1、初步感知诗歌内容；   

2、通过反复诵读，达到熟读成诵

3、理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨；

4、体会“山”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理。

1、理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨   

1、体会“山”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理



朗读、背诵；自主、合作、探究

教    师    活    动 学生活动

导入新课：

①同学们，当你进入中学，跨入人生道路一个新的起点时，你一定对未来充满了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我们每个人在成长道路中共同的目标。《在山的那边》这一课的作者王家新以自己的情感体验给我们非常有益的启示。《在山的那边》是诗人王家新在二十多年前写的一首诗。在诗里，他述说了童年时代美好而朦胧的“梦”——对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它。二十多年后的今天，诗人虽然已无数次见过童年时所向往的海，但是心目中的那个“海”依然遥不可及。那么，他心目中的“海”是什么呢?让我们来品读这首诗歌，从中寻求答案。

②出示学习目标并板书课题  

③教师检查预习(学生交流、巩固)      朗读课文：《在山的那边》是一首诗歌，诗歌是一种特殊的艺术。在诗中，诗人要用形象而精练的语言来表达他反复体会的情感。我们要理解诗人的情感，就要有感情地朗读，体悟“海”与“山’’的象征意义，领会它们所蕴含的意味。学生先自由朗读，再听老师朗读，在进行读诗的指导。

整体感知：

朗读全文，感悟诗中的思想感情。诗歌，除了字面上的意思外，往往还有深层含义，探究一下，诗中的“海”与“山”蕴含着什么意思？作者“爬山”有何象征意义？（“海”指的是理想的境界；“群山”指的是重重困难；“爬山”比喻艰苦奋斗。诗歌主旨：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要不折不挠地坚持奋斗，理想境界终将会实现。）

问题探究：

1、  为什么说是“隐秘的想望”？

2、  为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”？

3、  “给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思？

4、  “一颗从小飘来的种子”比喻什么？为什么说是“飘来的”？

5、  “因为我听到海依然在远方为我喧腾/——那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思？

6、  “在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情？

体会感知：联系上下文，品味下面诗句中加点的词语

1、  我常伏在窗口痴想（“痴想”这个词在这里是什么意思？）

2、  山那边的山啊，铁青着脸（这是写山的颜色吗？

  品读赏析：

  a．自由朗读诗歌第二节，思考作者是怎样看到全新的世界，实现人生理想的?  b．找出你认为最形象、精练的语句，反复品读，体会诗人的思想感情。  学生自由朗读后，可四人小组讨论，共同探究以上问题。  ②朗读指导  教师讲授朗读知识：重音(重读、轻读)、语速、停顿。  教师指导朗读，把朗读和品味结合起来，通过反复品读，更好地领悟诗歌所蕴含的意味，更好地体会诗人的感情。  学生可在教师指导朗读的基础上齐读、分读。 

    教师配乐朗读，学生带着问题听读，然后讨论回答、相互评论、补充(可由教师鼓励学生探究问题，答案不必求统一，让学生在听读讨论后对诗歌有初步的了解)。在学生(过渡)对诗歌有了大概了解，还要品读诗歌形象而精练的语句，好的诗句总有画龙点睛处，认真进行品读。

    在课文中，“海”象征理想的境界，“山”象征重重艰难险阻。这篇课文告诉我们：要达到理想相境界，是要历经千辛万苦的。只有不怕困难，百折不挠，才能实现人生的理想。在以后的学习过程中同样我们也会遇到很多的困难，希望大家用不怕困难的心，勇敢地迎接挑战。

①背诵自己喜欢的诗句，丰富语言。  ②完成《评价手册》2-4页（阅读探究）、（拓展提升） 。  

③完成《语文补充习题》第一课练习。