采访对象：孙国智  

      采访者：刘强民  

      采访时间：2000年2月10日  

      采访地点：甘肃省陇西县第一中学教师楼  

      采访对象背景资料：孙国智，男。甘肃省陇西县第一中学教师，高一年级（1）班的班主任、历史老师。1989年任教，现为高级教师。十年来，他所带毕业班居全县之首，高考历史平均分也居地区前列，特别是1998年所带毕业班升学率为80%，班上学生高考分数在全省文科学生中处于前列。  

      采访内容：  

      "问渠哪得清如许，唯有源头活水来。"在全国人民关注科教兴国形势下，我国的中小学教育的真实情况是怎样的？带着这个问题我在寒假回家时访问了我的高中三年的班主任--孙国智老师。  

      刘强民：您现在教高一，与去年带毕业班相比是不是轻松了许多？  

      孙老师：不是那样。由于高中主要是为高一级学校培养与输送生源，因此一切工作是围绕升学这一中心。升学率、分数成了重中之重。老师在上课的同时到处找模拟试卷、模拟套题；学生在完成课堂作业的同时还须挑战一套套的试题，总之，分数成了衡量一切的标尺。高中二年级取消音乐、美术等与高考无关的课程，高三年级更失去了上体育课的机会。  

      刘强民：在教育改革过程中许多学校实行年终全校评估制度，咱们学校实行了吗？  

      孙老师：我们学校也没有例外。本来实行评估制度是由全校学生给代课老师进行综合评分，这有利于教学质量的提高，但这种制度实行的过程中也存在缺陷。高中学生思考问题还比较片面，有时易于感情用事，在教学过程中对有些老师怀有意见却又不能客观全面的考虑，年终评估就成了一次"打击"老师的机会。有些老师就因此名次落后，这最终影响了教师职称、奖金、工作质量等的评定，更影响了代课老师的积极性。问题症结在哪？为什么只对一线教师进行评估，而不把领导、后勤人员等与代课教师一起进行评估？由于制度的缺陷受委屈的还是天天上课的教师，另外教师的教学工作只用一次年终评估就能测量出来？  

      刘强民：你去年的评估成绩就不错嘛，并且你们班的升学率挺高的？  

      孙老师：智育是搞好了，但德育教育仍很严重啊！抽烟、喝酒、打架仍是中学生中普遍存在的问题。由于追求升学率、学校对违纪行为的处置只凭罚款、开除了事，而不重视对违纪学生进行教育。一名高中生成绩优秀，但其因打架闹事多次转学，后在一次群架中被一初中生用刀捅死，而该初中生来自一以严厉处置违纪现象著称的学校，并且他曾因违纪被罚了好几次款。用经济手段进行惩罚是一种有效手段，如果仅仅罚款而不对其实施其它方面的教育，那只能是一种治标不治本的方法。同时学生自身也不能对其行为进行深刻的认识与反省，以为违纪只要交点款就可了事，而这差不多是一个多月的零花钱，什么警告之类的处分只是种种形式而已，结果在迷途越滑越远！更严重的是公安机关现场查获了一间放淫秽录像的录像厅，观众中有一大半为高中生，甚至其中十多位即将参加高考。残酷的分数竞争、单调烦闷的复习，平时德育教育的失调使这些由于种种原因落后的学生从暴力录像中寻找感官刺激。球类场地缺少，学校阅览室经常关门，学校周围的录像厅就成了他们的最好去处，他们的错误行为并不仅仅需要自己负责！  

      刘强民：我们学校教育投入加大了吗？  

      孙老师：不但没有加大，投入低仍是一个问题，一方面教师们焦急地等待拖欠工资的下发，另一方面许多学生由于家庭困难不得不过早地踏入社会。我工作了十多年，三年前才买了学校的一套房，而许多年轻的教师仍住宿舍楼，即使已结婚的也不例外。陇中属干旱地区，在旱灾面前人们无能为力，纷纷外出打工，许多学生由于家境困难不得不退学。我有一个学生，他当时是我班最优秀的学生，由于他是长子，只好辍学打工以供妹妹上学，高一只上了一个学期就退学了！  

      这位同学的退学时我深感惋惜，而让我更感遗憾的是某位县领导竟公费远赴法国看世界杯。  

      刘强民：我也听说有些公务员为取得学历，出钱请高中同学去代考。也许这仅仅是个别现象，但这些现象的背后又是什么呢？  

      孙老师：这些仅仅是社会转型时期的一股支流，但树木只需十年，而树人却要百年，树长歪了可作别的用途，如果人长歪了呢？所害的不仅仅是一个人而已，中华民族的发展需要无数的人为之奋斗，而教育直接关系到中华儿女的成长，因此即使是支流也不能不加以