教学目标：

1、通过反复朗读理清文章思路，掌握对比论证方法。

2、背诵全文

3、培养学生尊敬师长、虚心求教的美德。

教学设想：

1、安排一课时教学。

2、早自习预习文章，疏通字义。

3、在教学过程中，注重朗读环节，指导学生在理解文意的基础上，理清思路。

4、利用抢答竞赛的形式，让学生体会作者的思路，逐段背诵，直至背下全文。

教学方法：

诵读法、问答法、点拨法

教具准备：

课件、记分牌

教学步骤：

一、导入

（课前播放《长大后我就成了你》音乐全屏展示）同学们，上课前给你们播放的歌曲好听吗？宋祖英深情的唱道：长大后我就成了你，成为一名光荣的人民教师。

你们知道我国的教师节是哪一天吗？

为什么我国要设立这个节日，这又说明了什么呢？

大家说的很对。当今社会尊师重教已经巍然成风，但在魏晋以后门阀制度仍有沿袭的唐代却不是这样的，当时的情况如何呢？现在就让我们共同来学习唐代散文家韩愈的千古佳作《师说》，从中去找寻答案吧。

二、解题、出示教学目标

1、解题

“说”，古代散文中的一种，属议论文范围，“说”古义为陈述和解说，通常这类文体我们可以理解为“解说关于    的道理”，“师说”意思是“解说关于从师的道理。”

2、教学目标

反复朗读、理清思路、背诵全文。

三、朗读欣赏与指导：

1、让学生在配乐朗读中初步感知全文。

2、提出要求：听清字音、节奏。

四、研读课文，把握文章思路

1、把全班分为三个大组，以抢答的形式进行竞赛，宣布比赛规则，每组派一位同学负责记分。

2、理清第一段思路

请一位同学朗读第一段。

提问：找出本段中哪些句子交代了：人为什么要从师？择师的标准是什么？

明确：

                  老师的作用：传道受业解惑

            一段  从师的必要：孰能无惑 

                  择师的标准：道之所存师之所存

小结：这一段从正面论述了从师之道，首先指出“古之学者必有师”，然后依次说明了老师的作用、从师的必要性和择师的标准。

全班同学齐读第一段。

请同学按照思路背诵第一段。

3、理清第二段思路。

提问：第二段主要运用了三组对比，抨击了当时“耻学于师”的人，请同学们找出相关句子。

明确：

              故之圣人 -------今之众人

二段              爱其子---------------与其身 

百工之人--------士大夫族

找三位同学，师生合作共同朗读第二段，进一步明确三组对比的内容。（根据学生朗读情况稍加点评）

分组背诵三组对比。

4、理清第三段思路

全班男生齐读第三段。

提问：在“从师”这一问题上，孔子怎么做的，又是怎么说的？作出了什么论断？

明确：

            孔子的行为

三段                         -------结论

      孔子的言论  

请同学按照思路背诵第三段。

5、理清第四段思路

全班女生齐读第四段。

提问：这一段交代了什么？作者提到了哪些原因？

明确：

四段      交代缘起     好古文不拘于时

 

五、小结： 

这篇课文四段都围绕“从师”这个问题展开。第一段正面论述从师之道，说明老师的作用、从师的必要和择师的标准。第二段运用了三组对比，批判了当时耻学于师的不良风气。第三段运用孔子的言行，进一步从正面阐明从师的必要性。第四段交代了写作缘起。

 

六、齐背全文：

1、请同学根据板书背诵全文

2、播放画面，配上音乐，师生共同背诵全文。

 

七、总结：

1、统计各组最后得分，宣布比赛结果。

2、布置课外练习。