教学目标：

1.激发学生阅读、背诵古诗词的兴趣，培养和提高熟读，背诵的能力。

2.鼓励学生记忆一些优秀的古诗词。继承和发扬祖国的文化遗产。

3.激发学生的想象，训练学生的思维能力。

教学重点：鉴赏古诗词

教学准备：

1.学生准备古诗词。

2.应用多媒体。

教学过程：

一、导入

余秋雨曾经说过，古建筑是欧洲文明史的见证。古诗文则是中华文化留在人们心中的一座永久的丰碑。这学期我们同学已经诵读了许多古诗词，这节课我们再来集中学习几首。

一、首先请同学们回忆一下，我给大家总结的四种诵读的方法：（投影显示）

二、同学选教古诗（古诗词积累本）

1.今天谁来教？配画法

（这是一首五言绝句）

讲评：该同学的讲评，基本上理解了这首诗。我们同学背诵下来了，也就完成了初步鉴赏的任务，但是这么美妙的诗词，我们还经慢慢体会它的意境：显示体会意境方法

诵读方法（四种方法）

•熟读成诵•吟唱•配画

•背诵音乐

体会意境的方法：

抓住使各种新画面和气氛，借助联想想象去理解、感受“此时”“此景”中“此人”“此情”是什么。达到“忘我之境”或“有我之境”，下面我们以唐诗《望天门山》为例进行分析

领悟方法：

音读—意读—情读—美读

三、望天门山---李白

天门中断楚江开，   两岸青山相对出，

碧水东流至此回。   孤帆一片回边来。

我们进一步分析“此景”是什么？

找一找诗中表示色彩的词，你产生怎样的联想。

诗歌最讲究诗字，你找一找哪个动词让你产生联想。

除此之外还有哪个词用诗传神

小结：我们来美读 通过分析我们应该心中有景，眼中有物了吧。

四、学习《如梦令》

过渡：请同学讲，学生讲，教师分析。

五、学习元曲《天净沙 秋思》

过渡：唐诗、宋词、元曲、明清小说是中国古典文学的高峰，我给大家选了一首元曲。

1.这是一首七言绝句

这首诗描绘天门山夹江对峙、长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色，给人以历历如在眼前的感觉。

2.画面中色彩缤纷

“青”“碧”2字使人联想到佳木葱茏，澄江入联的图景。

“日”“帆”字面上并不照色，也会使人想到这样的图景；江面铺满红光，雪白的风帆在红日和江水的映照下显得极其鲜明夺目，美丽非凡。

3.本诗用词精炼

“断”：使人联想到长江波涛汹涌的感情。

“开”：山断而江开，使人的眼突然变得开阔，能想象出长江波涛汹涌的情景。

“流、回”2字缠身，可见两山夹江，将流回旋激荡之态。

“出”字：是青山具有动态美，使人产生出仿佛在行船中蓦然看到他们的感觉

“孤帆”不见船身，暗切题目中的“望”

“一片”写船来时轻捷

“日边来”

全诗表达出使人热爱祖国山河的感情。

思考：

1.哪个词表现了作者一天游玩的欢乐？

2.请口头描述最后一句所表现的情景？

3.这首词表现了作者怎样的思想感情？

常记  不知误入---沉醉之态   青春游乐的生活情趣

留念  争渡惊起---急迫之情

表现了使人热爱生活、热爱自然、热爱美好事物的情操，使人负于大自然以诗情画意和勃勃生机，给人以清新和美的享受。