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七年级教学设计
人教版七年级教学设计
济南的冬天(人教版七年级必修)
教学过程:
一、导入:现在天气是越来越冷了,穿梭在城市的浓雾冷风中,每天都能感受到冬天那强有力的拥抱,心里最渴望的就是温暖了。今天就让我们通过老舍先生的文章去领略一个不同的冬天,那就是济南的冬天。
二、教师范读,学生整体感知课文。
听读要求:1.注意辨析字音,尤其是生僻字和易读错的字。
2.思考:济南的冬天有什么独特之处?
3.文中写到了冬天的济南的那些景物,注意用笔在文中勾划出来。
范读后落实字音。
三、整体感知
1.济南的冬天有什么独特之处?用文中的一个词概括。(特征)
(天气)温晴
2.作者是怎么把握到这个特征的?
通过对比: 和北京比,“无风”;和伦敦比,“响晴”;和热带比,“日光不毒”。
3. 作者对于冬天的济南怀着怎样的情感呢? 第一段中哪个词语最能体现这种感情?
喜欢珍爱 “宝地”
北京和伦敦都是古都名城,而且北京还是老舍先生的故乡,可先生却把这个词给了济南,喜爱之情由此可见。
四、研读欣赏
1.文中具体描绘了哪些美丽的景物?读出相关的句子。
山: 山上的雪 青松 山草 远山的村庄
水: 绿萍 水藻 垂柳
2.这些景物是如何体现“温晴”这一特点的?
(学生小组讨论后,全班交流。)
温暖: 山形环绕 小雪 山坡有的草色还露着 斜阳下粉色的雪 水不结冰 冒着热气
响晴: 老城晒着日光 雪后的阳光 空灵清亮的水和天
3.作者为什么把山水作为描写重点?
这是济南的代表性景物,是济南的魅力所在。
济南多水 ,有“泉城”的美誉。著名的趵突泉是72泉之首,位于旧城北部的大明湖湖面占全城的三分之一。人称城中“家家听泉,户户插柳”。
在济南的南面,距市中心五里有著名的千佛山,是济南的天然屏障。
清人刘凤诰,有咏大明湖“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”的名句。
(课件图片)
总结:作者是借典型景物来体现典型特征。
五、修辞手法
1.济南的山水是美丽的,可作者笔下的济南似乎比现实中更加可爱动人。这得益于文中修辞手法的运用。(拟人和比喻)
我们以2、3 段为例来看,首先找出拟人句。
• 环抱老城的小山 慈善的母亲 保护
• 薄雪覆盖的山坡 婀娜的美人 穿着花衣
• 斜阳下山上的薄雪 害羞的少女 粉色
同是写山,却是姿态各异。 分析事物和被比的事物间是如何形成比拟关系的。
两者之间有共同的性状。
2.扩展
积累拟人句
• “举杯邀明月,对影成三人。”
——李白
• “随风潜入夜,润物细无声。”
——杜甫
• “落红不是无情物,化作春泥更护花。”
——龚自珍
六、作业
读完了《济南的冬天》你是否也爱上了冬季呢?你生活的城市在冬日里是什么样子呢?是否也有令你难以忘怀的记忆呢?
请以“石家庄的冬天”为题,写一小段文字200字左右。注意运用讲到的写景方法。
七、板书
无风 山 雪 村庄
响晴 对比 温晴
无毒日 水 绿萍 垂柳
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济南的冬
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