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《烛之武退秦师》教学设计(人教版高一必修)


教学目标:

1、积累文言文基础知识,熟练掌握课文内容。

2、了解《左传》的叙事特点,掌握本文叙事特点。

3、通过想象和推理,分析本文主要人物的语言艺术,学会在错综复杂的矛盾中抓住要矛盾的思考方法。 

4、了解我国古代语言文字的文化内涵,积累常识性的文史知识。

教学重点:

1、积累文言文基础知识,熟练掌握课文内容。

2、分析本文主要人物的语言艺术,学会在错综复杂的矛盾中抓住要矛盾的思考方法。 

教学难点:

      梳理文章的结构和内容。

教学方法:

讲读法、分析推导法、讨论探究法

教学安排:2课时

教学过程:

                            第一课时

一、导入新课

一位伟人曾说过“不会善待自己民族文化遗产的民族是一个没有前途的民族”。史书典籍是一个民族传统文化的重要载体,所以读史书就是去了解继承我们民族的文化。

今天,我们就来读读春秋时期,郑国一位叫烛之武的说客退秦师的事件。

二、阅读全文

(一)创设氛围,合作学习

1、本篇文章出自《左传》,对这同一事件在《春秋》里也做了记录,内容却仅仅是一句话,那就是“晋人秦人围郑”,请问同学们,这两部书有关系吗?有什么关系?

明确:《春秋》是我国第一部编年史书。《左传》是为《春秋》作注的三传之一,又名《左氏春秋》《春秋左氏传》,它以《春秋》所记的年代为次序记录史实。

2、仅从对这一事件的记录看,你能说说两部书特点上有哪些差别吗?

《春秋》客观记录历史事件,只作大事记式的记录,语言精炼,《左传》中出现戏剧性的故事情节和栩栩如生的人物形象,侧重于以故事的形式记录事件的始末,叙事详细,是我国第一部叙事详细的编年史著作。…… (角度不同、侧重点不同)(记录学生的分析)

(二)整体感知课文

1、让学生听本文的录音带,并让学生注意重点字的读音。

汜(fàn)南     佚(yì)之狐   夜缒(zhuì)而出 

共(gōng)其乏困   阙(jué)秦        秦伯说(yuè)    逢(páng)孙

2、展示简介背景:

秦晋围郑发生在公元前630年。在此之前,郑国做了两件对不起晋国的事。一是晋文公当年逃亡路过郑国时,郑国没有以礼相待;二是在公元前632年的晋、楚城濮之战中,郑国曾出兵帮助楚国。结果是楚国大败。郑国感到形势不妙,马上派人出使晋国,与晋结好。但仍未感化晋国。

晋国为什么要联合秦国攻郑呢?因为当时秦国也要争夺霸权,也需向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战,事实上是两大军事集团间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军,另一方则是以楚为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后,当晋国发动对郑国的战争时,自然要寻找得力的伙伴。

秦晋历史上关系一直很好;更重要的是,秦也有向外扩张的欲望,于是秦晋联合也就必然了。

3、学生读课文,注意文中不理解的字词,学生相互交流。

先由让学生以提问的方式进行。教师可以先分类然后让学生回答。

通假字

(1)行李之往来,共其乏困。(共,同“供”。供给。)

(2)秦伯说。(说,同“悦”。)

(3)失其所与,不知。(知,同“智”。)

古今异义词

微夫人之力不及此。(夫人,一个代词“夫”与名词“人”表达:“那个人”之意。今常为一词,尊称一般人的妻子。)

亦去之。(去,离开。今常用于从所在地到别的地方,或过去的时间。)

行李之往来,共其乏困。(行李,出使的人。今常用于出门时所带的包裹、箱子、网篮等。)

一词多义

封 

(1)既东封郑(做疆界,动词)

(2)肆其西封(疆界,名词)之 (1)唯君图之(代词,指阙秦以利晋)

(2)子犯请击之(代词,代秦军)

(3) 微夫人之力不及此(助词“的”) 

(4)烛之武(介于姓、名之间的助词)

(5)臣之壮也(用在主谓之间取消句子独立性)

其 

(1)君知其难也(他的,代词)

(2)吾其还也(表希望的语气副词)

(3)以其无礼于晋(郑国,代同)

以 

(1)敢以烦执事(拿,介词)

 (2)以乱易整(用,介词)

(3)以其无礼于晋(因,介词)

词类活用 

越国以鄙远。

(鄙,名词作动词,作为边邑。)

既东封郑。

(东,方位名词作状语,向东面。)

 肆其西封。(西,方位名词作定语,西面的。)

因人之力而敝之。

(敝,形容词作动词,损害。)

晋军函陵。(军,名词作动词,驻扎。)

古汉语句式

(1)判断句 

邻之厚,君之薄也。(“也”表判断。句意是:邻国的势力雄厚了,也就是您秦国的势力削弱了。)

(2)倒装句

夫晋何厌之有。(宾语前置句。句意是:晋国哪有满足的时候。)

佚之狐言于郑伯。(介词结构后置句,句意是:佚之狐对郑文公说。)

(3)省略句

 许之。(省略主语“烛之武”。句意是:烛之武应许了他。)

敢以烦执事。(“以”后省略了宾语“之”〈代亡郑的事〉。句意是:请拿此事麻烦您的左右。)

4、要求学生们复述全文,从而理清文章思路。

①秦晋围郑  千钧一发(开端)$Sf


展开全文阅读
②郑伯求贤  临危受命(发展)0PI

③夜访秦伯  说退秦军(高潮)/5|

④晋候权衡  率师离郑(结局),

秦晋围郑,郑危在旦夕,“若使烛之武见秦君,师必退”,佚之狐的力荐可谓慧眼识英雄,烛之武临危受命,夜缒而出,智说秦君,秦穆公心悦诚服,秦军乃还。晋文公面对风雨突变,亦毅然去之。郑国终于转危为安。}

三、作业

1、完成文言基础字词的归纳总结。

2、背诵课文。 

                   

                          第二课时

一、复习巩固:

一、    全班同学集体背诵课文

二、研习课文:

1、从思考问题的逻辑性来讲,我们同学不禁会问,为什么要退,谁去退,怎么退,退的结果如何。从故事的内容来看,哪是最核心最重要的部分?在第几自然段?

明确;“怎么退”是最重要的核心内容。在第三自然段。

2、教师读第一句话,为什么要在夜间而且是缒出城来?

(看《秦晋围郑形势图》,引入第一段关于形势的介绍。)

3、 请同学们再想,据记载,此时的烛之武已经是七十多岁的老者了,在这样的战争形势下,他夜缒出使,劝退强大的敌军,这可以体现出这老者的什么精神呢?请用一个字概括。

   明确:“勇”。

4、另外,为什么非得请烛之武退秦师呢?文章中有没有指出来?

明确;佚之狐言于郑伯曰:“……,师必退”。

5、哪一个字我们可以看出来,能退军非此人不可?为什么佚之狐这么有把握?

明确:“必”;说明佚之狐非常了解烛之武的外交才能;对郑、晋、秦三国的形势有充分的洞察力和预见性。

6、 为什么要见秦君?郑国得罪的是晋,那为什么秦要出兵呢?他们什么关系?在此次战争中又是什么关系?

明确;秦晋之好。在秦晋联盟中有一个主动者有一个被动者,那么那个被动这就可能使破解联盟的关键了。

7、烛之武是如何劝退秦师的呢?请同学齐读第三自然段烛之武说的话,并思考这一小段话的层次。

劝说的层次:

坦言知亡,避其锐气;

分析利弊——亡郑对晋有利、舍郑对秦有利

离间秦晋“何厌之有”)。

(表面看是三个角度四个层面,但实质上看都是站在秦的立场上,为郑国解围。)

8、秦穆公听了烛之武的劝说,情绪是怎样的呢?结果是怎样的?

明确:秦伯“悦”。与郑人“盟”……乃还。

9、分析总结烛之武的游说艺术:

烛之武的外交辞令为什么能打动秦穆公,而且还达到了退其师并意外结盟的目的?

明确;如果秦国处在绝对强势的状态,即秦伯有权决定郑亡之后对郑国土地的怎样处理的话,秦伯完全可以不考虑烛之武的话,但事实却不是这样,晋国之强在当时是不可动摇的!更何况虽然以往秦伯经常对晋国加以援手,与晋文公之间也有“翁婿”这一层关系,但目前晋国正处在扩张的态势中,不能不考虑秦国将来的发展方向。烛之武的话是非常符合秦国发展利益的,因此秦伯宁肯破了秦晋之盟,也选择与郑结盟,这是从国家发展角度出发的最佳策略。

游说艺术提示:

①站在对方的立场上,打动对方。

②在错综复杂的矛盾中抓主要矛盾。

③道理上深入浅出,表达上层层深入。

④利用文字的文化内涵暗示对方。

10、从烛之武劝退秦师这一点,我们可以看烛之武身上的过人之处,那是什么?请用一个字概括。

    明确:“智”

11、这种“智”劝退了秦师,也就意味着退了晋军,瓦基了“秦晋联盟”。如果文章不写最后一段,直接写“晋军亦去之”不更简短吗?

明确:完整,与开头相互映。补出了晋文公撤兵的想法——不追击。因为“微夫人之力不及此”。

12、晋文公不追击的具体理由是什么呢?可不可以调整顺序?

明确:理由是:“不仁”“不知”“不武”。

不可换顺序:晋文公他以“不仁”“不知”“不武”三条理由退兵,“不仁”只是个冠冕堂皇的理由;“不知”是实质;“不武”,则是因为胜败难以预料。

13、回过头来我们看,烛之武已经是七十多岁了,不出使也行呀!请同学们看第二自然段,在那里又给我们展示了烛之武的什么特点?用一个字概括。

    明确;烛之武怀才不遇,心中有怨气;郑伯能承认错误,动之以情晓之以理。

烛之武的“义”。

14、烛之武的成功有多方面的原因,但是最主要的表现在他的语言艺术上,同学们请你们举几个表现卓越的语言艺术的例子。

同学答案略。(毛遂自荐、张仪的三寸不烂之舌、苏秦的挂相印、诸葛亮舌战群儒、周恩来巧解外国记者的刁难等等)

三、教师总结:

这些人身上体现的不仅是口才的艺术,更是头脑、思想和智慧的胜利。在南北朝时期,我国著名的文艺理论家刘勰说“一言之辩,重于九鼎之宝;三寸之舌,强于百万之师”。今天的我们,学习品读文学作品特别是古典文学作品不只是能读懂读通文字文章,更应该能够体会理解到字里行间深蕴的文化和智慧。

四、作业

1.以本文为例,分析总结《左传》的文学特点。

2.综述烛之武取得游说成功的原因。

 
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