教学目标：

      1、 理解和掌握现代诗歌鉴赏的基本方法。

      2、 理解思想内容，领会“苦难的琴音”的意义。

      3、 体会诗歌对生活的概括力和暗示性的艺术手法。

      4、 品味富有弹性与张力的诗歌语言。

      教学方式：

      5、 自读品味法

      6、 导读提升法

      7、 讨论交流法

      8、 读写结合法

      教学时数：2课时

      教学内容：

      第一课时

      教学内容安排：

      阅读短文《诗的鉴赏》，学习诗歌鉴赏的基本方法。

      一、诗歌鉴赏的三个阶段

      1、语言的初步感知

      2、意象的显现

      3、深层意蕴的探求

      二、诗歌思想内容的鉴赏

      1、步骤过程：

      诵读——直觉，混沌（写什么——怎么写——写得怎么样）

      初解——表层意义、字面意义

      深入——知人论世、技法应用与目的效果

      咀嚼——深层寄寓（滋味、情感、哲理、美感）

      2、表达模式参考：

      ⑴本诗描写（或叙述）……的景色（或人物、事情），表达了……的感情（或哲理）。

      ⑵本诗从……等几个方面塑造了……的形象，突出了他（她）的……性格特征（或情感），表达了……，寄托了……

      三、诗歌表达技巧的鉴赏

      1、 修辞手法

      ⑴主要修辞手法：比喻（明喻、暗喻、借喻、博喻）、拟人、拟物、排比、夸张、对比、类比、反复、呼告、通感等。

      ⑵掌握修辞的一般表达作用。

      ⑶结合诗歌的整体，理解和把握修辞的具体作用。

      2、 表现手法：象征、白描、映衬

      象征：群体象征、个体象征（风格）

      3、 抒情方式：

      ⑴直接抒情（直抒胸臆）

      ⑵间接抒情：

      借景抒情（情景交融、融情入景、以情驭景）

      借物抒情（象征、托物言志）

      借事抒情（白描、叙事抒情）

      4、 语言品味：

      要品出诗歌和谐优美的语言滋味，也要品出不和谐的语言特色。

      和谐与不和谐是相对的，尤其是不和谐，即异常，往往是要适度的。

      和谐：所采用的语言（含意象）与所要表达的感情水乳交融，和谐一致。

      5、 结构技巧：

      总-分-总的一般模式。

      先写景，后抒情的一般模式。

      虚实相生

      动静、曲直、开合、张弛

      对照（正反）

      抑扬

      藏露

      6、表达要求：

      ⑴一定要有一个或几个关键词。（即上面所说的具体的表达手段）

      ⑵采用总分（总）的条理。

      ⑶分点表达。

      第二课时

      教学内容安排：

      学习运用诗歌鉴赏的有关知识，自主品味，讨论表达。

      一、鉴赏要点提示：

      1、精读《雪落在中国的土地上》

      鉴赏提示：

      1、找出反复咏叹的主旋律，体会作用。

      2、拟人写法的作用。

      3、散文化的语言。

      4、可触可感的意象。

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      注意：本诗写于1937年12月。

      2、略读《老马》

      本诗写于1932年4月。

      鉴赏提示：

      1、诗中“老马”的象征意义。

      2、主要的艺术手法（虚实结合、反语，写实、白描）

      3、理解“它抬起头望望前面”的意味。

      3、略读《憎恨》

      本诗写于1941年。

      鉴赏提示：

      1、诗人憎恨什么？

      2、诗的末句“不是要写诗，要写一部革命史啊”有何含义？

      3、意象的选择上有何特色？

      4、略读《这是四点零八分的北京》

      鉴赏提示：

      1、诗歌以“这是四点零八分的北京”开头有何用意？

      2、诗歌中化用了古诗，有什么作用？

      3、诗歌中幻觉意象有哪些？它们的组合有何意义？

      5、略读《雪白的墙》

      鉴赏提示：

      1、诗中出现了三次“妈妈，我看见了雪白的墙”，所流露的情感有何不同？

      2、“雪白的墙”“肮脏的墙”分别象征什么？

      3、本诗的意象和语言有何特色？

      二、鉴赏表达示例

      盼 望

      艾青

      一个海员说，

      他最喜欢的是起锚所激起的

      那一片洁白的浪花……

      一个海员说，

      最使他高兴的是抛锚所发出的

      那一阵铁链的喧哗……

      一个盼望出发

      一个盼望到达

      注：艾青，中国现代著名诗人。1957年被错划为右派。曾赴黑龙江、新疆生活和劳动，创作中断了20年。直到1976年重又执笔。

      从内容上看，本诗表达了诗人对重新获得创作的自由的喜悦之情，进而表达了对全国人民从新获得发展的机遇，一切从新出发，必将到达理想的彼岸的热切盼望。

      一个诗人的创作生涯被硬生生耽搁了20年，所以一旦他摆脱了搁浅的境遇，无论是出发还是到达，都是一种人生终于又运动起来的显示，所以，无论是出发还是到达都令人兴奋、有所期待和憧憬。人生有限，二十年的搁浅毕竟不是一般人能够轻易而安闲地接受下来的，由艾青再放大到整个社会，那个特殊的年代，那个全社会处于“搁浅”的年代，多少人的青春才华由于搁浅而消散，这种人生被浪费、搁浅而无可挽回的悲痛，除了悲哀与认命，更多的则集聚成了对“出发”或是早日“到达”的强烈期盼与呼喊。所以艾青的这首写于1979年的小诗放在现在看，只是一首简单的生活哲理小诗，但在七十年代末，那个全社会处于刚刚摆脱了“搁浅”的特殊时期，就这一首小诗，引来多少人的共鸣和多少难以抑制的生命的唏嘘啊。

      从艺术手法上看，采用了对照互衬的写法，两个海员的“喜欢”各有区别，但又殊途同归，不论是喜爱出发，还是喜爱到达，都是一种盼望。

      语言上看，本诗精炼质朴，却含意深沉。它概括的不仅是海员的盼望，更是人生态度的提炼。

      三、从五个单元的诗歌中任选一首，进行鉴赏，字数在300字以上。