倾吐心声

一、明确习作目标

1、运用学过的抒情方式学写抒情散文

2、学会观察生活，善于思考，用敏锐的心感悟生活

二、置身生活情境

同学们，我们的中学生活是五彩斑谰的，每天都在接触、体察着形形色色的人和事，都会见到许许多多的景和物，他们一定都曾拨动过你的心弦；同学们的情感体验是多种多样的，有过欢笑，有过自豪，有过痛苦，有过忧虑，也有过思考，有过感悟……有的感受可能转瞬即逝，也有的让你久久不能忘怀。同学们，让我们打开记忆的闸门，采撷几朵生活的浪花吧！

初春时节，万物萌发，学校花圊里的棵棵小草也钻出了地面，舒展着它柔嫩的身躯，为大地带来绿意，带来生机，看着它，难道你不心动？难道你不会想到我们生活的社会当中，也有许许多多默默无闻，无私奉献的“小草”？

假日，你回到久别的故乡，那熟悉的山水，那浓浓的乡音，儿时伙伴那欢呼雀跃的身影一定令你动情……

初三来临，一堆堆的复习资料，一场场的测验考试，你的心情如何？激动、紧张、恐慌还是坦然？

春天的风、夏天的雨、秋天的叶和冬天的雪；下课的铃声，老师的呵护，同学的友爱，生活的酸甜苦辣，噢，记忆中的东西真是太多了，无论是回眸过去，还是瞩目现在，你都会感到生活是如此的丰富多彩。同学们，何不拿起笔，一吐心声呢？

三、自我感悟升格

写一篇感人之深的散文并不难，关键要学会观察生活、学会把目光投注在哪怕是一株小草，一丛野花，一篷嫩竹，一头老牛、一块橡皮、一片流云等等细小的事物上，试看从它那形、那声、那光、那影、那动态、那情状中，打开思路，展开联想，生发出诸如顽强、无私向上、诚恳忠贞、责任等等品格来，进一步联想具有这种品格的人。

让我们来读这样一段文字：

                       梅

冬夜，一钩新月天如水。我踏雪访友，叩开了晓晴家的院门。刚进门，便闻冷香脉脉，叫人心旷神怡。定晴一看，原来是一株红梅傍池而栽。月下，柔柔的月光与昏黄灯光静静地流泻在这株梅上。褐色梅枝清峻古健，颀长枝条上弥漫起伏着连绵的“红云”。红梅朵朵，小巧精致，片片幽香轻轻弥漫，飘散在朦胧月色之中。我出神地望着那梅，竟舍不得移动脚步。“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”今日我才算体会到其中的意境。

我走进晓晴家，晓晴问我：“明天我们去看小学的李老师，两三年不见，你说怎样表示一下呢？”此时，我脑中仍留着梅的芬芳，脱口而出：“就送几枝梅吧，又清雅不俗，又有情趣。”

第二天上午，我和几个朋友来约晓晴，见院中红梅与昨夜所见略有不同，因为是白天，那梅便显得更超凡脱俗，抑或含蓄，抑或冷傲，抑或温静，抑或清高，袅娜亭亭，吐着幽香，含情脉脉，欲诉还羞。梅的高洁与清雅给这寂寥的寒冬增添了几分情趣，添了几分暖意。我们赞叹着，欣赏着，挑选了几枝梅，握着它轻轻叩开了李老师的家门。

李老师接过这一份别出心裁的礼物，微笑着，赞叹着，将它插入了瓶中。趁老师倒茶的工夫，我打量了一下老师的家。整洁清爽，简而不陋，唯一的摆设便是书房白墙上的一幅图画《梅》。我们坐了下来，与老师畅谈着别后之情。虽已离开老师多年，但她见到我们，仍然热情地询问我们的情况，指导我们的学习。她的眼仍然炯炯有神，她的话语仍是情真意切，唯一改变了的便是霜雪飞上了她的黑发。我望着李老师的笑脸与围坐在她身边的学生，忽然想起了毛泽东《卜算子·咏梅》中的词句：“俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在从中笑。”我再转过头望望瓶中之梅，处艳世而不卑微，亦不争春斗艳，默默地在人们需要花香之时，送来了花香。待到春色满园，她或许已凋零，但她依然微笑，这便是梅的高洁之处，这便是梅的不凡之处。

从李老师家出来，几个友人又到晓晴家讨梅去了。我没有同去——无须折梅，心中自有梅香脉脉。

这是一篇构思独具匠心的文章，以“梅”为中心，不惜笔墨。两次观梅，各有侧重，不仅述其形，摹其态，绘其香，而且传其神韵；文中又插入咏梅的诗，词及对《梅》画的欣赏，更丰富了文章的意蕴。在这样的铺垫中不着痕迹地介入对李老师的描写，使我们不难看出作者写物即是写人，物人合一，真可谓水乳交融。

为什么作者能从一株不起眼的“梅”上生发开去，有感而发，写下这么一篇感人至深的文章呢？要写好一篇抒情散文到底应怎样做呢？

（一）酝酿真情实感，领悟生活哲理

一篇成功的抒情散文要以情感人，要流露出作者对生活的某种深刻

的领悟，这就要求我们要学会观察，更要善于思考，在捕捉住事物外在的“形”后，还要挖掘事物实实在在的“质”，要善于找到“物”与“态”的内在聚焦点，要有真情实感。

（二）要学习运用适当的抒情方式

或在文章中直接倾吐自己的感情，或通过叙述、描写、议论等方式来抒情，当然它应是有感而发，自然真切，将叙事、议论、描写、抒情融为一体，水乳交融。

（三）描写要具体生动，抒情要积极向上

例文《梅》中对梅的两次描写可谓细致入微，只有描写得具体、生动，它

才能作为我们抒情的基础。否则，抒情就缺乏打动读者心弦的力量。只有对事物细心观察，反复比较，找出其蕴含的深意，才能展开联想，付以真情。

（四）要围绕中心选择，组织材料

散文最根本的特征是“形散而神不散”。“形”指行文的材料，“神”指蕴含

在“形”中的思想感情。在行文时要围绕中心对材料进行取舍，让思想把材料统一起来。

四、关键环节导练

1．学习了写作抒情散文的基本方法，我们是否可以通过一些练习来进一步培养我们的写作能力呢？

我们的校园生活是和铃声分不开的，随着铃声，校园里演绎着动人的一幕幕，以铃声为线，描绘铃声过后的一幕幕吧。

2．春天到了，百花盛开，而我最爱的是        花，用心去将你最喜欢的花儿描绘一番吧。

展开全文阅读

五、动情快速作文

     这时，同学们或许已经跃跃欲试了，对往事的回忆，对生活的思考，对大自然的感悟，对人生的探索，点点滴滴，涌上脑海，拿起笔，就你最想诉说的，一吐心声吧！

六、紧扣要点评改

请根据以下要点，重点检查自己的作文：

1．文章描述的是否你的亲身经历或真情实感？

2．文章的描写是否具体生动？叙述、议论、抒情是否统一，是否水到渠成？

3．文章的中心是否明确？是否成为材料的取舍标准？

今天，我们学会一种新的体裁的写作方法。热爱生活吧，善于观察，

勤于思考，我们可以从生活细微处发现生活的闪光，可以写出更动人的文章。

习作例文

                           学会坦然

朋友，在复习迎考的日子里，在此时此刻，你的心情如何？激动、紧张、恐慌抑或害怕？哦，平静下来吧，收敛起这心情，让我来告诉你：坦然最重要。

进入初三，一向支持我、教导我的语文老师竟“禁止”我再写作投稿；老爸老妈也唠唠叨叨，语重心长；姐姐跑遍书店，给我买来一大堆复习资料。同学们个个紧张兮兮。在这样的氛围之中，我迷惑了。初三、中考、升学，难道这些就是束缚自己的借口？中考不也是考试吗？在这段日子里，我感到迷惑，但我并未能拒绝我想要做的一切。又有几篇文字上了报刊，又有好多不相识的同龄人给我来信。可是，那一封封信，为何语言都那么沉重？笔友来信说，他面临着中考，很紧张，很害怕，因为中考关系着他的前程和一生……于是，那本该充满激情的青春却在惴惴不安中凋残，这使我莫名地悲哀。我想说——

假如你是一棵大树，就努力去做一根栋梁；假如你是一棵小草，就默默地为大地添绿！人生的意义在于奋斗，在哪里，都可以伸展你的双臂；是金子，在哪里都能发光！

亲爱的朋友，不要慨叹，不要惶恐。只要你平日努力了，只要你为理想奋斗了，你又何必太在意成功与失败呢？成功只能代表过去，失败并不意味着走投无路。失败了，对自己坦然地说句“从头再来”。我想，与其害怕紧张，倒不如坦然，坦然才是需要保持的最重要的心态。

见我依然平静如水，老爸老妈急了，姐姐慌了，老师也开始做工作，试图感化我这个“矢志不渝”的学生。他们的苦心我懂，可对他们的做法我只有耸耸肩头。我并不是无理想，我的理想我比谁都清楚；我并不是不努力，我自认与那些出类拔萃者相比也不逊色多少。只是，我不想活得苦闷，太烦累；只是，我面对任何事，都坦然不躁。

中考在即，我和同学们一起来到县城。哥哥千里迢迢从北京打来长途，说，不必惊慌，坦然面对，不必太在意。家里，老爸惊喜地打来电话，告诉我，我已成为“中国作家协会鲁迅文学院少年作家班”的一员，考完中考，我将赴京闯荡我的文学之旅。

我欣喜了。此刻，我坐进考场，一口气完成了这篇拙文，抬头望窗外，天空好蓝。

朋友，尽吾志而无悔。朋友，学会坦然吧！如此，你会发现，一切，都在自己的意料中

 

               

　　　　　 续写《清兵卫与葫芦》

一、明确写作目标

1、明确续写的要求

2、发挥大胆的想象，续写《清兵卫与葫芦》

二、置身生活情境

1、同学们，你们有什么兴趣爱好？因为什么？（交流）

2、对于你的兴趣爱好，父母、老师有没有干涉过你？他们的理由是什么？（组内交流）

3、最终有没有守住自己的兴趣爱好？

4、速读课文《清兵卫与葫芦》

师：“清兵卫现在正热衷于绘画，……可是他的父亲，对于他的喜欢绘画，难开始嘀咕了。”到底清兵卫能否守住自己这个好爱？后来又会发生怎样的故事呢？今天，我把这一主宰权交给你——将故事续写完整。

三、自我感悟升格

我们先来阅读《孔乙已之死》，看看续写（小说）到底有什么要求？（文章略，学生自读）

组内交流，师生总结：

1、要符合小说的特点，情节要相对完整，力求有波澜；要能写出人物的性格，人物性格的发展变化要与原文保持连续性；

2、想象要合理，力求有创意；

3、要有明确的中心，应与原文保持一致；

4、描写要具体生动，尤其要注意细节描写。

四、关键环节导练

学习电视AB剧的创作方法，为同一篇小说设想多个不同的故事结局（口述即可）

1、小乐回到家，看见自己的一只鞋已洗得干干净净地晾在门口，但另一只鞋呢，妈妈没有洗。……

2、同学们拿到考卷，纷纷核对着答案，热烈地交谈着。我偶一回首，看见小芳独自一个坐在角落里，闷声不响，可试卷上明明是“100”分……

五、动情快速作文

同学们，通过上面的探讨与练习，我发现大家的想象特别丰富，思维也十分活跃，说不定你们当中有人还可以成为当代有名的作家呢！现在，请拿起手中的笔，大胆联想和想象，续写《清兵卫与葫芦》、

六、紧扣要点评改

1．是否符合续写的一般要求？（如：人物性格，语言风格是否与原文基本一致，情节发展是否合理等）

2．是否展开富有创造性的想象？

3．情节是否完整，人物性格是否鲜明？

4．是否注意了细节描写？

 习作例文         清兵卫和他的画

 清兵卫现在正热衷于绘画，自从有了新的寄托，他早已不怨恨教员和用锤子打破了他十多只葫芦的父亲了。

可是他的父亲，对于他的喜欢绘画，又在开始嘀咕了。

“清兵卫，你整天画这些个小人小鬼，他们可以帮助你搞好学习吗？”

清兵卫不做声，他只是默默地收拾好画板，回到自己的小天地。

在学校，在教员的眼里，清兵卫是个永远也不会听话的学生，因为教员说什么，不少同学总是默默地记下来，第二天就能背下来，可是清兵卫和少数几个“不听话”的学生，总是问教员：“老师，这是为什么？”“为什么，这是你问的吗？”清兵卫知道，教员都希望自己的学生跟自己一样，成为出色的人物，通过几年，将教员的知识变为自己的，又成为另外一个“教员”，永远这样延续下去。

可是有一天的事情着实让清兵卫恼火了。

上绘画课的时候，教员让学生画苹果，同学们画的苹果都十分好看，清一色周围正正，每一只都可以上画。可清兵卫画的几个苹果不是不周正就是这里被咬了一口，那里被虫子蛀了一个洞。老师大声训斥道：

“这也叫苹果？世界上没有比这更丑的苹果了。”

同学们也说：“是啊，亏你还经常绘画，连我们这些很少拿画笔的都不如！”

不管教员、同学怎么数落，清兵卫只是不做声，默默地画他的“怪苹果”。

“这就不是苹果！为什么不学学人家！”教员生气地抢过清兵卫的苹果撕了个粉碎。……

事情的发展真是极有戏剧性。几个星期后的一个晴朗的日子里，清兵卫的学校接到国际儿童画展的一个奖杯和一纸嘉奖令，说清兵卫的《如此学校》获得了国际一等奖。

人们惊讶的同时，都在询问：《如此学校》究竟是一幅什么画呢？

其实这是两幅画的组画：第一幅画，教员的头是一个三角形，他的背后跟了一群学生，有的学生的头是梯形，有的是长方形，有的是圆形，有的是其他形状的几何图形。学生跟着教员走进学校。第二幅画，教员的头仍然是三角形，而所有学生的头都变成了三角形，他们正由教员带着从学校走出来。

无论是教员、同学，还是清兵卫的父亲，面对这组画，额头都沁出了毛毛汗……

展开余文

 

　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　一事一议

一、明确写作目标

1、学习立论与驳论两种议论文的写作方法。

2、掌握对社会现实有感而发，表达自己观点的一事一议文章的写法。

二、置身生活情境

20世纪30年代社会上某些人荒谬论调，引发鲁迅深深思考，并撰文进行了有力批驳；一出旧戏，引出邓拓关于“历史的真实和舞台艺术的真实”的议论。现实生活中，即使是很细琐的事，很平常的现象，都可能会触动你，引发你的思考。看到好的现象，止不住要赞扬几句，看到不好的行为，止不住要批评几句，对同一社会现象，有的人看法和你不一致，止不住会反驳几句，让我们去讨论一下生活中的种种吧：

1、上中学了，同学们开始注重起自己的仪表来，有同学更是非名牌

不穿，中学生只有穿名牌才潇洒吗？

2、初三了，作业越来越多，抄袭蔚然成风，作业按时完成了，老师、

学生皆大欢喜，抄袭有益吗？

3、打开电视，一则则广告令人眼花缭乱，对广告，你的看法如何？

4、除了上学，同学们的课余爱好似乎已近空白，只有网络对现代学

生还有不可抵制的吸引力，你如何认为呢？

哎，每天，我们耳闻目睹的社会现象，言论太多太多，作为中学生的

你对这些已不能熟视无睹了，你是否是喊：“我有话要说！”不如我们一起动手，把自己的看法述之成文？

三、自我感悟升格

看到上述论题，有的同学可能会说，观点我倒是明确，可我不知道怎

样正确表达，引起别人的共鸣呀！

其实一事一议的文章并不难写，如果能从以下几个方面入手，就很简单了。

1、什么是“一事一议”的文章？

所谓“一事一议”的文章一般由两部分组成，即先叙事，后说理。叙

事是选择生活中目睹的许多事情，它可以是应该肯定的正面事例，也可以是应该批评或引为教训的反面事例；最好是发生在自己身边，且较有普遍意义或应引起大家重视，而自己也感受最深的事情。议论是文章的主体，即对所叙之事是非、优劣、或肯定、或否定，或褒扬，或贬斥，这就离不开对事情的分析，对事情分析清楚了，议论的内容也就明确了。

2、怎样对事件进行叙述？

对事情的叙述，既要清楚，以便于议论，又要简约，要根据说理的需

要对有关材料作适当的取舍。与所说之理相关的部分的叙述要具体一些，突出一些，反之，则可以少叙或不叙。

3、怎样进行议论？

一事一议的“议”就是针对事情谈见解，针对“好事”谈见解，要说

出它好在哪里，为什么是好事，给大家什么样的启发；针对“坏事”谈看法，同样要说出它什么地方不好，为什么会发生，它的实质是什么，从中应得到一个什么教训。此外，还可以就这件事进行联想，表达自己的一点看法，阐述一个道理。

例如有这样一篇文章：《“克隆技术”之我见》，作者首先简介了克隆技术的产生及引发的大讨论，孰是孰非，至今尚无定论，接着表明自己观点：在“克隆技术”不被运用到克隆人类本身的前提下，它的发展还是利大于弊的。然后，分别从就医学界而言和就生物学界而言，克隆技术给人类发展带来的利证明自己的观点，最后再强调自己的观点，只要能正确对待克隆技术，那么人类一定会从中受益匪浅。

这样一篇文章，叙述清楚、简洁，议论合理、可信，观点鲜明，层次清晰，说理透彻，不就是一篇好的一事一议的文章吗？

 四、关键环节导练

（一）叙事段落的练习

社会现象千姿百态，你能否就生活中的某一现象作简单叙述，让它成为我们议论的基础？

（二）议论段落的练习

1、面对铺天盖地的广告，你有何看法？请你：

①从一个产品生产厂家的角度加以分析。

②从一个消费者的角度加以分析。

        ③从一名电视观众的角度进行分析

2、有人说现在的社会是金钱的社会，“有钱就有幸福”。

   ①你能举一例证明有钱就有幸福的例子吗？

②你能举一例证明有钱也不一定就幸福的例子吗？

 五、动情快速作文

 在你的身边，每天都会发生许多事情，你要分析，要思考，要谈谈

自己的看法，表达自己独将的观点，何不以《从         说起》为题，就那些有话可说，有理要可讲的事件，从新的角度，新的层面，写出你的观点呢！

 六、紧扣要点评改

写完后，不妨针对以下几点评改自己的文章：

1．你写的社会现实问题常见吗？

2．你的观点鲜明吗？

3．你的议论层次分明吗？是从哪几个方面或角度阐发的？有确凿的

事例道理论据支撑你的观点吗？

好，今天，我们又学会了怎样写一事一议的文章，以后，当我们碰到社会现状有自己的独特看法时，就拿起笔，大胆地说吧！

             习作例文（一）  “人比人，气死人”吗？

有些人常说：“人比人，气死人。”意思是说人与人是不能比的，不比还落得个脑子清静，一比反而有气。这句话对不对？

有两个以上的人就会有个比较，有比较就会有差别，如果一有差别就“气死”，那世界上还能剩下几个人？可见，比实难免，气死倒不必。事情不在比不比，怎样比。会比，不仅不会“气死人”，还能鼓舞人，教育人。

怎样才算会比？

首先是比什么？如果在学习上、工作上、贡献上比，互相学习，互相促进，比出干劲来，比出成绩来，这样比好得很，有什么可“气”的呢？相反，专在名誉、地位、工资、吃穿上比，眼睛里总是盯着今天谁的职位跑到自己头上了，明天谁的工资又比自己高了，就一定是越比越憋气。

其次是同谁比。周恩来同志说，在过去革命战争中我们牺牲了许多好同志，现在活下来的是幸存者，我们每一个活着的人要把牺牲的同志的责任担起来，努力工作。这话我们应当记住。如果我们都这样时刻不忘革命先烈，时刻牢记着肩负的重任，工作高标准，生活低要求，吃苦在别人前头，享受在别人后头，也就不会有“气”，只会鼓劲了。

还有怎样比。是全面地比还是片面地比？是以自己之长比人之短，还是以自己之短比别人之长？如果多看看别人的优点和长处，多看看自己的缺点和不足，有点自知之明，气也就会逐渐消失。即使一点气，也决不至于气到“死人”的程度吧。

会不会比，归根到底是个立足点问题。毛泽东同志说：“我们现在有些同志，他们也是男儿（也许还有女儿），他们是男儿有泪不轻弹，只因未到评级时。这个风也要整一下吧。”只有把立足点从个人利益移到革命利益方面来，才能排除一切个人的烦恼，把革命工作做好。

 　　　　　　给教科书编者或课文作者写一封信

一 、明确习作目标

1、掌握写信的格式及其要求。

2、给教科书编者或课文作者写封信。

 二 、置身生活情境

“烽火运三月，家书抵万金。”这是杜甫的名句，“家书”是家里人写

给自己的信，这信是一浓浓的乡愁。你收到过信吗？写过信吗？信的内容有哪些？（讨论交流）

    师生小结：

信可以分为一般书信和专用书信两种：一般书信是用书面语言和对方谈话，是家人、亲戚、朋友、同志之间询问生活情况，叙谈友情，传递信息、研究工作，讨论问题等而使用的个人信件；专用书信包括介绍信、慰问信等。

 三 、自我感悟升格

最古老的信件？——“尺牍”

最现代化的信件——“E—mail”

正文部分都要注意什么？（先出示例子，再总结）

（一）感情真挚，内容具体

（二）方式得当，语言得体

除正文外，还应注意信的开头、结尾、署名的格式。

值得一提的是，信的写法可以是多种多样的。总之，有话则长，无话则短。有的不一定是写给某个具体人，不一定各个一环节都写到，但格式仍属于书信。

四 、关键环节导练

1、小组交流：我想给         写一封信，告诉他（她）        （一件事），回答他（她）关于         的问题，并询问他（她）         （情况）或向他（她）说明                 （的道理）”（不必面面俱到）

2．判断一封书信格式的正误（例略）

3．体会书信的语言（以《致蒋经国的信》为例）

4．补充书信的常用称呼及致敬、祝福语。

五、动情快速作文

同学们，从进初中的第一天起，手中的这套语文教材就伴随着你，两年多来，在你成长过程中，它不仅给你带来了知识，还给你带来了欢乐和思考，请给教科书编者或课文作者写一封信，谈谈你的感想，收获、意见或建议。 

六、紧扣要点评改

1、谈看法时是否结合了具体例子，是否泛泛而谈？

2、是否注意了对方的身份，用语是否得体？

3、是否符合书信的一般格式，称呼、问候语、正文、祝颂语、署名、写信日期是否完全，格式是否正确？

4、提意见时重点是否突出，说话是否有条理？

      

习作例文

                     给教科书编者或课文作者写一封信

 

语文出版社编辑老师：

我是一名读着您编辑的语文书长大的学生，在您编辑的课本里，我承继着中华民族优秀的传统文化，吸纳着世界文化的精华，每读到一篇好文章，就像交到了一个好朋友。经常与这些朋友打交道，我感觉自己在不断成长进步。

课本的思想内容是无可能挑剔的，但是，语文的性质是人文性和工具性的统一，除思想内容外，我们还应该学到很多“语”的东西。然而在有的课后练习中，我感到“语”的成分太弱。

以《给儿子的一封信》为例：

本课设计了[思考与练习]和[字词积累]两个课后栏目，第一个栏目的三个题中，第一题要求谈谈“肯定了儿子的的哪些优点，又提出哪些希望”，这是对课文内容的理解；第二题谈谈感受和第三题“谈谈你自己应怎样培养博大的胸怀”都是读课文以后谈思想教育的。第二个栏目就是积累了7个词语，显然，这里突出的是思想教育，“语”的成分太少，甚至会给我们一个误会：语文课本几乎等同于思想政治课本。

展开余文

我认为，思想教育方面的，有第一栏目中的第一题和第三题就足够了，而应该加上诸如“作者是通过什么方法或者什么艺术手段达到思想教育目的的”这样的题目。如信中以正面教育为主，即使是批评，语气也很委婉，信中所讲的道理，言简意赅，发人深省，如“贫民思想是现代化和现代政治最重要的灵魂”，“你就是你，你不是别人，先做自己，再做别人”，“聪明是一种财富，意志是更大的财富”，等等，这些人生经验的宝贵结晶，正是对我们教育最快捷而又容易被我们接受的，远远胜过耳提面命般的说教。这些正是我们要学会而又难以学会的精妙“语文”。

不知当否，请多多指教。

祝您编辑出更多更好的教材

                                                 您的学生

　　　　　　　　　　　　　戏剧片段

一 、明确习作目标

1、改写戏剧片段，加深对戏剧这一文学样式的了解。

2、改写时借助联想与想象，丰富戏剧人物的表现力。

 

二 、置身生活情境

戏剧，是四大文学样式之一。我国的戏剧文学源远流长，剧种繁多，异彩纷呈，其中京剧乃我国戏剧之国粹。不知同学们收看过中央电视台第11套节目没有？荧幕上那戏剧的场景布置，舞台动作的设计，戏剧中人物的语言，往往令戏迷朋友们拍手叫绝，回味无穷。

现在让我们回味一下本单元阅读的三篇课文，感受一下戏剧的魅力吧！我们从北京一家老茶馆中各色人等的表演，看出旧制度的必然灭亡；从陈毅与齐仰之富有戏剧性交谈中，领略老一代政治家的胸怀和智慧；从毛泽东在建国初期的几个生活细节，了解一代政治伟人的朴实不凡的品格。

 

三 、自我感悟升格

通过收看戏剧频道，我们提高了对戏剧的直观认识，通过对课文的揣摩，我们更加了解并理解戏剧的一般常识，把握了戏剧的基本特征。

本单元的写作训练就是要求我们大胆地尝试一下剧本编写，尝试将其他文体的作品改编成戏剧剧本。通过改编，我们可以进一步了解戏剧的基本特点，提高对戏剧的认识，为进行真正意义的戏剧创作作准备，也让我们亲身体验戏剧创作的快乐。当然，改编并不是随意的，在改编过程中，我们要遵循一定的原则，掌握一定的方法，在改编过程中，我们通常应注意以下几点：

第一，戏剧讲究戏剧冲突和人物的个性化语言。因此，选取的蓝本最好情节生动，人物语言个性鲜明。这就要求我们所选取的原材料首先应有故事性，有典型而激烈的情节发展，即有矛盾冲突，叙事类文章是我们的首选。

第二，立意。既然是改编，不扭曲原著自然是基本要求，改写时要注意人物性格和有关情节要与原作保持一致，当然，忠实原著，不等于把作品原有的意思全部体现出来，要依据剧本的规模而有所选择。如《三国演义》这一部长篇巨著，我们可以选择其中的一组或几组片段来进行编写。

第三，情节。情节结构一般可分为开端、发展、高潮和结局四个部分，改写时可借助联想和想象，可以补充某些情节，丰富人物的表现力。

第四，语言。戏剧语言应具有四个特点：首先，戏剧语言应有个性和表现力，具有“发之于心，吐之于口”的特点。如《茶馆》第一幕，二德子在茶馆寻畔闹事，和常四爷要动武时，角落里传出了马五爷的声音：“二德子，你威风啊！”不可一世的二德子，一下子被这句话镇住了。马五爷一共说了三句话，把一个连官府也怕他三分的“吃洋教”的地头蛇活脱脱地勾勒出来了。而二德子这个欺善怕恶的恶奴形象，也勾勒得惟妙惟肖。其次，戏剧语言应有动作性，可以推动情节的发展。再次，语言应力求精练，有潜台词，用最少的语言表达最丰富的内容和涵义，言简意核地揭示人物内心世界的微妙变化。如《陈毅市长》中陈毅的话：（打量房间）“齐先生就住在这里？”显然含有“这么简陋，这么破旧，与你海内外知名的化学家的身份太不相宜了”的意味。最后，戏剧语言还要动听上口，浅显易懂，符合人物的不同身份。

 

四 、关键环节导练

   通过感悟，我们明白了改编剧本要遵循的一般原则，掌握了一定的方法。下面，就让我们共同完成下面两则练习。

1、锤练语言的练习：

如《陈毅市长》中齐仰之说：“……政治是与我绝缘的，我也绝不会

溶解在政治里……。”用“绝缘”“溶解”这两个物理、化学方面的专门用语表现齐仰之                                         的特征。

又如《开国大典》中“山羊胡子”九叔的话：“……我说咱这国号叫

什么？……年号呢？“就揭示出                                        

2、将《山米与白鹤》开头改写成戏剧片段：

练习提示：要在忠于原作的基础上，进行合理想象，丰富人物的表现力。

 例：将《山米与白鹤》开头改写成戏剧片段

人物：山米（十岁的小男孩），外祖父。

时间：一天上午。

地点：一条公路，下面有排水管道，旁边是树丛、玉米地，远处是浓密的树林。

[山米蹲在路边的阴沟里，满脸灰尘，泪水在上面留下一道痕迹。]

[外祖父从远处跑过来。]

外祖父[两手在嘴边作喇叭状，焦急地喊]孩子，你在哪儿？]

[山米听到了，歪了歪脑袋。跑开了，在排水管道的头端坐下。

[外祖父已累得气喘吁吁，四处张望，跑到了排水管道的另一端，往里瞧。

[山米随便往排水管里瞥了一眼，正巧相互看见。

[外祖父 山……

[山米（带着哭腔高声喊）走开！不要脸的骗子！

[喊完，山米飞快地跑开，跑进树丛，越过玉米地，钻进浓密的树林。

外祖父（有气无力地）孩子，等等啊！

 五 、动情快速作文

戏剧，是一门通过演员表演故事来反映社会生活中各种冲突的舞台艺术。同学们，我们生活的这个社会，就是一个五彩缤纷的大舞台，我们已经品尝生活并仍在品尝着生活的酸甜苦辣。我们正在感受着社会，走近社会。如果我们把这些生活的经历、生活的体验，用文字的形式，通过具体的舞台形象再现出来，也许就是一个成功的戏剧剧本。如果我们觉得生活经历还不够丰富，缺乏合适的戏剧创作素材，不妨先尝试将其他文体的作品改编成戏剧剧本，从中去体会戏剧创作带来的快乐吧！

参考文题：

1、以所学的课文或《语文读本》等读物中，选择一篇情节较为生动、人物语言个性鲜明的作品，将其中部分内容改写成戏剧片段，字数不限。

2、编一个独幕童话剧。提示：可选《狼和小羊》之类短篇童话进行改编。

      3、自由创作：选取发生在身边的矛盾冲突（学校、生活、家庭生活）写成话剧或电视剧，题目自拟。

 六 、紧扣要点评改

这次写作训练要求我们大胆地尝试一下剧本编写。请同学们修改时注意以下几点：

1．改写时人物性格和有关情节是否与原作保持一致？

2．改写时是否发挥了联想和想象，丰富了人物的表现力？

3．人物语言是否富于动作性，是否富于个性化？

 

                      

　　　　　　　　月光下的遐想

 一 、明确习作目标

1、展开丰富的联想和想象，驰骋思绪和情感。

2、综合运用叙述、描写、抒情等多种表达方式。

 

二 、置身生活情境

同学们，首先让我们一齐朗诵李白的《静夜思》，去感受一下对月抒怀的情思吧！

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

古往今来，文人墨客以月亮为题材，为触发点，吟诗赋间的例子可谓俯拾即是：“烟笼寒水月笼沙”为我们描绘出一幅迷朦而清冷的秦淮秋夜图；“晓镜但愁云鬟改，夜吟应觉月光寒”寄托了作者多么缠绵执著而又痛苦的情感，一轮寒月映衬出诗人心绪的凄寒；“但愿人长久，千里共婵娟”诗人借中秋圆月抒发对亲人的思念，感情是多么深沉……

我们沐浴着月光成长，在月光下放飞理想。孩提时代，与月亮赛跑，羡慕在广寒宫喝桂花酒的吴刚；童年时期，我们在月光下玩耍，捉迷藏，想着嫦娥与我们共舞；如今的我们一定有更多的感悟、遐思。同学们，既然如此，那何不让我们也来观察月亮，走近月亮，用心去感悟月亮呢！

 

三 、自我感悟升格

“遐想”类的题目有一定难度，往往需要综合运用叙述、描写抒情等多种表达方式，写作前，首先要审清题意。“遐想”，《现代汉语词典》上的注释是：悠远的思索或想象。怎样把自己感悟、遐想付诸文字，写出一篇情文并茂的习作呢？下面，让我们从古人的诗词，令人的文章中去感悟。

以月亮作题材的好文章，古往今来，有许许多多，同样面对头顶的一轮明月，李煜发出“春花秋月何时了”的哀叹，苏轼表达“但愿人长久，千里共婵娟”的达观，王昌龄借月抒发“秦时明月汉时关，万里长征人未还”的慨叹！

再欣赏一下朱自清《荷塘月色》中的写月名段吧！

月亮如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上，薄薄的春雾浮起在荷塘里，叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼罩着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照，但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树影照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭愣愣如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是缀在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵阿铃上奏着的名曲。

从古人的吟咏和朱自清的写月名段中，我们不难感悟到以下三点：

一是立意要深刻、独到。所谓悠远的思索，讲的就是立意的深刻周到。就是说，我们的思维不能停留在浅层的感性认识上，对生活的分析，不能表面化，要深入思考事物的内涵，做到见人之所规，言人之所未言。

二是构思要精巧、独特。文章的构思精巧、独特，这样才能达到“人人心中有，别人笔下无”的效果。怎样做到构思精巧独特？

本次作文，可采用的思路大体上有：

1、联想寄托。诗人们在“月”中寄托了无限情感，如“露从今夜白，

月是故乡明”寄托思乡之情，“但愿人长久，千里共婵娟”寄托兄弟之情。可就这些感情展开联想，讲述月夜发生的故事，如中秋赏月，元宵月夜等；或通过月景赞美生活，或与亲人游子联系起来，以此表达主题。

2、想象升华。关于月，中国古代有许多神话传说和民间故事，如嫦

娥奔月，天狗吃月等，可以从中取材，联系现实巧编故事。

3、变换视角。 以月亮的全体视角虚构离奇故事，表达深刻主题，创

作出具有自己个性特色的文章。

三是抒情要自然、真切。写文章的目的就是抒发心中的感情，感情似乎是看不见摸不着的东西，如何在文中体现出来？

1．直抒胸臆

 2．寓情于景

3．融情于事

 四 、关键环节导练

我们感悟明确了“遐思”类文章的基本写作要求，并且学习了构思和抒情的方法；现在，让我们一起来做几个练习。

      1、展示你课外搜集的古今中外有关写月亮的诗词名句。

参考：

露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）

醉不成欢惨将剧，别时茫茫漫江月。（白居易《琵琶行》）

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（杜枚《泊秦淮》）

晓镜但愁云鬟改，夜吟应觉月光寒。（李商隐《无题》）

多情自古伤离别，更那堪清秋冷落节，今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。（柳永《雨霖铃》）

    月上柳梢头，人约黄昏后。（朱淑贞《生查子》）

2．写月名段导读练习

啊！中秋节，在我的故乡，现在一定又是家家门前放一张茶几，上面供一副香烛，几碟瓜果月饼。孩子们急切地盼望那炷香快些焚尽，好早些分享给月亮姑娘享用过的东西，他们在茶几旁边跳着、唱着：“月亮堂堂，敲锣买糖，……”或者是唱着：“月亮嬷嬷，照你照我……”我想到这里，又想起我那个小同乡，那个拖毛竹的小伙子，也许，几年前，他还唱过这些歌吧！

                                ——摘自茹志娟《百合花》

导读练习：

这段中秋节的描写体现出      特点？它给我们展现了一幅                          风俗画。

3、变换视角练习

口头交流，将搜集到的有关月亮的科学知识或对月球的介绍性文字，

小组内资料共享。

 五 、动情快速作文

     举头望明月，李白写下了千古传诵的《静夜思》，苏轼吟出了“明月几时有” ……那一轮明月，勾起人们心中多少往事，引发人们多少遐想！就让那洒进窗口的几缕月光，托起我们想象的翅膀，自由地飞翔吧，以“月光下的遐想”为题写一篇作文，最好能运用描写、叙述、抒情等多种表达方式。

 六 、紧扣要点评改

“好文章是改出来的”作文写完了，现在请你读一读自己所写的文章，是否注意了以下三点：

一是立意要深刻、独到。    二是构思要精巧，独特。  三是抒情要自然，真切。

评改时紧扣以下要点：

1．有无对月光下景物的描写？

 2．“遐想”是否生动形象，避免思考，说理过多？

3．抒情是否自然真切？

       习作例文     

月光下的遐想

高高的夜空悬挂着一轮圆月，月色如水，洒在人间，推开窗户，清风拂过我的面颊，吹起我的长发，温柔无限。轻轻的闭上眼，多愿时光在这一刻停下，沐浴在月色中，享受这一切……

月色如水，水一样的温柔，就像妈妈的手。那为我操劳了十六年的手。还记得小时候，妈妈的手将我脑后的马尾扎起；上幼儿园时，妈妈的手将我紧紧牵住；十六岁了，每天清晨，看到妈妈为我早已洗好晾干放在床边的衣服，心中涌起的是一阵温暖和歉意……

月色如水，水一样的清凉，清凉中有种难以觉察的忧伤，就像我生病时妈妈的眼神。那眼神让我感受到我是母亲的整个世界，那眼神让我刻骨铭心，难以忘怀……

月色如水，水一样的宽容、博大，就像妈妈的爱，每每犯错误，妈妈都包容我，一点一点地教育我。妈妈的爱，让我成长，它感化了我体内叛逆的血液，感化了我叛逆的思想，它渗透到了我生命的全部，妈妈的爱将我紧紧包围……

月色如水，水一样的质朴迷人，就像妈妈的笑。我每次的成功，都伴随着妈妈的微笑，即便她不多说什么，但那微笑却让我迷恋、沉醉……

月色如水，水一样的生命之源。十六年前，是妈妈给了我生命，让我来到这个世界上，她赋予了我权利，让我看到了这个世界的善恶美丑，人格的丑陋和高贵；她赋予了我权利，让我可以对这个世界进行思考，让我明白了人类最初的本质——善良；她赋予了我权利，让我在感受爱的同时，也在用自己的爱心去爱别人，去爱这个世界。

一年年的月色如水，永不衰退的妈妈的爱，将伴随我成长。月色迷蒙、柔和，妈妈的爱让我沉醉其中……

 

 写一篇学习小结

一、明确写作目标

1、掌握学习小结的写法

2、能写出条理清晰，重点突出的学习小结

二、置身生活场景

同学们，进入初三后，我们似乎处处都能感受到竞争的气息，人人都处于奋发向上的状态。在品尝初三拼搏的紧张，求索的苦涩时，静下心来好好回味一下，你是否感到，我们还有些许的轻松，还有成功的甘甜？如果我们把取得成功的作法、经验，把求索时的迷茫、苦涩，把失败时的苦痛、教训等有选择地总结出来，那也许就是一篇成功的学习小结。首先，我们来看一篇学习小结：

例文：      

一年来学习作文的体会

一年以前，我可愁写作文了，老师一布置作文题，我就头疼，可还得硬着头皮写下去，真够受罪的。

一年来，在老师“对症下药”的帮助下，我对作文有了兴趣，写作水平也有了较大的提高。要说体会，归纳起来有以下几个方面：

1.平时注意积累素材，不断培养观察能力。我特别注意观察周围的人，并随时记下来。我爸爸是个球迷，我就仔细观察他看电视里转播的球赛时的表情、动作，并记在笔记本上。后来，老师给我们布置了《晚饭后我的一家》的作文题，我脑子里马上浮现出爸爸球赛时的音容笑貌，于是把他作为主要人物来写，写得生动形象。我还注意观察周围的景物，无论是春光明媚的校园，落英缤纷的庭院，还是夏日粼粼的湖水，冬雪覆盖的公园，就是刮一阵风，下一阵雨，我都记下来，久而久之，脑子里的东西多了，就不愁没写的了。

2.多读好文章，提高理解认识水平。《学作文报》上有很多文情并茂、生动活泼的好文章，非常喜欢读，并从中学到不少词汇和写作方法。我还阅读了其他报刊杂志，用以扩大视野，丰富词汇，提高理解认识能力，也提高表达能力。另外，我还认真阅读课文，作仿写练习。如读完《白杨礼赞》，就写《灯赞》；学了《挥手之间》就写《当我戴上团徽的时候》。平时多读好文章，细细揣摩，作文就感到轻松省力，也就不再“头疼”了。

3.自己动手修改作文。每次作文发下来后，我总是认真地看老师的批语，然后，改写或重写。这是对自己文章重新审视的过程。改一次，文章的质量就提高一点。久而久之，作文能力也就提高了。

一年来，在老师的指导下，我的作文水平确实有了很大提高，但是还存在不少问题，我还在不断努力，争取更大的提高。

这篇总结写得很有条理。作者把一年来学作文的体会概括成三条，并以条列式的结构先主后次逐一写下来。三方面的体会有详有略，并不平均使用笔墨。在总结时，还注重以实例来说明，使读者既看到了具体的做法，又看到了所取得的成绩。从语言上看，作者说话很有分寸，既实事求是写出了取得的成绩，又不失谦逊的态度。

学习小结是一种常用的应用文体，写作“学习小结”，对自己而言，可促使自己发挥优势克服缺点，今后更上一层楼；对别人来说，你的经验可供借鉴，促进同学们共同进步，明确了这个目的，我们就会有兴趣去“总结”我们的学习，“总结”时才有认真的态度。我们要下功夫好好分析一下成绩是怎么得来的，缺点是怎么产生的，根本原因是什么，有哪些基本经验和教训，这样就把规律性的东西弄清楚了，小结才会有价值。

三、自我感悟升格

那么，怎样才能写好“学习小结”呢？

首先，请看例文：

                     说说我学习语文的方法

许多中学生认为语文是最难学的一门课，而我却认为：只要找到正确的、适合自己的方法，学语文是十分容易的，下面，我将我学习语文的方法简单介绍一下。

1、课前作好预习

预习课文，常是迈向成功的第一步。课前，划出课文中的生字词，从

字典或辞典中查找出它们的意思，这有助于进一步细读、精读，理解文章的意思。尤其是一些名家如鲁迅、茅盾的文章，更要做好这方面的预习。

2、认真听讲，同时记笔记

课堂上听老师课时，手里要准备一支笔。笔记不能等老师说“这句话记下来”

时再记，要根据自己的情况，记下自己认为重要的东西。这样，上课时，脑子既要跟上课文的思路、老师的思路，还要学会思考辨别，有自己的主见。这样，时间一久，你就能自己分析文章了。

3、从课外读物中汲取营养

要学好语文，不能单靠课本上的几篇文章和课本上的读写知识，要适当扩大

阅读面，拓宽视野，读一些长篇文学名著，读一些散文短篇，还要读一些知识性较强的说明性文章…… 要把读物中一些好的句子摘抄到专门的笔记本上，点点滴滴地积累起来。这样，在写作文的时候，也就不会出现“内容空洞语句不通顺”的现象了。此外，还要坚持读报，这可以培养关注社会生活的习惯、培养敏锐获取信息的能力。这样，时间久了，你也就可以“出手成章”了。

4、常翻字典、词典

在课本上，课外读物上，常常会有一些生字新词，成为我们顺利阅读的障碍。

这时，我们必须通过字典词典越过这些障碍。有时训练题上也会出现一些生字、新词，让你判别掌握它们的音、形、义。要想答好这些题，就必须在平时多翻字典、词典，翻字典词典时不必刻意地去记，次数多了，自然就记住许多了。这样，头脑中就有许多基础知识方面的储备了。

5、随时练笔

准备一个小本子，在读到好的文章时，不妨动动手中的笔，写一写自己的感

受：

这篇文章为什么好，好在哪里，从中得到了什么教益，诸如此类。这样的练笔不需要写得太长，有时三言两语也成，练得多了，笔头自然就活了。到写作文时，谴词造句就不会觉得难了。

以上只是适合我的一些学习方法，每个人的情况不一样，尤其是思维方式不一样，不可一概而论。我写这个小结，不过是清理一下自己的思路罢了。

这篇总结有较强的针对性。作者针对许多同学抱怨语文“最难学”的说法而提出“十分容易”的观点，很自然地引出自己学习语文的方法，从这篇文章中，我们讨论归纳一下“学习小结”自身有哪些特点？它的基本格式是怎样的？

写“学习小结”，我们首先要把握“学习小结”自身的特点：一是真实性。学习小结是对自己学习的具体情况进行分析评价，它依据的是事实，是客观存在的真实材料。二是指导性。学习小结是对自己以往学习活动的理性认识，是对事物本质规律的概括，是为了指导今后的学习的。这是学习小结的最终目的。三是统一性。即材料和观点的统一，要搜集和分析材料，根据材料提炼出正确的观点；然后再根据观点，选择组织材料。

其次，掌握学习小结的基本格式。任何一篇小结都包括基本情况，成绩与缺点、经验和教训以及今后努力的方向等内容。从格式上说，大致可以分为标题、正文和落款等几部分。

1.标题。就是学习小结的名称，放在最前面，要求写得简明、准确、新颖，充分突出内容，常见的标题形式有两种：（1）由时间、小结内容，小结名称构成，例如《一年来学习作文的总结》；（2）类似新闻的标题，这种标题形式灵活，只要切中小结的内容即可。例如《课内抓效率，课外抓语广度——初二语文学习小结》。

2.正文，一般分为开头，主体和结尾三部分。开头部分一般概述基本情况，要做到简明扼要。主体是小结的主要部分，内容多数是具体做法、成绩与缺、经验与教训等。要注意层次分明，条理清楚，结尾部分主要写今后的努力方向和打算，也可以对全文进行归纳，突出某一成绩或问题，但要注意简洁、自然。

3.落款，最后在小结的右下方写明小结人的姓名和日期，但标题中已含小结人的，落款时可不必注明姓名。

当然，写小结也不必拘泥于以上格式，上述几部分内容也不必一一写到，有的可以合并、突出，有的还可以省略。总之，要根据自己写作目的和要求来具体、灵活地安排。

四、关键环节导练

 明白了学习小结的特点和基本格式，现在让我们运用于实践，来作几个练

习：

1.口头叙述：《期中考试后的总结》内容主要是总结前一段的学习上的得失，

要求要有条理，重点突出。

2.片断练习：《我是怎样学习××的》，写学科方面的，针对自己特长的某一学科，小结一、二点经验体会。

3.写学习小结最好先提纲，请同学给下面这篇《语文学习学期小结》列出提纲。

                    语文学习学期小结

记得读小学时，我的语文成绩很不理想，小测验、大考试通常只能在65左右。的一段时间，我甚至对学好语文失去了信心。升到初中后，在老师的引导和同学们的帮助下，我重新认识了学习语文的重要性，也逐渐建立信心，于是狠下功夫，改进学习方法，终于在期末考试时取得95分的好成绩。为了理清思路，扬长补短，使下一学期能够取得更好的成绩，特将本学期学习语文情况总结如下：

一、      主要收获

1.掌握了两百多个生字。我们这一学期用的语文课本上，共有生字

一百一十五个。这些生字，我都能读能写，基本上会用，同时，我还利用课外时间坚持读《中国少年报》《少年文艺》《儿童时代》《小白杨》等报刊，通过查字典和请教老师，认识了这些报刊上和一百多个生字。由于又掌握了两百多个生字，我感到自己的阅读能力和写作能力有了明显的提高。

2.掌握了不少新的词汇。生字认识多了，就有利于对词汇的掌握。这学期，我除了基本上记熟、弄懂了课本上的新词外，还从报刊上摘抄了不少优美的词语和句子，并且大都学会了使用。

3.背诵和默写了一些课文，除老师规定一些课文外，我还自己选择背诵了几篇，如《别了，可爱的中国》。凡是要求背诵的课文，我一般都能默写下来。

4.写了十二篇作文，这学期，老师共布置了八篇作文。这些作文，我都认真做了，其中的四篇得到了老师的好评，一篇还被推荐给学校中学生文学社的社刊。另外，我还自己命题写了四篇短文，其中包括两篇读报后析体会文章。

 二、几点作法

1.当天的功课，要当天弄懂，我以前常犯一个毛病，就是当天上

过的课文，只弄个半懂就放下不管了，心想，等期末总复习时再说吧。谁知，到了期末总复习时，连当时弄懂的那一点也都忘了。这学期，我彻底改变了这种做法。当天上过的课文，力争当天弄懂；课堂上没弄懂的，下课后立即请教同学或老师，直到弄懂为止。这样，再学新课文时，就比较容易了；期末总复习时，感到轻松多了。

2.实在弄不懂的问题，大胆向老师和同学请教。以前，我不敢大胆提问，有时老师问“听懂了没有”，我就点点头，不懂装懂。为什么不愿向老师和同学请教呢？一怕老师说我脑子笨，二怕同学讥笑我。这学期开始后，我自觉地改变了不懂装懂的虚伪作法，遇到疑难问题，及时向老师和同学请教，并且在学习讨论会上踊跃发言，主动争取大家的帮助。这样，解决了不少自己弄不懂的问题。

3.坚持课外读书看报。我觉得，要使自己的语文成绩提高得更快一点，除了认真学好课文外，还要利用课余时间我读些书报。当然，课外读书看报，不能光看热闹，只有像读课文那样，仔细读，认真想，并且尽量做笔记，才会真正对自己有所帮助。

我决心发扬优点，提高学习的自觉性，进一步改进学习方法，下学期力争有更大的进步。

五 、动情快速作文

1、《我的读书小结》。写时要避免蜻蜓点水似的漫谈，最好选择一些

有代表性的典型事例，以点带面写出你读书的形式、内容、过程、收获及阅读中存在的问题，分析其中的原因，总结出一些有规律的东西来。

2、《期末学习小结》。时间限制在本学期，内容包括各学科，有课内的，有课外的，请注意抓住自己感受最深的，主要的方面分别叙述。

3、《我是这样学习        的》。留空处填学科名称，根据自己的实际，选取某一学科或某一角度，分析自己的学习情况，写出自己的特色来。

4、活动也是我们学习活动的一部分，请你认真回顾一下你参加各种

课外活动的经历与收获，写篇课外学习小结，题目自拟，可单写一次或一类活动，也可将几类或几次活动综合起来写。

六 、紧扣要点评改

（一）  本次作文是练习写学习小结，评改时要注意：

一是文章是否符合学习小结的特点及格式。

二是文章是否条理清晰。

三是文章是否重点突出。

（二）另外，还要注意：

一是文章内容是否有指导性

二是选材是否精当，内容是否真实可信。

三是语句表达是否通顺清楚，有无错别字。

习作例文（一）

要养成好的读书习惯

儿时，总会有一两本满是图画的书置于枕边，翻动书页的时候，就渴望自己能读懂一排排细小的铅字。长大了，养成每日必置书于膝头细细读来的习惯，间断一日，便觉寂寞。我的阅读习惯大慨有这么几条：

一、执笔而读，边读边思

   端坐窗前，书桌上左右皆放词典，手握一支笔——这便是我读书的准备工作。小说一类书籍，一般有序言，我会很小心地翻过去，暂且不看。一段一段往下读，遇到生字、新词需要查阅字典时，就记在自己的新词簿上。遇到自己喜爱的语句，淡淡地画上一条波浪线。我读书从不贪多，一句一句慢慢咀嚼，细细领悟作者的思想与感情，抓住文章的中心。一篇读下来，理一理层次，随时写一些心得，譬如今日午后偶读林语堂先生的散文《秋天的风味》，我在随感中写道：“这篇文章并没有着重写秋的景色，而注重于秋的‘味’，含蓄而成熟的韵味。这种写法超脱了一般的作品，值得借鉴。”待一本书从头到尾读完了，心中有了自己的想法，再回头看序言，就能提高自己人悟性。

   二、摘录语段，熟读编集。

   我的写字台下常压着几十张摘录的优秀语段，有关于描写的，细腻传神；有关于议论的，缜密有力；有关于抒情的，润泽优美……每日闲时轻吟在口，日子久了，便再也不会淡忘。譬如李后主的《虞美人》：“春花秋月何时了，往事知多少……”柳永的：“水风轻，花渐老；月露冷，梧叶飘黄。遣情伤。故人何在！烟水茫茫。”这样空灵华美的句子久久抹之不去。隔半个月换一次，将先前积累的按文体归类，就成了摘录本。摘录本的内容来源还有剪报，每天的《扬子晚报》我是心读的，我常常从“繁星”版上剪些言词隽永、令人回味的语句或文章，至今已集了好几本。

三 、随时阅读，只要寂静。

草长莺飞的三月，夏委没有蝉声的深夜，秋天云淡风轻午后，冬日里玫瑰色窗帘的小屋，斟一杯清茶，独坐窗前，便开始了长长一段静穆时光的阅读，耳边空空洞洞没有丝毫噪声，惟有心灵和思想与作者共同交流，领悟人生的意义、历史的启迪。这样的时光是多么惬意啊！

书籍给予人的实在太多，所以高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”在今后的日子里，我将继续与书为伴。我相信，我的阅读习惯还会不断的有新的创意；阅读将使我对大千世界有更深刻的认识、更透彻的理解。