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拓展论据――以例服人,以理服人(高三)
 河北蒙中高三语文复习作文指导(二)

拓展论据――以例服人,以理服人

议论文写作中,例证是一种有力的论证方法,很多同学深谙这一点,但作文中却常常表现出论点加例子的简单模式。摆完事例,不作分析拓展,使材料和观点看似貌合神离,这样既使材料单薄无力,又使文章缺少厚重感与渗透力,因此,论据之后的拓展在谁中十分重要现主要以高考优秀作文为例,将其常用的拓展方法略述如下:

1.归纳升华法

文章列举出属性相同或相关的几个事例后,对其进行归纳升华,由诸多“前提”概括升华成特殊结论,回扣深化其论点。例如:

爱心,往往在平凡中闪现,又在奉献中升华。徐虎同志几十年如一日,为市民修水电;李素丽奉行“真情为他人”,积极助人;青藏高原的年轻女教师为了帮助贫困的学生,暑期去南京打工......这一个个鲜活的例子,一次次地证明了生活需要爱,世界拥有爱;互相支撑,“人”字便充满了力量。

这段论证中,作者对事例作了准确的归纳拓展,因而使“平凡中奉献爱心爱心在奉献中升华”的观点得到了有力的论证。

归纳升华法是常用又易于把握的拓展方法。陶铸同志在《崇高的理想》一文中列举了夏禹治水、扁鹊周游列国解除人民病苦,以及黄道婆、岳飞、林则徐、洪秀全、孙中山等一系列优秀人物及其事例后,作了如下归纳:所有这些人都是有伟大理想并为他们的伟大理想而奋斗的人.......他们为了自己的伟大理想,有些人家可以不要,生命可以抛弃,真正做到了“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”。这一归纳拓展,使事例和“在历史上,伟大人物都有崇高理想并为之奋斗”的观点水乳交融地结合起来。

2.假设推论法

议论文中用于例证的事例分为正反两个方面,在举例之后可用假设推论法进行拓展。如果举的是正面事例,可从反面假设推论,反之亦然。例如:

①南美洲蚂蚁在大火包围时迅速抱成一团,随着噼里啪啦的响声冲出了火海。假如每只蚂蚁不懂得互助,害怕自己处于“蚂蚁球”的边缘被烧死而各奔东西,恐怕无一幸免,但是无私的付出精神使大半蚂蚁生存。可见,有付出方有获得。

②是的,平凡的岗位能闪烁出崇高的思想光辉。水电工徐虎之所以被誉为“晚上19点钟的太阳”,在全国产生巨大的反响,正是因为在他平凡的事迹中蕴涵着伟大,体现了时代精神,展示了一个普通劳动者崇高的思想境界。假如徐虎心中没有“辛苦我一人,方便千万家”的敬业精神,决不会“心中一团火”满腔热情地无私奉献;假如徐虎没有正确的人生观和价值观,而是“这山看着那山高”,时时以个人为中心,又怎能在平凡的工作中做出不平凡的业绩?

上述两段文字都用了假设推论拓展法,将事例上升到理论的高度既加强了语势,又能强化了事例的论证力量。

3.引申分析法

也可以叫“归谬法”,是由反面论点引出错误的结论来说明道理的方法。就是先假设对方的错误论断是“正确”的,然后从对方的论断中导出一个荒谬的结论来,从而证明对方的论断是不能成立的。例如:

但又有调查显示,不少人问及遇到麻烦怎样对待时均选择了“悄悄走开”,那么好吧,你走开吧,你也许会为自己的一时“聪明”而窃喜,但你早已不知不觉中欠下了一笔道义的债。当你独处或静思时,你便会觉察到自己的渺小;当你处在逆境中,你的良心已剥夺自己要求别人帮助的权利,如果它还存在的话。

上述文字对事例作了引申推论,既对事例的意义作了开掘,又突出了观点的现实意义。

4.揭示本质法

例证后,对其现象从多侧面多角度条分缕析或作纵深剖析挖掘,使事例的本质意义得以突出强调,使读者对事例的内在意义透彻把握。例如:

但是,讲到工作,他就要和不如他的人比较。有吃苦的事,他设法避开。在危难的时候他企图逃走。......这种人的脑筋浸透着剥削阶级的思想意识。他相信这样的话:“人不为己,天诛地灭”,“人是自私自利的动物”,“世界上不会有真正大公无私的人,如果有,那也是蠢材和傻瓜”。他甚至用一大套剥削阶级的话,来为他的自私自利和个人主义辩护。(刘少奇《个人和集体》)

文章先摆出个人主义的种种表现,然后揭示其思想本质。这样由表及里,从现象到本质,步步深入剖析,既是对个人主义者的有力揭露和批判,又能使人们对其本质产生深刻认识。

5.设疑导思法

有的事实论据浅显易懂。而又能较具体充分地谁观点,可以用设疑导思法拓展,以引起读者深入思考。这种方法常在事例与现实的对照中用反诘句表现。例如:

自古至今,能够做到清廉俭朴、克己自律的不乏其人。春秋时的齐相晏子,不仅拒绝换车,还拒绝换房。他的住宅低矮潮湿,破旧不堪。景公让换,晏子不允。于是趁晏子出使晋国时,景公就拆了他的旧房,扩建华屋一套。晏子归来后并未致谢,而是将多占的地方拆除,重新修复自己的旧宅,搬回原处。晏子的做法虽然有点过激,但精神可嘉。作为两千多年前的古人尚能如此,面在物质条件相对富足的今天,那些以权谋私者对此又将作何感想呢?

在篇幅有限的议论文中,例证用得好,可使论点得到有力的支撑。而拓展事例,则可充分发挥材料的作用,增强文章的力量。至于运用哪种方法拓展,应根据事例的类型,所举事例的数量、理解的难易、事例和论点的关系以及文章的语势、句式选择等需要而定,不可拘泥死板,以致弄巧成拙,画蛇添足。

 
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