郑州外国语中学    景瑞红

※  思维训练：

       我们都有一双美丽而又灵巧的手，每只手都有五个不同分工、不同特点指头。面对“双手”和“五指”你会想些什么？（从手的功用、品格、形状、成因以及手指的特点和手指间的关系入手）

   “手”的联想：

• ⑴父亲严厉而又充满爱意的巴掌；

• ⑵人们面对党旗庄严宣誓时举起的右手；

• ⑶红军过草地时，无名战士高高擎起指向北方的手：

• ⑷毛泽东在天安门城楼上宣布中华人民共和国成立时骄傲的举起的手；

• ⑸申奥成功人们欢呼雀跃时挥动的手；

• ⑹农民伯伯勤劳朴实的双手；

• ⑺那是断臂维纳斯神秘的双手；

• ⑻那是邰丽华、杨丽萍那灵巧美丽而又充满艺术的手；

• ⑼那是全国人民向灾区人民伸出的援助之手； 

• ⑽英法联军伸向中国人民的罪恶的手；

• ⑾那是达赖之流对普通民众打砸抢时可恶而又可鄙的手；

• ⑿像陈良宇（原政治局委员、上海市委书记）之类的腐败分子那双贪婪的手；

 “五指”联想举例：

• （1）五指有长有短，众人千差万别，办事不能“一刀切”；

• （2）手指各有各的用途，我们学习各科课程也一样不能偏废；

• （3 ）五指并拢握拳，团结起来力量大；事情要做好，五指协作少不了。 

• （4）“避让”风格赞。弹琴按键，不能五指一起上，握笔写字，小指要自觉站在一旁，人们不仅要互助，还要互让，要看需要，顾大局。

•  ⑸ 拇指形丑作用大，谈“美与丑”；（按图钉、握笔其貌不扬，贡献巨大，心灵美好  敲钟人）

• ⑹ 小指有小的长处，“小指”莫自卑，或“要爱护、帮助弱者。”（吹拉弹奏、绣花打字   小人物如老王）

※  思维—地球上最美的花朵。——恩   格   斯

想象思维（包括联想），指人们按照一定的目的把自己已有的知识和经验加以改造，产生某一种事物的新形象的思维。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着人类的进步，并且是知识进化的源泉。”吴承恩的《西游记》充分发挥想象，天地人间，神仙妖魔，纵横驰骋，千变万化，成为世界文学宝库中的名著。

相反联想：农民伯伯勤劳朴实的双手；达赖之流打砸抢时可恶的手；

相似联想（类比联想）：眼前的灯→郭沫若笔下的天上的街市→今天的奥运火炬

相关联想：长城  →  秦始皇、孟姜女

逆向思维法

所谓逆向思维，即打破思维定势，突破思维习惯，变换思维方式， 从事物的相反方向进行思索，从而显露出新的思想，塑造新的形象，力求 “人人心中皆有，人人笔下皆无”.

如：“昙花一现”常常用来比喻那些煊赫一时、稍纵即逝的历史人物。有人却反其意而用之。昙花虽然在午夜开放并且凋谢，生命短暂，但它那淡淡的清香沁人心脾、长留人间。雷锋、孔繁森、任长霞等模范人物，虽然英年早逝，但他们无私奉献的精神永垂不朽！    （学海无涯乐作舟、贫穷也是财富）

发散思维法

• 发散思维就是沿着不同的方向、不同的角度纵横辐射，不拘一格，多方求索，进行全方位的思考。从多方面寻找解决问题的答案的思维方式。

“0”的断想：

“0”像深深的老井，像一粒美丽的珍珠，像一颗晶莹的露珠，像一盘冷月，像一轮红日，像一圈围观热闹的人群，像小孩脖胫的项圈，像姑娘悬挂的耳环，像妈妈滴落的眼泪，像爸爸举起的酒杯。

• “0”是起点，也是终点。有志者从不气馁，失败了从“0”开始；无志者一事无成，几经折腾还是以“0”告终；在人们口头上，“0”微不足道，但是在数学家的眼里，“0”价值千金。

※    庄子说：“语之所贵者，意也。”王夫之说:“无论诗歌与长行文字(散文)，俱以意为主。意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合。” 

审题立意是作文的第一步，也是文章成败的关键性的一步。 立意，就是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现,就是确立文章的主题（中心思想、中心论点）。一般应当重点从促进社会发展、提升人生境界、美化人们生活和高尚道德情操、深厚文化积淀方面着眼。

   准    确、  鲜    明、

深    刻、 新    颖   

准    确，即符合生活发展的客观规律，符合政治原则，思想健康，不片面不灰色。

鲜    明，即旗帜鲜明，不模棱两可。或在标题、开头点明中心，或在篇末升华主旨，或在行文紧扣中心，做到一路点题一路歌。 

深    刻，即站得高、想得远、挖得深、说得透，揭示事物本质及成因，观点富有哲理性。

新    颖，要有创新，敢于挑战旧论，言人所未言，发人所未发。

高天舞袖，深海弄潮

泛舟河道，定向航行

纵横捭阖，独辟蹊径

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。                                                 

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                                             --------苏轼

即使是同一只蛋。只要变换一下角度，形状就立即不同了。 ——【意】  达 .芬奇

多   角   度   立   意

※    命 题、半 命 题 作 文   立  意   技   巧

㈠、抓  题  眼   一般说，文题中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩的词语，往往就是“题眼”。我们要关注题目的结构形式，弄清构成题目的词语之间的关系，领会关键性词语的含义，确定写作重点和文章中心。

 ⑴ 偏正短语题目：修饰、限制、补充成分是写作着眼点。如：窗外的风景、 《充满活力的岁月》；

又如：《精彩——》立意

①精彩人生： a 化大为小着眼于某个人或几个人的人生经历或感人事迹（普通劳动者、伟人、历史文化名人或新时期具有突出贡献者）；b 运用数学配方法确立什么样的人生是精彩的人生。比如：奉献、奋斗、坎坷、淡泊、平凡。（保尔 柯察金、海伦 凯勒、季羡林、郑培民、陶渊明）

②精彩瞬间：（可以是创造奇迹的瞬间，做出重大决定的瞬间、改变个人命运的瞬间甚至是一个国家有了重大突破的瞬间。可以从自己的亲身经历、或从李剑英等先进人物事迹入手，还可以是香港回归、申奥成功等一些激动人心的时刻写作）；

③精彩课间（较浅）、精彩一课（真正的课堂、人生或生活中的一课）、精彩一幕、《精彩读书间》。

⑵ 动宾短语题目：动词的含义和内容是写作重心。

如：《收藏——》（07年满分作文47页）（幸福、快乐、感动、友情、梦幻般的岁月。梦幻般的岁月：作者巧妙地将英语的三个时态“过去时、现在时、将来时”和自己人生之旅的三个重要时期充满童真、布满雨季、锁进回忆的特征巧妙连接，生动的表现自己“收藏梦幻般的岁月”的美好情愫。 ）

《感谢——》（07年满分作文35页）（父母、老师、、感谢生活、感谢文学。其中《感谢文学》文章大气磅礴、文采飞扬。先追溯中国历史文化，再从三个方面写文学对自己的帮助：《诗经》、《乐府》让我感悟人间挚爱，唐诗宋词让我不断自信，余秋雨的文学教我学会理性思考。最后强调感谢文学给我精彩生活。）

《记住这一天》（07年满分作文69页）

一篇是写2005年10月17日承载着13亿炎黄子孙骄傲、自豪、志气和梦想的神州六号载人飞船成功返航（12日发射）。作者突出了发射的意义及对世界的影响；介绍对发射做出突出贡献的人物，并将抗日战争的苦难历史与现在祖国的繁荣富强对比，表现出强烈的民族自豪感和自信心。

另一篇是选取2005年11月11日奥运吉祥物发布的日子，创作出一篇有趣的童话。以妮妮的口吻，介绍它的几位兄长的情况，巧妙地给我们介绍了吉祥物的具体内容。福娃的内涵：北京奥运会吉祥物的每个娃娃都代表着一个美好的祝愿：繁荣、欢乐、激情、健康与好运。

今天我们可以围绕抗震救灾中某一天所发生的事，赞扬在灾难面前，各级政府显示出的高效、实干的良好作风；赞扬中华民族所具有的万众一心、众志成城患难与共、同舟共济的优秀品格；赞扬中国人民特有的镇定、信心、勇气和强有力的指挥以及人们所表现出来的坚韧不拔、不屈不挠的品格；赞扬救灾队伍英勇奋斗，无私奉献的精神。

同时也可以让人认识到：人类在自然面前的渺小和生命的脆弱，呼吁珍爱生命；或者表现全国人民与灾区人民心连心、血浓于水的深厚情谊；可以展示党和国家领导人身先士卒、指挥若定、亲民爱民的感人的一幕幕；也可以人民的公民意识、责任意识着眼，或者从小处着墨写闪光的母爱、无私的师爱等等。

 ⑶、并列短语题目：重点在于分析它们的相互关系，如《我和我的老师》 《父与子》；

⑷、主谓短语题目：谓语部分是题眼，是写作重点。如

《我想起了——》（07年满分作文39页）

①我想起了神奇的丝绸之路。作者与张骞的驼队同行，在荒漠大地上倾听孟姜女的哭声，倾听昭君出塞时凄婉的琵琶声；回忆那曾经的山清水秀、热闹繁华；同时将历史的辉煌与现实的荒漠对比，再与今天的西部开发一笔相连，为世人敲响历史的警钟，加强生态步伐。

②我想起了神奇的她。作者说，她是一位美丽的姑娘、神奇的少女、成功的旅行者，她让大地绽放出种种美丽，他演绎了陶渊明潜心归隐的经典，最后告诉我们她就是春天。文章十分巧妙，将春天形象化，突出她宁静活泼的特点。

《我是一只渴望飞翔的鸟》（飞的本领与自由）；

   ⑸、介宾短语题目：重点在介词宾语所揭示的内容，应深入发掘。

如：《当我面对——的时候》（压力、痛苦、挫折、打击、成功；国旗、地图、大地、绿叶、羊肉串）等；

又如：《我生活在＿＿之中》 关爱、 集体、友谊、麻将声、追星族、题海、夹缝、快乐、书香、痛苦、诗情画意中，等等

㈡、挖  题  蕴 我们对题意的理解不能仅限于表层含义，还应认真体会其深层含义，懂得比喻义、引申义或语境义。

单独一个词的题目：一般较抽象，它有着丰富而特殊的寓意和比喻、象征意义等，要展开联想和想象，把它们与具体的人和事结合起来，加以创造性发挥。

如《暖流 》、《家》（添加因素：温馨、幸福、快乐、痛苦；找象征意义：能给人带来温暖、幸福、快乐和关怀的地方，如集体、国家）；

《笔》当然可以理解为作为书写工具的各种类型的笔，但把它看作书写青春靓丽的“笔”，书写亲情友爱的“笔”，书写多彩人生的“笔”，书写神州新貌的“笔”，更容易挖掘出题目的深意。

• 如：《我心中的那——》（07年满分作文59页）（一轮太阳、一抹绿色、一份真情、一丝牵挂）（化实为虚：一考生写自己住院，家人和医护人员的关怀是自己心中的一轮太阳；另一位考生则写师爱是自己心中的一轮太阳。通过早晨给牛奶、中午帮午休、夏日送驱蚊花露水几件小事，表达对老师的感激）；

《那是一首歌 》（往事如歌、母爱如歌、动人心弦的故事如歌、成长是一首美丽的歌（作者说：成长是一曲刚健的歌谣，是一道色彩的流程，是一条缓缓流淌的溪流。是艰难的跋涉，是美丽的痛。07年满分作文164页））；

《人生处处有考场》、《啊，嵩山》、《为他人开一朵绚丽的花》、《心中有盏红绿灯》等；

《心中有盏红绿灯》（07年满分作文90页）（这里的红绿灯除交通规则外，还指道德规范、行为准则、是非标准等。有位考生将红绿灯对比，告诉人们：心中只要有了红绿灯，人生就不会迷失方向。他说：有了绿灯，人就会认清前进的目标和方向，就会对未来充满信心和希望，就会开辟出一条康庄大道，就会取得累累的硕果。而红灯则是我们走过的坎坷的人生之路，是我们留下的一串串闪光的足迹，有了它，我们的生活才会有高山、平原和江河，我们的人生才是一道最亮丽的风景。还有一位考生则是通过男交警违章，女交警秉公办事的事例，彰显女交警的责任意识和秉公办事的作风。）

《翻过那座山》、《跨过那道坎》 这里的“山”或 “坎”可以理解为生活中的种种困难，工作当中上升的一个重要阶梯，科学创新中的一个关键阶段。运动员刻苦训练打破世界纪录夺取奥运会金牌，学生十年寒窗不负众望考上理想的大学，身患绝症的病人坚持与病魔作斗争，战争中拿下某个阵地……容易出彩的是写几件事，找出共性。告诉人们，只要坚定的信念，不畏困难险阻，就能超越自我，迎来柳暗花明的康庄大道， 

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※   托物类作文立意的诱发点

   命题中所提供的事物或现象就是联想的基础。那么，由情感所驱使的在大脑中对事物的外部形体、色彩、成因、本质、功用、关系等诸多方面的再现和分析，就是联想的诱发点。据此诱发点即可由物及人及理，由自然而社会，向相关、相似的方方面面，展开联想和想象的双翼。

根 须 的思考  （多角度立意） 

要  领：

   观察感受→寻找特点→ 想象（联想） → 联系生活人生→ 立意构思

☆1 根须与树干、枝叶的关系：

根须埋身地下，默默地为茎、叶、花、果提供养分。据此，盛赞具有默默无闻、埋头苦干、无私奉献的精神的人。

☆ 2须根、侧根与主根的关系：

       根须能抓住大地，擎住枝繁叶茂的大树。它之所以有力量，是因为那众多的侧根和无数的须根都紧紧围绕着主根，盘根错节，形成了一个宠大的根的网络。据 此， 阐发我们国家要强大，民族要复兴，全国人民必须紧紧地团结在党的周围，共创祖国美好未来。 

☆3 根须与地面的距离：

         根须之所以强大有力，擎起参天大树，还由于它不断地向地的深层进军，根深方能叶茂。据此，我们可以领悟：要想成为国家的栋梁，支撑起社会主义的大厦，必须努力学习，打好坚实的基础。或要想成就一番事业，必须有过硬的本领。

☆ 4 根须的生命需求：

        根须要繁茂，获取充足的养料和水份，必须向纵深延展，钻土破石，不畏艰难。这种“钻劲”和“挤劲”，这种“拼博”精神，不正是我们干事创业所必须的吗？立意：生命于奋斗中闪光。

☆5  根须对土地的依赖：

        根须由于吮吸了大地母亲的“乳汁”才变得粗壮、结实，才支撑起了参天大树。据此，阐发个人的成长，离不开祖国和人民的哺育的道理

☆6  根须对土地的回报：

       土地的最大悲哀在于流失和干裂。而根须却伸出了它们无数的坚强手臂，抓住泥土，保住水份，紧紧拥抱和护卫着大地“母亲”。根须不就是大地的忠实的儿子吗？据此，挥毫讴歌古往今来的仁人志士深沉的爱国主义事迹和情怀。或抒发孝心无价。

※   话题作文立意的技巧     

出奇制胜法  面对同一事物，我们要善于思考，有新奇独立的看法、感受和心得。例如，同是看赛跑，人们总是赞美跑在最前面的人，嘲笑跑在最后面的人。但是鲁迅先生却赞美“那虽然落后而非跑至终点不止”的人。发掘出他们身上的那种顽强不屈的精神。

      要学会创造，所谓“创”就是打破常规，想出新的东西；所谓“造”就是在打破常规的基础上构建有实际意义的东西。有人把这个过程概括为“荒谬的合理化”，也即提出超越常理的构想和创意，然后想办法使之合理化，让别人认为合情合理。像 “雪化了是春天”  的说法就是一种创造。

    高屋建瓴法   作文有高远的立意。要求我们博览群书，有丰厚的文化积淀，有正确的价值观和人生观，有敏锐的洞察力，能及时准确地捕捉社会热点信息，站在时代的高度看待事物。使文章跃动时代脉搏，传递时代信息，弘扬时代精神。就这方面来说：“才识是作文的制高点，它决定了文章品位的高低。”一些同学立意不远的主要原因，是局限于自我的狭小天地，只停留在记录自己的见闻感受，喜怒哀乐，荣辱得失上，因而文章流于平淡。（记住神六成功返航，或者是抗洪救灾中的某一天，就有时代气息）

   以小见大法  有的话题作文，角度狭窄，涉及范围较小，要想使作文变得内蕴丰富、思想深刻，就要借助联想，扩大视野，挖掘思想的深度。要透过现象发现本质，把小题材放到广阔的社会及历史背景前面展开，就能收到“一滴水反映出太阳光辉”的艺术效果。如：写《桥》联想到家乡的小桥，抒发乡思乡愁；或写家乡的变化，歌颂社会主义的美好；也可由现实的桥想到人与人之间沟通的桥梁，表达对友谊的渴望。） 

   例 1、流  水

孔子：逝者如斯，未尝往也。苏轼：大江东去，浪淘尽千古风流人物。辛弃疾：千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。李白：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

      日夜不停的流水，曾引发了古人多少联想和感慨，面对日夜不息的流水，你会想到些什么？请以“流水”为话题，写一篇600字以上的文章，文体不限，题目自拟。

   1．由题目到教材相关内容的联想。 

   看到“流水”我们很自然地会联想到毛泽东同志的词《沁园春•长沙》中的“到中流击水，浪遏飞舟”和《水调歌头•游泳》中的“子在川上曰：逝者如斯夫”，想到《劝学》中的“不积小流，无以成江海”，想到苏轼《念奴娇•赤壁怀古》中的“大江东去，浪淘尽千古风流人物”……

   2．由题目到成语、俗语、谚语的联想。 

   看到“流水”可想到“流水不腐，户枢不蠹、“高山流水”、“滴水穿石”、“人往高处走，水往低处流”“百川归大海”等成语、俗语……” 

   3．由题目到名言警句的联想。 

   由“流水”可想到“青山遮不住，毕竟东流去。”（辛弃疾）一个人不能两次踏入同一条河流。”  “一滴水只有放进大海里才永远不干涸，一个人只有当他自己和集体事业融合在一起的时候，才能最有力量(雷锋)”等诗文名句。

   4．由题目到生活的联想。（相似联想）

生活是海洋，既有沙鸥翔集、碧波万顷的一面，更有台风怒吼、巨浪滔天的一面；   流水曲折，只要长流不断，最终百川归大海；

人生坎坷，如能自强不息，终当实现自己的人生价值……

5．由正面到反面的联想 （相关、相反联想）

水能载舟，也能覆舟；水能造福于人类，灌溉、运  输、发电、养鱼等；水也能危害人类，洪水泛滥，房塌田毁，“人或为鱼鳖”。

6．由喻体(或“具体事物”)到本体 (或 “人生哲理”)的联想   （相似联想）

由“一滴水与大海”的关系联想到“个人与集体”的关系；

由“治水要善疏”联想到“治人要善导”等。

   7．由历史到现实的联想 

昔日洪水泛滥，“人或为鱼鳖”；  今日“高峡出平湖”，变“水患”为“水利” 

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。 ……

   

例2、水的灵动，山的沉稳

     水有水的性格——灵动，山有山的性情——沉稳。 

    水的灵动给人以聪慧，山的沉稳给人以敦厚。 

    然而，灵动的海水却常年保持着一色的蔚蓝，沉稳的大山却在四季中变化出不同的色彩。 

    请以“水的灵动，山的沉稳”为话题，写一篇不少于600字的文章。 

   [注意)①话题包括两个方面，可以只写一个方面，也可以兼写两个方面。②立意自定。  ③文体自选。④题目自拟。⑤不得抄袭。

 

例3【美文示例】初三的“光盘”  王 俊

      

     A    面

　初三就是上学路上匆匆忙忙回家途中慌慌张张。

　初三就是男老师上课洋洋洒洒女老师下课拖拖拉拉。

　初三就是早自习时迷迷糊糊晚自习时朦朦胧胧。

　初三就是无数资料纷纷扬扬无边题海浩浩荡荡。

　初三就是七科老师晕晕乎乎莘莘学子浑浑噩噩。

　初三就是奔入食堂跌跌撞撞跑进寝室哼哼唱唱。

　初三就是考试之前咿咿呀呀考试之后呜呜咽咽。

初三就是老师的教诲拉拉杂杂父母的叮咛唠唠叨叨。

　初三就是家长会前平平安安家长会后风风雨雨。

　初三就是金榜题名风风光光名落孙山凄凄惶惶。

B    面

    初三就是一匹纵横驰骋追逐落日的不羁野马。

　　初三就是一朵邂逅在青春街口的绚丽彩云。

　　初三就是一抹蓬蓬勃勃流泻生机张扬希望的新绿。

　　初三就是一片让三月霏雨洗得湿漉漉的花瓣。

　　初三就是一只让五月阳光凝住了翅膀的快乐青鸟。

　　初三就是一阵被九月秋色点亮双眸的季风。

　　初三就是一束被腊月雪花擦红的俏丽的寒梅。

　　初三就是一点花雨一般的五彩缤纷的通灵音符。

　　初三就是一首清纯浪漫的抒情的散文诗章。

　　初三就是一篇含蓄隽永的玫瑰色的美丽童话。

[点评]此文是一篇创新意识极浓的佳作。一是选“点”创新，全文用散点辐射的方式，从两个“面”中拉出若干的“点”，展现了初三生活的方方面面。二是构思创新，作者将初三学生的生活巧妙地浓缩在一张“光盘”之中，读“A面”的内容，我们能感受初三生活的紧张与无奈；而读“B面”的内容，我们既能感受初三生活的浪漫清纯，亦能感受初三学子的青春活力。三是语言创新。“A面”的每一句中都运用了两组叠词，语言不乏哀怨，恰到好处地表现出初三生活的酸辣苦涩，如同交响曲，嘈嘈切切。“B面”的每一个句子充满了青春张力，语势舒缓，展现初三学子的蓬勃朝气，如同一支小夜曲，温馨而迷人。

※   材料作文立意技巧

一、细读——划出关键语句

 这是材料作文审题立意的前提，反复对所提供的材料进行阅读，把握其大意，找出理解题意的关键语句并作标记。

二、压缩——概括材料大意

 篇幅较长的材料，其内涵、中心并不集中体现在某个关键词语上，而是分散在某些言语中，这时便需要我们对材料进行压缩，压缩就是通过筛选、归纳等方式，找出主要信息，概括出材料主旨。

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三、联想——提炼中心论点

 有些材料，我们有时分不清也找不到哪里是关键词句，通过比较分析，压缩概括，也难以作出取舍，这种情况大多是没有领悟深意，我们要透过字面去理解其中蕴含的比喻或象征意义，以免犯就事论事的弊病。这就要求我们能依据材料进行阐发、联想、引申。 

四、选择——确定立意角度

 选择恰当的角度，是写好材料作文的关键。同一则材料，由于理解的角度不同，得到的感受也是不同的。因此，多找角度，也就是找出材料的多侧面意义，从中选择那些最准确、最切题意、最新颖又是自己最熟悉的观点作为最佳立意

可以概括为四个字：找、析、辨、提

例1、阅读下面材料，根据要求作文。

• 东施收到了别人送的一面镜子，非常高兴，马上对镜梳妆，可是他从镜子里看到的是一个面目可憎，眉眼歪斜的丑八怪，顿时怒火中烧：“你这可恶的家伙，竟然把本小姐丑化成这个摸样，真是胆大妄为。” 说完，就将镜子扔到地上，摔得粉碎。当东施再看地上的镜片时，镜片无论大小，每个里面都有一个丑陋的东施。

• 读了上面这段材料你有些什么联想和感受呢？请根据你的联想和感受，选择一个侧面或一个角度写一篇文章。（高端预测中考第5页）

要求：1、立意自定，题目自拟；2、不少于600字；3、除诗歌外文体不限。

正确立意：

1、人贵有自知之明。即人要对自己有准确的定位，否则会导致心理失衡。（自知之明）

2、真正的美不在外表，而在于内心。或者，美是主观的感受，对美和丑要有正确的认识（美由心生）

3、如果不坦然面对现实，不冷静地处理问题，就会导致更坏的结果。（弄巧成拙、冲动的惩罚）

4、时代呼唤正直精神，如魏征（曾二百多次劝谏唐太宗，为唐初的政治、经济和文化繁荣做出了重要贡献。他病死后唐太宗含泪对身边人说，魏征是自己的一面镜子。留下了“以铜为镜可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜可以明得失”的千古名言。）鲁迅、陈晓兰等（正直的力量）

5、“忠言顺耳利于行”，给家人朋友提意见态度要温和委婉。这样更有利于融洽关系，易于被人接受。如：邹忌（忠言顺耳利于行）

错误立意：1、东施不讲文明礼貌；2大谈镜子种类及作用；3人应该有自信有主见。

例2、阅读下面材料，根据要求作文。

 一片树叶，在空中与一只鸟并排飞着。“瞧，我能像你一样飞啦！”树叶十分得意地对鸟儿说着．一会儿，风停了，鸟仍在飞着．而树叶却一头跌入了下面的河里。

(1) 找——找材料的诸要素。

抓住：a、鸟和树叶齐飞；b、风停鸟飞叶落．  

(2) 析——对材料要点的因果进行分析。分析原因：一是鸟儿能飞因为它具有飞的本领，二是树叶跌落是因为它不具有飞的本领，而只是依赖外部条件． 

(3)  辨——分辨材料间的关系。从这则材料来看，鸟之所以能够飞是因为它具有飞的条件(内部条件)，而树叶不能飞是因为它没有这种条件，只凭外部条件(外因)是不能取得成功的，由此可见，这则材料讲的是内因和外因的关系．

(4) 提——提出中心论点。 

 由果推因，进一步推导出其中的“理” ，也就是作文的中心或中心论点．根据前面的分析，我们知道这则材料谈的是内因外因的关系问题，因此推出的论点或中心为：             

•     ①事物的发展取决于内因。 

•     ②人要依靠自己的力量，才能成功。 

•     ③只有自身具有能力方可实现理想． 

※   作文立意常见的失误：

2007年中考作文命题出现了开放度较大的话题有所减少，全命题、半命题作文明显增多的新趋向。“开放中的限制，限制在开放中”的命题日见其多，因审题立意偏差而出现失误的作文也随之增加。总结这些失误作文的类型并剖析其原因，有着不可忽视的指导意义。

一、不能准确全面地理解概念的内涵。

广西梧州的命题作文《我有出息了》，有一位考生把“有出息”理解成文化成绩好，这是很片面的。因为“出息”是指德智体美的综合协调发展。他写到：为了提高英语成绩，他说谎不参加集体活动，他违反学校规定点蜡烛……结果这位考生英语成绩是上去了，但思想素质却下降了，这能说“有出息”吗？出现这种失误，是偏离甚至缺失正确的人生观和价值观的结果 。所以我们必须加强思想道德素养。

二、不能把握概念之间的有机联系。

 《带着微笑出发》江苏南通的全命题作文（07满分作文79页），这里“出发”强调的是开始或重新开始，它总是与目的联系在一起，从出发到目的的实现总有一个过程。“带着微笑”是“出发”的一种姿态、精神、心情，是一种涵养、一种精神、一种心态，在这里他不能离开“出发”孤立存在。

但是有位考生写了三次“微笑”：1、上学时爸爸背着我过河，朝我一笑；2、报到时，一位老师微笑着带领我办手续；3、在宿舍一位同学微笑着帮我挂蚊帐。这位考生自始至终只是微笑的接收者，一次都没有做微笑的输出者，偏离了题意。所以审题立意不仅要弄清概念内涵，还要明确概念之间修饰、限制等各种关系。

有位考生则很好，他从“陶渊明厌倦世俗，带着微笑出发，走向世外桃源”、“百合花放弃花瓶，带着微笑出发，在风雨中绽放”、“ 黄雅莉在淘汰后，带着微笑出发，寻找生活中的阳光”这三个方面，印证面对困难、乐观自信、知难而上的道理。

《互相微笑》黑龙江大庆的全命题作文 “互相微笑”才能构建一个和谐的社会。“互相微笑”是心愿达成后彼此的欣慰；是冰释前嫌的心灵握手；是心有灵犀的幽幽共鸣；是施与者与接受者的心绪碰撞；是携手创业者逆境中的策励……

三、不能看清副词隐藏的信息和要求。

 “最”“也”“还”“更”“其实”等副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀，而是体现着一定的要求，有时还是一个容易忽略的陷阱。

《最好的奖赏》（07满分作文88页）规定只写记叙文，奖赏是文章的线索，它可以是实在的、物质的、可视的；也可以是抽象的、精神的、情感的，一句表扬、一种暗示、一份情谊；个性心理的优化、良好习惯的养成、道德素养的提高，也都可成为奖赏。

题目中在“好”字前用了副词“最” 就暗示了下列要求：避开物质的奖赏，亮出精神、情感或能力等抽象意义的奖赏，或是将实与虚的奖赏结合着写并以虚为最。一位考生把自己经过的刻苦努力获得的全市初中组钢琴比赛一等奖的作为最好的奖赏，这就偏离了主题。但是如果在篇末把练钢琴过程中养成的刻苦精神和良好习惯等抽象的成果作为奖赏之最并加以议论，文章就符合题目要求并有了新意。还有位考生把父亲教自己骑车时说的 “路，是要自己走的”这句话作为最好的奖赏。

《其实并不是这样》“其实”要求对事物有独特的理解和看法，“这样”可以是某一事物、一种看法和一种体验。有位考生为潘金莲鸣冤，他说，潘金莲的一生是充满血泪的一生，他的一次不从，两次不忠是对封建不合理婚姻制度的冲击，他的两次反抗，是对爱情自由和人权的追求。年轻漂亮的她对未来充满着美好的幻想，宁死不从主子为妾 被逼作三寸丁武大郎 之妻，这无疑是严酷的摧残。仪表堂堂而又正直刚毅的武松，对她来说无疑是黑暗中的光明，但却遭到了断然拒绝，只有是一个城中的打击。心灰意冷的她又偏偏遇上了无赖西门庆，对爱情充满渴望而又幼稚无知的她不幸陷入西门庆设下的圈套，失去理智与王婆合谋杀夫，最终丧命，值得深思

四、不能按照比喻意义准确的确定本体。

  2007年中考作文比喻象征类的题目日渐增多。如《每一种草都会开花 》（山东临沂民话题作文）、 《水总有澄清的一天》（湖北恩施市话题作文）。有位考生先描写家乡河水如何清澈美丽，然后写环保的缺失带来严重的水污染，最后写人们环保意识的回归，展望明天，坚信“水总有澄清的一天”。

这位考生完全忽略了话题的比喻意义，就水写水没有从自然现象上升到人生意义偏离题意。其实该命题的提示语中“妈妈的教诲，常常在我被误解、扭曲、诬陷的时刻，从水缸中浮现出来……” 就暗示了比喻意义 ：“在被误解、扭曲、诬陷的时候，不要颓废失志，坚持不懈总有真相大白的一天。”

五、不能把握文字较长或句式复杂的题目的内在关系。如：《为他人开一朵绚丽的花》（单句  湖北孝感）、《——来了，——还会远吗》（复句  成都市）、《我拥有，我快乐》（复句、浙江衢州市）等。这类题目往往有着因果、条件等内在联系，必须辨别清楚。例如“我拥有，我快乐”，“拥有”是“快乐”的 前提和原因，“快乐”是“拥有”后必然产生的心理情感反应，两者是不可分割的 。

六、不能从题目中确定写作的侧重点。

   如湖北恩施命题作文《好书引领我成长》，就与贵州的《我与书的故事》不同 前者以成长为主，如果写成读书感悟，如：“读《西游记》，我从唐僧那里懂得了做事要目标专一、坚定不移，从孙悟空那里懂得了为人要嫉恶如仇，爱憎分明  ”没有写出读书引领自己成长的事例，这就偏离了主题。

鲁迅曾说：“第一次把女人比成花的是天才，第二次把女人比成花的是庸才，第三次把女人比成花的是蠢才。”这段话形象地说明作文不能沿袭他人。然而许多学生由于生活空间狭小，又缺少独立思考，写出来的作文往往大同小异。如赞美老师，往往写“辅导差生”、“深夜备课”；歌颂母爱，往往写“灯下织毛衣”，“夏夜陪读”；颂扬雷锋精神，往往写“为军属搬运煤球”，“搀扶盲人过马路”……凡此种种，不胜枚举，读来味同嚼蜡。                 

古人云：“凡作文发意，第一番来者，陈言也，扫去不用；第二番来者，正语也，停止不可用；第三番来者，精意也，方可用之。”（元•陈绎曾《文说》）

       第一次、第二次想到的立意都不用，要花一番的功夫，力避老生常谈、人云亦云，求新、求高、求深，才能引人入胜。

任何一则材料、一个话题、一个题目，都可以进行多角度的切入，在思路开发方面可以力求思维活跃，视野开阔，力争做到“面面俱到”，把自己对材料的见解尽可能的挖掘出来，想别人之未想，发别人之未感。但是落实到具体写作过程中，则只能“抓住一点，不及多余”，选取其中最有创意的立意作为行文的切入点，切入点的越具体越有新意，表达出来的见解才会标新立异。真诚的希望大家在今后的写作中，能够