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假如我有九条命(苏教版高二选修教学设计)
教学目标:

      1、通过感受文章语言、理解文章内涵,体会作者所要表达的情感,学习课文独特的构思艺术和语言风格。

      2、引发学生对人生意义的思考,学习积极进取的人生态度。    

                

      教学过程:

      一、导入:

      由学生回忆背诵初二时学过的余光中的诗歌《乡愁》导入。

      ------我们通过《乡愁》这枚小小的邮票认识了诗人余光中,也在吟咏余光中的诗歌中慢慢长大。余光中是载着诗人的桂冠步入文坛的,可是他写的最多的却是散文,虽然他写散文比写诗几乎晚了十年,可却赢得了更多的读者。今天我们就一起来学习余光中的散文《假如我有九条命》。

       

      二、默读课文,圈画思考:

      文章开篇就说“假如我有九条命,就好了。”那么:

      1、作者想用这九条命来做些什么?圈画有关语句。

      2、“就好了”又“好”在哪里?请你或圈画或用自己的话概括,然后选择你感受最深的一点谈一谈。

      文中,作者以独特的思维与角度设想了九条命,有的为生计、有的为亲情、有的为友情、有的为闲情,娓娓道来,充满睿智与哲理,使人深思、给人启发。

      在讨论的过程中,引导学生多读一读,从字里行间去揣摩出作者的情感:(1)可以摆脱现实生活中的尘事俗物。

      (2)可以尽到自己的孝心、感受亲情和友情的温馨。 

      (3)可以修身养性,做自己想做的事情:读书、教书、写作、旅游等。

      (4)可以从容超脱、不受约束地面对生活。

      三、了解文章结构特点,体会作者情感:

          第一条命和第九条命在内容上有着一定的联系,那为什么不放在一起写,而是一个放开头,一个放结尾?作者这样写有什么用意?

          这样一前一后结构的安排,包括全文通篇的大胆假设,更能表达出人生内容的丰富,缺一不可,表现出作者分身乏术的人生遗憾,在现实生活中作者感到还有许多有意义、有价值的事他都还没有做好,许多应尽的责任和义务他都还没有尽到,因此他希望能有更多的时间和精力来应对人生,来做一些更有价值的事情。

       

      四、 再读课文,感受文章语言特点:

             在“华语文学传媒大奖”评选中余光中获“2003年度散文家奖”,期间评委会对余光中的散文给予了高度的评价。授奖词中这样写道:“余光中的散文雍容华贵,他的写作接续了散文的古老传统,也汲取了诸多现代元素。感性与知性,幽默与庄重,头脑与心肠交织在一起,构成了他独特的散文路径。他渊博的学识,总是掩饰不了天真性情的流露,他雄健的笔触,发现的常常是生命和智慧的秘密。他崇尚散文的自然、随意,注重散文的容量与弹性,他探索散文变革的丰富可能性,同时也追求汉语自身的精致、准确与神韵。”那么读了本文后,你觉得最能表现余光中语言特点的是哪几段?读一读,并说说理由。

      1、引用了大量的成语、典故、文化知识,颇含文言的神韵。

      2、语言洗练,风趣幽默,表达传神而富有趣味。

       

      五、作业

      1、练笔:(任选一篇)

      (1)、自选一个角度,就本文的语言特色或构思特点作一些点评。

      (2)、如果你有九条命,你会尝试如何安排?仿照课文,用笔记录下你对生命的认识和理解。

      2、课外阅读:余光中的散文集《左手的掌纹》

       
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