一、    教学目标：

（一）            知识目标：

1、指导学生借助工具书掌握重点字词的意思。

2、指导学生翻译难理解的句子。

3、反复诵读，了解故事大意。

（二）能力目标：

学习通过人物个性化语言来表现人物性格，通过典型事例刻画人物形象的方法。

（三）情感目标：

引导学生认识到“诚信”是立世之本，树立正确的世界观、人生观、价值观。

二、教学重点：

结合文章的内容，理解文章蕴含的道理。

三、教学难点：

通过故事内容，推究文章内涵，鼓励学生说出自己的独特体验。

四、教具准备：

录音机、小黑板

五、教学方法：

1、整体——部分——整体阅读法。

2、合作、探究法。

六、教学时间：一教时

七、教学过程：

(一)启发谈话，导入新课.

同学们，2006年3月4日，胡锦涛总书记发表了关于社会主义荣辱观的重要论述，即“八荣八耻”。其中第六条便是“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”。胡总书记为什么要求人们讲诚信呢？因为“诚信”是立世之本，讲诚信是中华民族的优良传统。中华民族历来就是一个讲诚信的民族，在我国五千年的历史长河中，流淌着许多关于诚信的故事，今天就让我们撷取其中的一朵浪花，伴随着古人的足迹，去寻访诚信的真谛吧！

(二)初读课文，整体感知。

1、板书课题《期行》

2、释题：期：约定。期行：约定一同出行。

3、体裁：文言小说。

4、出处：选自《世说新语•方正》。

5、找学生简介《世说新语》这部书和作者。

6、听课文朗读带，要求学生注意字词的读音和朗读停顿。

7、听课文朗读带后，找学生说说哪些字容易读错，哪些句子容易读错，加深印象。

8、学生默读课文，利用工具书和书中注释，疏通文意，找出不理解的地方。

9、学生质疑，教师引导学生互动解答。

10、检查学生学习情况。

（1）给下列加点字注音并解释，然后翻译句子。

A、陈太丘与友期行

B、与人期行，相委而去

 C、元方入门不顾

(2)找学生翻译课文，教师点拨（字字落实，句句通顺）。

(三)师生互动，合作探究，推究内涵。

1、学生齐读课文。

2、读后引导学生合作探究。

(1)简介故事发生的时间、地点、人物、故事的开端、发展、高潮、结局。

(2)要求学生同位合作，互述故事，再找学生复述，然后找学生评价。

(3)陈太丘离开的原因是什么？

(4)友人发怒的原因是什么？是什么使“友人惭”？

(5)“友人惭，下车引之，元方入门不顾”元方的做法对吗？谈谈你的理解。

(6)通过学习，你认为“友人”是怎样的人？元方是怎样的人？作者主要通过什么手法来突出这两个人的性格特点的？

(7)你认为作者创作这个故事，目的是为了让人们明白怎样的道理？

 (四)拓展延伸。

1、你在生活中有没有遇到过不讲诚信的人？你是怎样对待他们的？

2、你在生活中有没有做过不讲诚信的事？学习了本文，你有什么感悟？

(五)课堂小结。

同学们，诚信是一条流了五千年的河，涓涓不绝，流出了黄面孔，流出了黄土地，流出了华夏大地的芸芸众生；诚信是一支神奇的笔，龟背上长出了汉字，汉字上长出了华夏，一代代，一脉脉，吸天地之灵气，吮日月之精华。希望同学们在今后的人生旅途中，牢固树立讲诚信的观念，努力践行：我诚信，我美丽；我诚信，我自豪！

(六)布置作业。

1、完成课后相关练习。

2、结合本课学习，写一篇读后感。

附板书设计：

[设计说明]

     《期行》是语文版七年级语文上册第六单元第22课《世说新语*二则》的第一则，是一篇文言小说。因为七年级学生刚刚接触文言文，对文言文学习的知识知道的不多，所以我在设计本课的教学时，首先立足培养学生学习文言文的兴趣，教给学生一些学习文言文的方法；其次，要贯彻新课程理念，突出以学生为主体，让学生通过合作、探究积极主动地去寻求答案，培养学生的自主学习能力；第三，结合本文教学，加强诚信教育，培养学生高尚的道德情操，树立正确的人生观和价值观。

[教学反思]

     在本节课的教学过程中，我完成了教学设计中安排的各项内容，我认为具有以下优点：

1．能根据学生特点，紧扣教材内容和文体特点实施教学，让学生通过朗读、自读、默读、齐读等方式，来领会文言文字、词、句的意思，受到了较好的效果；2，注重教师与学生的互动、学生与学生的互动，关注了学生的个性差异，关注了学生的发展，为学生学习文言文奠定了基础；3， 能联系学生的生活实际，深化文章主题，加强学生的品德教育。但也存在一些问题：1，在教学时间的把握上，前面时间花得过多，致使后面的时间显得仓促；2， 设计的问题过多。今后要抓住要问题，放弃次要问题，通过对主要问题的解决来消化次要问题，切忌面面俱到，争取一课一得。