教材分析：《春酒》是琦君写作的一篇诗化的散文，本文描绘了故乡浓浓的风土人情，抒发了对童年、对故乡和对母亲的无限追思之情。本课文字浅显，但是意蕴身后，教师在分析中应该引导学生结合自己的生活体验细细品味，领悟文章意蕴。

学习目标：

知识与能力目标 ：

1、积累词语，掌握词的读音、词义，并学会运用，了解作者及其创作概况。 

2、有感情地朗读课文，以声传情，领会文章的情致，感受作品的意蕴。 

过程与方法目标：

精读课文，品味精彩语言，关注细节描写，感受作品的风俗之美、人情之美。 

情感态度与价值观目标：

激发学生关注身边生活，发现并领略生活的诗意。

教学重难点：

1、感受作品诗一般的语言、诗一般的生活、诗一般的童年，激发学生珍惜花样年华，追求诗意人生。

2、领悟文章意蕴，引导学生理解作品的思乡怀旧之情。 

教学方法：

1、情景教学法。孩子们对于新年总是有许多丰富的感受。课前教师可以让学生提交新年家庭录像带并播放，引发同学们的学习兴趣。也可以让学生漫谈自己过年的故事、体会，营造教学氛围。 

2、朗读教学法

3、讨论点拨法。 

4、品读鉴赏法。

学情分析：

 

 

课前准备：准备一个自己过新年的时间有趣的故事, 学生准备提供新年家庭录像带.

教具准备：多媒体、录音机、示范朗读磁带、录像机、录像带

教学过程： 

［教学要点］ 

激发生活经验，创设阅读氛围；朗读课文，积累词语，整体感知文意；精读课文，合作研讨，领略作品的风俗之美、人情之美，理解作品的意蕴；品读课文，鉴赏作品诗化的语言，学习运用细节描写；延伸拓展，从更深的层次上理解作品。

一、创设情境，激情导入。

1、导语设计：一年之计在于春，新年是极喜庆的字眼。每到这一天，人们都会准备些象征来年幸福、美满的东西，如春糕、春馍、春酒等。甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲，更是作者最美好的回忆。让我们与作者一起，在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧！

  2、激发生活经验，创设课堂氛围 

a．课前，学生提供新年家庭录像带，教师选择精彩片断播放，创设浓浓的课堂氛围，师生一齐步入——“都来看我过春节”。 

b．学生漫谈自己过年的故事、体会，教师引导学生感受那些经历中蕴涵的情感和意蕴，步入大家都来说“新年”。

c．教师总结并提示：我国浙江温州一带是如何过年的，请听琦君为我们讲述的过年的故事—《春酒》。

作者简介：琦君，原名潘希真，高一那年，她在《浙江青年》杂志上发表了处女作《我的好朋友——小黄狗》， 1964年获台湾文艺协会散文奖，1966年代表台湾妇女写作协会访问韩国。1970年《红纱灯》散文集获中山学术基金会散文创作奖。退休后，在台湾的中央大学及中兴大学中国文学系任教，专心教课与写作。1985年《琦君寄小读者》获台湾新闻局金鼎奖，1986年《此处有仙桃》散文集获台湾第十一届国家文艺奖，有些散文被选入中学课本，作品被译为英、日、朝鲜文，深受海内外读者欢迎，被誉为“台湾文坛上闪亮的恒星”。

二、初读课文，扫清障碍。

1、教师播放示范朗读磁带，学生听读，沉浸在作者娓娓的述说中。 

教师强调需要积累的字词。（多媒体显示） 

枸杞(gǒu qǐ)  门槛(kǎn)   过瘾(yǐn)凑(còu)齐 酬(chóu)谢  煨炖(wēi dùn)两颊(jjá)  家醅(pēi)

2、解释下列词语。

家醅：自家酿的酒。醅，这里泛指酒。

一马当先：作战时策马冲锋在前。形容领先；带头。

顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。

如法炮制：依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。

兴高采烈：兴致高，情绪热烈。      落幕：闭幕。

过瘾：满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好。  挑剔：过分严格地在细节上指责。

   3、自己积累积累名言警句、成语格言、精彩片段等。

三、细读课文，整体感知。

1、文章主要记叙了哪几件事？这几件事是如何组合在一起的？ 

明确：文章主要记叙了儿时在故乡过新年、喝春酒、喝会酒，如今自泡八宝酒等四件事。 

本文的构思非常精巧。作者在文末巧设文眼，却又不露痕迹，作者把许多有关的片断汇集于“家乡的味道”这个焦点上：农历新年里的种种风俗与禁忌，“我”一马当先地作为母亲的代表前往家家户户喝春酒，乡亲之间互相“起会”置办“会酒”的融洽，“我”在许多年之后按母亲的办法“如法炮制”的“八宝酒”……这一切都围绕“家乡的味道”展开。

2、体会文章的写作特点。（可以从主旨、构思、人物的描写、语言特点方面概括）

学生交流自己体会，老师总结：

a、  思乡，是本文的一大主旨。

b、  琦君散文构思的特点，形散而神不散，很注意“文眼”的安设，本文的文眼就是在“思乡”上。

c、琦君写人的散文，都是小说化，本文中对母亲的描写最为突出。

d、本文的语言优美动人，文笔如行云流水，字字珠玑。

四、精读课文，深入感悟。

鉴赏创新精读课文，合作研讨，领略作品的风俗之美、人情之美，理解作品的意蕴、作者的思想情感 

多媒体依次显示各个讨论题目，学生以小组为单位合作探究，然后集体交流。 

1、作者回忆儿时过年、喝春酒、喝会酒这几件事，有何意义？ 

明确：这几件事显示了故乡的风俗之美、人情之美。 

民俗之美：新年虔诚地迎神拜佛，有诸多禁忌，添了几许神秘；元宵节后，换下的供品堆得“满满一大缸”，孩子们兴奋、快乐；家家邀饮春酒、贺喜道福。寥寥几笔就勾勒出一幅中国传统风俗画卷。 

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人情之美：家家户户轮喝春酒，大有“家家扶得醉人归”之景象；村子里有人需钱急用，大家起会捐助；正月里会首置酒表示酬谢，母亲让出花厅供人请客，并捧出自己泡的“八宝酒”为人助兴；此时灯火通明，人人兴高采烈。寥寥几笔，淳朴的民情便流淌开来。 

2、文章结尾写道：“一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”作者怀念的仅仅是家乡春酒的味道吗？ 

明确：作者在文中主要通过春酒写故乡的风俗之美、人情之美，写自己对故乡亲友的怀念，对母亲的追思，其间，流淌的是浓浓的思乡之情，是对一种让人难忘的生活的深情怀念。 

3、教师总结引申：琦君散文中的童年记忆、故乡怀想是那样的美，儿童圣洁的心灵，乡民美好的生活情趣，似乎轻笼着一种超凡脱俗的光辉。她曾经这样深情地说过：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。” 

五、品读课文，鉴赏精彩的语言。

教师提示：找出你喜欢的语句，把它推荐给大家，并说明理由。学生自由发言。 

例如：

   “我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。”比喻新奇生动，形象地再现了新年儿童情不自禁、乐不可支的情形。 

“到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝。‘补气、健脾、明目的哟！’母亲总是得意地说。她又转向我说：‘但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。’”运用语言描写，刻画出一个善良、大度、充满灵性而又慈爱温柔的母亲形象。 

“大家喝了甜美的八宝酒，都问母亲里面泡得什么宝贝。母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。”这里运用生动的外貌描写，形神毕肖，热情好客、朴实大方的母亲从字里行间浮现出来，栩栩如生。 

“不仅是酒，母亲终年勤勤快快的，做这做那，做出新鲜别致的东西，总是分给别人吃，自己却很少吃……她做什么事，都有个尺度在心中的。”叙事中带着抒情，在娓娓的叙事中，让自己的情感自然流淌。 

“其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。”刻画了“我”的活泼、调皮。 

“母亲给我小杯底里只倒了一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢！”这一段文字活泼灵动，夸张中透着情趣，比喻中透着诙谐，儿时的欢乐跃然纸上。一个活泼可爱的小女孩从字里行间凸现出来。 

“我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。”看似十分随意的几笔细节描写，让我们强烈地感受到大家是如此喜爱这小姑娘，在故乡，邻里之间是如此亲密随和、融洽温馨。这种温馨的人际关系让人向往不已，而这一切都只包蕴在文中极不起眼的细节描写中。 

“吃会酒，得了两条印花手帕，于是‘开心得要命’。”运用细节写出“我”的天真可爱。 

“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，……”寥寥几笔，就写出了阿标叔热情好客乐于助人的性格。 

…… 

教师总结：琦君认为，好的文章必须语语动人，字字珠玑。而要做到这一点，必须做到：平易、净化、蕴藉、真挚。我们在《春酒》一文中可以看到这些特征。琦君善于使用叙事抒情并行的方式；善于设喻，平易又蕴藉；善于刻画鲜明生动的人物形象，细腻又传神；善于运用细节，随意点染，意境浑然天成。善良大度、慈爱温柔、勤俭朴实的母亲，活泼灵动、天真可爱的“我”，热情助人的阿标叔栩栩如生，形神毕现，给人留下深刻的印象。细节是文章鲜活的花朵，琦君正是通过这些富有情趣的细节描写，抒发了她对童年，对母亲，对家乡的浓浓情思。阅读文学作品，只有细细品味文中的细节，才能充分体味文中的感情，理解文章的意旨。

六、拓展延伸，以读带写。

（一）积累有关“思乡”的古诗名句。历经坎坷的诗人，忧国忧民的诗人，多愁善感的诗人，将他们漂泊异地的惆怅和思念家乡、亲人的愁苦寄寓于月。于是，他们的诗篇和月光一起光耀千古，拨动着后人的心弦。

“床前明月光，疑是地上霜。”(李白<静夜思>)         

“野旷天低树，江清月近人。”(王建<宿建德江>)这两句写的是羁旅之思。  

“但愿人长久，千里共婵娟。”(苏轼<水调歌头>)，更是道出了苏轼对相隔一方弟弟的思念，也给了天下人最诚挚的祝福。         

“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”(王维<九月九日忆山东兄弟>)“月是故乡明，露从今夜白。”(杜甫<月夜忆舍弟>)  

  (二)推荐阅读表现海外游子思乡的文学作品。

琦君〈故乡的桂花雨〉     琼瑶<剪不断的乡愁>     萧乾<枣核>

七、课堂总结：

这是记忆中的乐园，这是心灵的“理想园”，故乡的一切与儿时的印象叠印在一起，辉映成一片快乐而感伤的迷濛。春酒、会酒，醉了母亲，醉了“我”，也醉了我们。“我”的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，在“春酒”“会酒”席上不断氤氲开来，弥漫成浓浓的人情民风之美。逝去的一切是多么清晰而美好地在作者的记忆深处招摇，撩惹起多少或感伤或甜美的心绪。那么，作为读者，我们该如何面对那逝去的时光呢？请拿起手中的笔，为过去摄影吧！

八、布置作业。

1、写一段文字，表现你过年的欢乐。 

2、课外选读有关游子思乡的文学作品，并把它推荐给班里的同学。 

3、阅读琦君的其他作品。

九、板书设计：

                        春酒

         过新年     吃春酒    吃会酒             比喻手法

            民风之美     人情之美                细节描写

十、课后反思：