教材分析：江南的雪“滋润美艳之至”，北国的雪则“如粉”“如沙”，随着旋风蓬勃奋飞。作者以鲜明的形象，展现了两幅各具特色的画面，营造了两种不同的情感氛围。本文文字精粹，蕴涵丰富，需要细细品读。

学习目标：

1、知识与能力目标：反复诵读，领会本文内蕴丰富、清新优美的语言。

2、过程与方法目标：感悟文章内容，品析文中的两幅雪景图。

3、情感态度与价值观目标：理解作者的写作意图，体会文章借景抒情的写法。

教学重、难点：

1、诵读，领会本文的语言美。

2、体会文章的深邃寓意

学情分析：

 

课前准备：

1、预习本文字词，扫清阅读障碍。

2、搜集一些描写雪的资料

教具准备：多媒体课件辅助教学。

教学过程：

一、创设情境，激情导入

（多媒体播放名曲《我爱你，塞北的雪》，显示歌词。）

同学们，一曲《我爱你，塞北的雪》，曾经唱遍了祖国的大江南北，打动了千千万万的音乐爱好者，因为洁白的飞雪，不仅孕育出秀美的春天，而且令人遐思万千。你能不能用几个词来形容一下美丽的“雪”呢？（学生回答）能不能说几句“咏雪”的名诗呢？（学生回答）今天，让我们一起走进鲁迅颇富诗情的《雪》，去欣赏美景，去体会他博大的胸襟。（板书文题、作者）

二、初读课文，扫清障碍

1、 学生阅读《追求美好理想的心声》第一段。

2、 简介鲁迅20年代中期思想。

三、细读课文，整体感知

1、学生自由朗读课文，初步感知文章。查字典，疏解、积累字词。

磬口（qìng） 脂粉奁（lián） 朔方（shuò） 褪尽（tuì） 凛冽（lǐn liè）

2、教师配乐朗诵，学生认真听读，体会朗读情感的处理。

3、学生思考：

（1）作者为我们描绘了哪两个地方的雪景？（明确：南方的雪和北方的雪）

（2）南方的雪和北方的雪整体上有何不同？从哪些地方可以看出？

（明确：南方的雪美艳、北方的雪孤独）

四、精读课文，深入感悟，鉴赏创新 

1、教师指名学生朗读两幅雪景图，思考：（投影逐条显示）

（1） 江南的落雪和朔方的落雪各是怎样的景象？作者对它们的不同描写，包含着他怎样的情感？

（2）作者是如何表现江南雪景滋润美艳特质的？

学生思考后回答，教师明确：

（1）对江南的落雪，作者不仅描绘了山花烂漫、生机盎然的景象，而且还绘声绘色地再现了江南雪天孩子们塑雪罗汉的欢乐情景。他既为孩子们的创造而欢乐，也为雪罗汉的消融坏掉而惋惜。这些描写，倾注了他多少向往、仰慕，寄寓了他追求美好理想的心境。作者用粗犷的笔调描写了朔方的雪，“永远如粉，如沙，他们决不粘连”，“蓬勃的奋飞”的景象。这旋转飞腾的“朔方的雪”，蕴蓄了他反抗冷酷的现实的品质。在这两幅鲜明对立的图景中，贯彻着鲁迅一个共同的哲理：要用战斗来创造一个美好的世界。

（2）“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”两个富含生命力的比喻，一虚一实，令人产生无限的遐思。

江南的雪是色彩斑斓，明艳秀丽的。雪野中洁白的背景下，宝珠山茶的血红，单瓣梅花的白中隐青，磬口蜡梅花的深黄，杂草的冷绿以及雪罗汉的“洁白”“明艳”“闪闪生光”与博识人们眼中单调的暖国的雨相比照。

2、学生集体朗读全文。

提示：女同学朗诵写江南雪的前三段，尽显其温婉恬静的美感。男同学朗读写北国雪的后三段，读出雄浑峻伟的气势。

五、质疑问难，合作探究

研讨与练习二

助读材料《追求美好理想的心声》

学生交流讨论结果，教师提供参考答案。

六、拓展延伸，以读带写

下面我们就用这种方法来写一篇随笔：

投影显示：    《雨中庐山》图           播放钢琴曲

    教师点评学生的现场作文。

七、课堂总结

学习鲁迅先生的《雪》，我们既欣赏到优美的江南雪景和壮美的北国飞雪，更体察到他那博大的胸怀和坚强的斗志。由此我们可以看出作者更为欣赏“朔方的雪”。江南的雪固然美丽，但在鲁迅的眼里，这种美未经磨练，并不能保持长久。鲁迅更为看重的是一种独立与张扬的个性精神，像北方的雪一样，以孤独不妥协的姿态向世界宣告她的存在，那张扬的个性，像一个奔放的挑战者和战斗者，作者的感情在对北方雪的描写中得到深化。这种写法就是我们常讲的：借景抒情

八、布置作业

1、抄写本文优美词句。

2、 写一篇有关雪的文章或找一篇有关雪的文章，在班上交流。

九、板书设计

雪

    鲁迅

                                    山花烂漫

追求美好的理想——江南的雪   生机盎然   

                             乐趣无穷

                       用战斗来创造                                             

              如粉如沙           一个美好的世界

反抗冷酷的社会——北国的雪             

              旋转飞腾

十、课后反思：