀东南飞》(   )

   旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家《乌衣巷》(   )

2、理解虚词的含义:

    君乃反迎而贺

      景公乃下席而谢之曰

乃    家祭无忘告乃翁

    以其乃华山之阳名之也

   阿姆谓府史:“何乃太区区!”

3、请指出下列句子是何种特殊句式:

甚善矣,子之治东阿也!

并曾赋敛,仓库少内

君乃反迎而贺

东阿者,子之东阿也

四、探讨

1、分析讨论景公对待晏子的三次态度的变化,指出景公为什么不能正确评价晏子的所作所为?如何评价景公?

引导: 数(责备)―――迎而贺(赞赏)―――下席谢(道歉)

      “兼听则明,偏信则废” ( 广泛地听取多方面的意见,就能明白事情的真相,作出正确的判断,只听信一方面的意见就会不了解真相,得出错误的结论。告诫人们办事要广泛听取意见,不要妄信于一人,才能把事情办好。) 

2、对晏子两次治理东阿的策略,你作何评判?有何感想?

   鼓励学生说出自己的见解,可以多角度多侧面地思考。

 
标签:教学设计 高一教学设计 粤教版高一教学设计 晏子治东
链接:浏览相关课件 相关音像素材 备课参考
把本页分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博微信

上一篇:《跑警报》教学设计(语文版高一必修)
下一篇:《英雄潇洒走苍穹》教学设计(语文版高一必修)
教学设计分类检索
人教版| 苏教版| 粤教版| 语文版| 北师大
七年级| 八年级| 九年级| 高一| 高二| 高三
教案| 导学案| 说课| 课堂实录| 教学案例| 反思
教学论文分类检索
教学反思| 教学计划| 教学总结| 备课资料| 德育论文| 作文指导| 中考指导| 高考指导
师生作品分类检索
教师随笔| 学生随笔| 作品赏析| 初中习作| 中考范文| 高中习作| 高考范文| 作文素材| 散文小说| 古文阅读
红楼梦神话孔子庄子李白杜甫苏轼东坡李清照赏析唐诗宋词诗歌鲁迅小说散文文学作文教学
本站管理员:尹瑞文  QQ:8487054
手机:13958889955 电脑版