【学习目标】

1、自主掌握生字生词。

2、学会从题目初步感知、把握文章中心的方法。

3、朗读课文，体会本文语言的优美和抒情性。

4、概括闻一多先生的事迹，学习他崇高的品格和伟大的精神。

5、了解本文叙议结合，结构严谨，重点突出的特点。

6、学习本文围绕中心选择材料和剪裁材料的方法。

7、感悟文章主要内容，揭示对自己成长的启发意义。

【学习重点】

目标3、4、5、6

【学习难点】

叙议结合。关键词语。

【教学时数】

2课时

【学法指导】 

1、通过查字典、词典掌握生字生词。

2、在通读的基础上，按照文章主要写了什么内容——从哪些方面写的——按什么顺序写写——用什么方法写的——为什么要这样写——有什么启示的思维顺序，认真思考。

3、阅读作品要注意联系现实生活，对其中的内容等做出适当的评价，感悟作品的内涵。

【学习过程】 

预习•导学

一、相关资料：

（一）走进作者

臧克家，诗人。1905年生于山东诸城。从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌，并目睹农民的苦难生活，引起他深切的同情，这为他后来的诗歌创作，初步奠定了基础。1926年秋到武汉，投身于大革命的洪流。大革命失败后，受国民党当局迫害，四处逃亡。1929年还乡，入国立青岛大学补习班。1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。1933年9月，诗人自费出版了第一本诗集《烙印》。随着《老马》等诗的广泛流传，臧克家被誉为“农民诗人”，为广大读者所熟知和喜爱。1934年大学毕业后到中学任教，发表了长诗《自己的写照》。抗战爆发后，诗人热情地奔赴抗日前线，从事进步文化工作，出版了《从军行》《淮上吟》等诗集。1942年秋到重庆，参加“中华全国文艺界抗敌协会”，出版《十年诗选》及长诗《古树的花朵》等。抗战胜利后，在上海主编《文讯》，写了许多揭露、批判国民党统治的政治讽刺诗。1948年由于国民党的迫害，逃亡香港。1949年3月回到解放后的北平，历任人民出版社编审、作家协会书记处书记、《诗刊》主编等职。解放后出版的诗集有《春风集》《欢呼集》《臧克家诗选》和长诗《李大钊》等。粉碎“四人帮”后，诗人又写了不少作品，并任复刊后的《诗刊》顾问。

（二）臧克家和闻一多

臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后写信给臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。”可见相知之深。1933年臧克家准备出版诗集《烙印》，因当时名不见经传，书店不愿出版他的诗集。闻一多联络王统照等人，替他出资印行《烙印》，又在大型杂志上撰文介绍。40年代，两人多有书信往来，如课文中提到的“他在给我的信上说……”，这是闻一多在接到臧克家赞扬他的信后，于1944年9月11日写的回信；课文中提到的“1944年10月12日”那封信，是答复臧克家欲至联大教书的问询的。闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。

（三）闻一多介绍

闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。1899年11月24日出生于湖北省浠水县一个“世家望族，书香门第”。五四运动时在北京清华学校读书时即参加学生运动，曾代表学校出席全国学联会议。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。在这以后致力于古典文学的研究。1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，于是奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。1945年为中国民主同盟中央委员兼云南省负责人，昆明《民主周刊》社社长。1945年的“一二•一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动。1946年7月11日，爱国民主人士李公仆被国民党特务暗杀。这时昆明的气氛异常紧张，盛传下一个暗杀对象就是闻一多，许多朋友劝他应该避一避。然而，闻一多没有畏惧，照常参加了李公仆先生的追悼会，并在会上愤怒斥责国民党暗杀李公朴的罪行，发表了著名的《最后一次讲演》，当天下午即被除国民党特务杀害，献出了宝贵的生命。遗著由朱自清编成《闻一多全集》四卷。

毛泽东同志在《别了，司徒雷登》一文中曾经说："许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。"

二、初读，扫除文字障碍，理解题目，初步了解文章内容

1．读一读，写一写，掌握下列词语的音、形、义。 

（1）查字典，给下列加点字注上音并读几遍，然后在文章中找出来，并把拼音写在这个字的上方。

弥高        锲而不舍        炯炯目光         足不窥园        衰微      

小楷        沥尽心血        群蚁排衙         兀兀穷年         

潜心贯注          心会神凝          赫然而出           迥乎不同          

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一反既往          警报迭起          慷慨淋漓            气冲斗牛       

（2）查注释或字典、词典，弄清下列词语意思

锲而不舍：                                迥乎不同：                          

兀兀穷年：                                气冲斗牛；                          

一反既往：                                慷慨淋漓：                          

潜心贯注：                                心会神凝：                          

锲而不舍（造句）                                                              

（3）辨字组词：

     载（       ）　　炯（       ）　　籍（       ）

     裁（       ）　　迥（       ）　　藉 （       ） 

2．从标题看，文章主要写了闻一多的哪两个方面？

答：                                                                          

3．快速阅读，整体感知（1）文章从那两个方面来写闻一多先生“说和做” 的？

                                                                            

（2）把这两方面综合起来看，闻一多先生是怎样的人？ 

                                                                            

（3）据此脉络，文章可分为几部分？每部分各写了闻先生“说和做”的什么特点？

                                                                          

                                                                             

（1）从学者的方面和革命家的方面来写的。 

（2）“言论和 行动完全一致”或“口的巨人，行的高标”。

（3）分两部分，1——7自然段为第一部分，记述闻先生作为学者方面“做”了再“说”“做”了也不“说”的特点；8——20自然段为第二部分，记述闻先生作为革命家方面“说”了就“做”的特点。 

学习•研讨

一、自主学习反馈：展示交流预习成果。

二、学生默读第一部分，讨论下列问题： 

（1） 哪两句话是对闻先生作为学者“说和做”的高度概括？ 

                                                                              

                                                                              

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（2） 这部分列举了那些事例？这些事例选材的角度是什么？详略安排怎样？ 

                                                                              

                                                                              

                                                                              

（3） 闻一多先生潜心研究学术的目的是什么？那些语句生动形象地描绘了闻先生潜心研究学术？ 

（4） “一个又一个大的四方竹纸本子写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。怎样理解“群蚁排衙”？这句话表现出闻先生怎样的治学态度？

（5）用简练的语言概括闻先生学者形象？ 

学生默读后，四人小组讨论、交流。 

教师引导、明确： 

（1） 第一、二自然段。 

（2） 三个事例：写作《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》三本书的情况。写作《唐诗杂论》事例是从“做”了再“说”这个角度选材的；其他两个事例是从做了也不一定说角度选材的。详写第一件事，略写后两件事。 

（3） 闻先生研究学术的目的是“要给衰微的民族开一剂救济的文化药方”。 

（先让学生自由发表见解，再引导学生理解这句话。）语句（略） 

（4）“群蚁排衙”，文中指闻先生写字工工整整，十分认真，他的手稿都是蝇头小楷，好象群蚁排衙 。表现了闻先生严谨的治学态度。 

（5）先生是一位为探索救国救民的出路而潜心学术、治学严谨、不畏艰辛、废寝忘食、终于在学术上取得累累硕果的卓越学者，言行一致的爱国者。（意思对即可） 

教师小结：作为学者的闻一多先生，治学严谨，不畏艰辛，这种治学态度值得我们共同学习。 

朗读、细读，探究问题，整体感知文章内容。

1、这篇文章为什么取标题“闻一多先生的说和做”? 闻一多先生的说和做有什么不同一般人之处?

2闻一多先生一心救国救民的爱国精神，最突出的表现在哪些事情上？

3、把这两方面结合起来看，闻一多先生是怎样一个人?

4、文章表达了作者什么样的思想感情？

5、探究品味第一部分：  

（1）作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的“说”和“做”是怎样起笔的?这样写好在哪里? 

（2）文章围绕起笔写了哪些事例？事例选材的角度是什么？详略安排怎样？如果把第七段去掉了会怎样?

（3） 闻一多先生潜心研究学术的目的是什么？ 

（4） “一个又一个大的四方竹纸本子写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。怎样理解“群蚁排衙”？这句话表现出闻先生怎样的治学态度？ 

（5） 那些语句生动形象地描绘了闻先生潜心研究学术？请从文中找出表现这些内容的关键词句，并说说其表达作用。

5、简洁概括第二部分内容。共写了哪几件事情？请用简洁的语言概括出来。

6、文章前后两部分都说到了闻一多先生的“说”和“做”，他在两个方面的“说”与“做”矛盾不矛盾?意义是否相同？

7复述故事。

三、味读

1、朗读课文画出文中你喜欢的词语或句子，也可以找出自己不理解的词句，请同学们帮自己解答。（提示：赏识词句的方法1、从词、句的思想内容；2、从修辞手法；3、从词句的结构方面。比如一个“说”字，很普通，作者却赋予多种含义，语言精练含蓄。）

2、有的人认为，这篇文章的语言大呼小叫，用大词、文言词，不朴实。到底应该怎样看? 

3、这篇文章写得十分精粹，全文只有一千多字，就突出地表现了闻一多先生思想品格的最本质特征。精选的典型事例，精致严谨的结构，精练的诗一般的语言，精当的抒情性议论，使这篇文章充满了感人的力量。请结合内容作简单分析。 

（1）结构严谨。衔接紧密，过渡自然。

（2）选材精当。作者所选材料，讲究典型性，能以少胜多。闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事?

（3）精于剪裁。对材料的使用，作者根据表现中心的需要，有取有舍，有繁有简。

4、夹叙夹议的写法。找出议论的语段分析其作用。

四、悟读：

1、学习本文后，闻先生的说和做给你留下了深刻，其实古人也认为说和做是很重要的，你能说出称赞说和做的词语吗？

2、联系自己的生活实际情况，说说自己平时在说和做的方面有不恰当的地方吗？今后打算如何做得更好。

巩固•延伸

阅读下面三篇文章，感悟内容，完成文后思考题。

（一）

⑴闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。

⑵这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。

⑶作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主!

⑷他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快!”

⑸他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。

⑹1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”

⑺这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单!

⑻在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！

⑼他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！

⑽他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”

⑾他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。

⑿闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。

⒀他，是口的巨人。他，是行的高标。

1、选文一、二两段起什么作用？ 

                                                                              

2、概括选文所写的三件事。（每件不超过8个字）

⑴                                                                    

⑵                                                                    

⑶                                                                    

3、“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”这句话表明了闻一多先生           的精神。（有一成语填写）

4、课文善于用典型的语言和神态表现人物性格，请从选文中选出相应的语句。

语言：                                                                           

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神态：                                                                           

5、选文的主要内容是什么？

                                                                            

6、这部分是怎样写“作为争取民主的战士”的闻一多先生的“说”与“做”的？这部分中的“说”和“做”揭示了闻先生的什么精神？

                                                                            

                                                                            

                                                                            

                                                                            

（二）忆父亲

①父亲去世已经一个月了。这一个月里，又有电影或电视剧的制片人员，到我家来请父亲去当群众演员。他们走后，我就独自静坐，回想起父亲当群众演员的几件小事。

②一次，我从办公室回家，经过北影一条街，见父亲端端地坐在台阶上。而导演们正在摄影机前指手画脚地议论什么，不像再要群众演员拍戏的样子。时已中午，我走到父亲跟前，说：“爸爸，你还坐在这儿干什么呀？回家吃饭吧！”父亲说：“不行。我不能离开。”我问：“为什么？”父亲回答：“我们导演说了，别的群众演员没事了，可以走了，但这位老人不能走。他可能还有任务。”父亲的语气中，很有一种自豪感似的。

③父亲坐得很特别。那是一种正襟危坐。他身上的演员服，是一种褐色绸质长袍。他将长袍的后摆，掀起来搭在背上；而将长袍的前摆，卷起来放在膝上。他不倚墙，也不靠什么，就那样子端端地坐着，分明地，他惟恐那长袍沾了灰土或弄褶皱了。

④父亲不肯离开，我只好去问导演。导演却已经把我的老父亲忘了，一个劲儿向我道

qiè         。

⑤记得有天晚上，我们一家人一块儿包饺子。父亲擀皮儿。忽然，父亲喟叹一声，喃喃地说：“唉，人啊，活着活着，就老了……”一句话，使我、妻、母亲面面相觑，全家怪纳闷怪伤感的。睡前，我试探地问：“爸，你今天不高兴了么？”父亲说：“不！我很高兴啊！”我说：“那你为什么在包饺子的时候叹气，还自言自语‘老了老了’的哩？”“哎，那是一句台词，”父亲笑了笑说，“昨天，我们导演指示——给这老爷子一句台词！连台词都让我说了，那不真算是演员了么？我那么说你听着可以么？……”我恍然大悟，原来父亲是在                。

⑥我就说：“爸，我的话，也许你又不爱听。其实你愿意怎么说都行！反正到时候，不会让你自己说的，会找个人替你配音……”这下父亲真的不高兴了，便以教训的口吻说：“要是都像你这种态度，那电影能拍好么？一句话，光是说说的事儿？脸上的模样要是不对劲，不就成嘴上主阴，脸上作晴了么？”

……

⑦是啊，父亲所“演”的，不过就是些迎着镜头走过来的可背着镜头走过去的群众角色。走得时间最长的，也不过就十几秒钟。然而与父亲“合作”过的导演们说起父亲来，都赞不绝口。

7、根据第④段中的拼音写出汉字：道（       ）

8、第⑤段的横线上应当补出的内容是                     。

9、从文中找出一个与“端端地坐”意思相近的成语：             。对父亲这种坐姿的强调和描述，表现出父亲当时              的神情。

10、联系上下文，写出第⑤段中“面面相觑”的意思。

                                                                     

11、父亲提到导演时，总在前面加“我们”两字，这表达了他怎样的心情？ 

                                                                     

12、第⑤⑥两段画线句子，反映了“我”对父亲             的思想感情。

13、把“要是都像你这种态度，那电影能拍好么？”改成意思相同的陈述句：                                                            ，与反问句相比，陈述句削弱了父亲对“我”        的语气。

14、“嘴上主阴，脸上作晴”在文中的意思是什么？ 

                                                                     

15、这篇短文写了父亲的两件小事，用简洁的语言概括：

⑴                                                                    

⑵                                                                    

16、联系全文看，第⑥段与第⑦段之间的省略号，省略的内容是                           。

17、与父亲“合作”过的导演们，对父亲赞不绝口的原因是什么？ 

                                                                     

                                                                    

（三）苏东坡

①因“乌台诗案”，苏东坡被捕进京，长途押解，犹如一路示众。在途经太湖和长江时苏轼都想投水自杀，由于看守严密而未成。当然也很可能成，那么，江湖淹没的将是一大截特别明丽的中华文明。文明的脆弱性就在这里，一步之差就会全盘改易，而把文明的代表者逼到这一步之差境地的则是一群小人。一群小人能做成如此大事，只能归功于中国的独特国情。

②小人牵着大师，大师牵着历史。小人顺手把绳索重重一抖，于是大师和历史全都成了罪孽的化身。一部中国文化史，有很长时间一直捆押在被告席上，而法官和原告，大多是一群挤眉弄眼的小人。

③究竟是什么罪？审起来看！怎么审？打！

④请允许我在这里把笔停一下。我相信一切文化良知都会在这里颤栗。中国几千年有几个像苏东坡那样可爱、高贵而有魅力的人呢？但可爱、高贵、魅力之类往往既构不成社会号召力也构不成自我卫护力，真正厉害的是邪恶、低贱、粗暴，它们几乎战无不胜、攻无不克、所向无敌。现在，苏东坡被它们抓在手里搓捏着，越是可爱、高贵、有魅力，搓捏得越起劲。温和柔雅如林间清风，深谷白云的大文豪面对这彻底陌生的语言系统和行为系统，不可能作任务像样的辩驳，他一定变得非常笨拙，无法调动起码的言词，无法完成简单的逻辑。他在牢房里的应对，绝对比不过一个普通的盗贼。因此审问者们愤怒了也高兴了。原来这么个大名人竟是草包一个，你平日的滔滔文辞被狗吃掉了？看你这副熊样还能写诗作词？纯粹是抄人家的吧！接着就是轮番扑打，诗人用纯银般的嗓子哀号着，哀号到嘶哑。这本是一个只需要哀号的地方，你写那么美丽的诗就已荒唐透顶了，还不该打？打，打得你淡妆浓抹，打得你乘风归去，打得你密州出猎！

18、具体说明文中划横线的两个词语的意义： 

⑴独特国情：                                                                    

⑵行为系统：                                                                    

19、谈谈下面语句的含义。

那么，江湖淹没的将是一大截特别明丽的中华文明。

                                                                     

20、第④段开头撇开一笔，说“把笔停一下”，意为暂时中断苏东坡受审问、拷打的叙述，插写另一与之相关的内容。请问： 

⑴“停”到什么地方为止？

                                                                     

⑵插写这段话有什么表达作用？

                                                                     

21．文末“打得你淡妆浓抹，打得你乘风归去，打得你密州出猎”关涉苏东坡三篇诗词，请写出它们的篇名（原句）。（任写一处即可）

⑴打得你淡妆浓抹：

⑵打得你乘风归去：

⑶打得你密州出猎：

第12课参考答案

1、起过渡或引出下文的作用。　

2、⑴起稿政治传单⑵群众大会演说⑶参加游行示威　

3、视死如归　

4、语言：你们站出来！你们站出来！神态：昂首挺胸，长须飘飘　

5、记述闻一多先生作为革命家方面“说”了就“做”的特点。　

6、文章先写他的“说”，写他“说”的事实，写他“说”的内容与目的。再用三件事叙述他的“做”。用他的“说”和“做”揭示其争取民主、反对独裁的大无畏精神。　

7、歉　

8、背台词　

9、正襟危坐；郑重其事　

10、你看我，我看你，不知如何是好。　

11、表现父亲当群众演员的那一份自豪。　

12、敬重、体贴、略有惧怕　

13、要是都像你这种态度，那电影是拍不好的；教训　

14、表演时，说话的内容与脸上的表情不一致。　

15⑴正襟危坐等任务。⑵认认真真练台词。　

16、父亲做群众演员时的另外一些小事。　

17、父亲有一丝不苟的精神。（意近即可）　

18、⑴君主昏庸专制，奸佞得势专横，官吏腐败混乱。

⑵断章取义，无限上纲，造谣诬蔑，严刑逼供。　

19、苏东坡的作品代表了北宋文学的极鼎之作，自然是中华文明发展的标志。（意近即可）　

20、⑴“现在”前。

⑵回叙历史，构成比较，说明苏东坡的可贵，理应受到爱护和推崇，而邪恶势力对他的作贱和迫害荒唐，太不应该。　　

21、⑴《饮湖上初晴后雨》：淡妆浓抹总相宜。

⑵《水调歌头•明月几时有》：我欲乘风归去。

⑶《江城子•密州出猎》