一、广州五中高二语文备课组观研讨课《碗花糕》有感

      这节研讨课最大的特色是在整个教学过程中用情感拨动学生的心弦，我们广

      州五中高二语文备课组老师感受颇深。

      1．引导学生读进课文，挖掘文本中丰富、深厚的资源，在此基础上，再辅

      以各种有效的方法，让学生发散思维。

      2．在 “重点研讨”环节中，教师引导学生进行了多个问题的探讨，深刻解读了文本。课堂趣味浓，有如观花赏月、听曲观戏；教学媒体多，课件、图片、音乐竟相登场，尽显其能。

      3．在“拓展训练”这一环节中，教师带领学生小组讨论，从而对作家作品

      饱含的情感进行了深究。

      总体而言，这节课体现了散文教学的特点，教学预定目标完成得比较圆满。

      二、76中高二备组评课意见

      杨老师的课让我们感受到了我们感觉一直缺失的东西，这就是学生情感的高度融入，所以说这是一节很成功的课。下面就我们的感受提一点浅陋的看法，不当之处敬请原谅。

      1．教师擅于创设氛围，让学生融入到文章的情感中。这是一篇抒情散文，情感的体会是文章学习的重点。在教学的过程里，通过播放一些轻柔的音乐和回忆以前学习过的充满了各种情感的文章，给学生创设了情感的氛围，即使是在物理班，整节课都能感觉到情感在流淌。

      2．教师注重培养学生的语感，学生的朗读很有感情。无论是本课的句子还是复习以前学习过的文言文，学生都读得声情并茂。每次的朗读，能感觉到他们对课文的理解都在加深。

      3．有些问题，学生可能能够体会到的，但教师有时没有让学生去讲，而是自己告诉他们答案。这可能是教师认为学生在理解上有困难吧。其实大胆地放手让学生思考，恐怕会产生意想不到的良好效果呢。

      三、95中评课意见

      虽然杨老师自言“资历太浅”，但从本节课的教与学看来，杨老师确实谦虚了。

      1．杨老师教学基本功扎实，熟悉教材内容不止，对相关的课外链接也品味得深，这具体反映在导入环节的“朗诵”活动上。

      2．《碗花糕》的学习指导主次分明，详略得当。本文脉络分明，线索一贯到底，学时毋须太多；对“情”和文本语言的品味才是深入探究的重头戏所在。而学生也没有辜负老师给予的启发和指导，回答到位。可见平时就是训练有素，教学相长，

      3．课堂的辅助性教学手段，如背景音乐、幻灯片等等，明快而形象；加上教师清晰亮丽的音色，都足以让听课人自觉投入到文本语言创设的情境中去，理智和情感都被感动了。

      4．把语用题的考点考查渗透到教材的学习中去，可谓以小见大，潜移默化。长期坚持训练、点拨下去，学生的文学素养将提高得更接近本质和速度。