教学目标

      知识与能力 欣赏大师笔下的北平独特的“性格”和“动人”之处

      过程与方法 感受林语堂优雅的情怀

      情感态度与价值观 作者对北平的深厚感情

      教学重点 本文所体现的民俗、人文价值

      教学难点 新与旧、雅与俗相杂的表达方式

      教学关键 作者思想感情的把握 课 型 讲课

      教学方法 反复朗读 教 具 课件

      教学过程 教　学　内　容 教师活动 学生活动

      组织教学

      导入新课

      作业 一、导入新课

      关于“北平”和“北京”的来历

      林语堂的小故事

      放北京的著名景点

      二、作者简介

      林语堂(1895-1976)福建龙溪人。散文家、小说家、学者。

      林语堂和鲁迅的矛盾

      三、朗读课文

      四、分析课文。回答问题

      归纳总结一下北平“动人”之处

      自然风光 城市景象的动人

      寻常百姓的街巷院落风光动人

      整个城市的文化气息动人

      为什么在当时千万人眼中在也寻常不过的北平城市和百姓生活，在本文中就变得如此的美丽动人呢？

      当时当地的社会确有美丽动人之所在

      作者独特的审美眼光:最平常的物、最平常的事都是审美的心境、心灵的镜像。

      当代人阅读本文有什么意义？

      • 感受新旧文化熏陶的知识分子的优雅情怀

      • 对自然地理、人文风物的热爱

      • 感受中华文化、故都文化

      作业：阅读林语堂的作品《京华烟云》 导入

      完成

      板书设

      计 动人的北平

      自然风光 城市景象的动人

      寻常百姓的街巷院落风光动人

      整个城市的文化气息动人

      课后记事

      感受林语堂优雅的情怀